论文部分内容阅读
本文借助国内外学者对元认知的不同观点阐述元认知理论的内涵;分析了元认知理论对远程开放教育英语教学的启示;从认知知识教学、任务知识教学、元认知策略教学三方面对远程开放教育英语教学进行设计,以期帮助远程学习者掌握英语学习策略、加强学习过程管理,提高英语自主学习能力.
元认知理论与远程开放教育英语教学
【摘 要】
：
本文借助国内外学者对元认知的不同观点阐述元认知理论的内涵;分析了元认知理论对远程开放教育英语教学的启示;从认知知识教学、任务知识教学、元认知策略教学三方面对远程开
【机 构】
：
湖南广播电视大学常德分校,湖南常德,415000
【出 处】
：
快乐作文
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
本文立足于音乐类专业本科毕业论文现状，试分析其现状中存在的问题及原因，强调本科论文的重要性，探索并提出改革措施与实施方案等建议，以推进和提高本科教学及本科毕业论文质量。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”这就是说兴趣是最好的老师.那么,如何能激发学生的学习兴趣呢?下面,我就几年来的教学实践,浅谈自己的几点
在Ｗｉｎｄｏｗｓ９５上利用Ｗｉｎｄｏｗｓ的特性实现教员台友好交互界面和主控机数据的实时监视，讨论了实现强交互性、可修改性人机界面的构思和实现途径，以及如何利用Ｗｉｎｄｏｗｓ９５的线程机制来协调监视动作的统一。实现从
公民文化不仅是一种社会资本，而且有助于社会资本的积累和运作。培育公民参与意识、法制意识、主体意识以及信任和宽容精神，既是当代公民文化的主要内容，也是社会资本的核心内容
所谓数学创造性思维,是指思维的结果或处理问题的方法带有新颖性,独特性.在初中数学教学中培养学生的创造性思维,应注意为学生的“收敛思维与发散思维”、“逻辑思维与非逻辑
1997年5月5日，《科技博览》开播。一个融科学性、可视性、趣味性为一体的科技性栏目呈现在大家面前。如图所示，自播出之后，《科技博览》的总体走势，基本随星期的周期变化，作较为平