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【摘要】英语，作为国际通用语言，随着我国在国际地位的逐步提升，英语已然成为我国第二语言。但是仍然有很多学生花很多时间学习英语却不见成效，为了改变这种费时低效的学习状况，笔者试图用《普通初中英语课程标准》（仁爱版）这一简读物进行辅助教学，仁爱版简读教材主要的特点是“短、易、趣”，在初中英语教学中融入英语简易读物这个新血液，试图找到一条能激发学生阅读兴趣、拓宽学生视野、提高语言能力、培养学生人文精神和全面提高学生综合素质的有效途径。
【关键词】英语简易读物 中学英语课程 语言能力 应用
《普通初中英语课程标准》（仁爱版）英语简易读物教材以“短、易、趣”三大特点为学生提供丰富、真实的学习和使用英语语言的机会，是发展学生综合语言运用能力的课程资源之一，积极应用英语简易读物这一课程资源，不仅可以帮助学生掌握阅读技巧、养成良好的资源策略，更重要的是，学生能接触到生活中鲜活的英语词汇，对拓展学习和运用英语有益处。笔者在三门峡市实验中学用英语简读物进行辅助教学，现做如下表述：
一、《普通初中英語课程标准》（仁爱版）可应用于初中英语教学的原因
1.该简易读物语言新颖、内容有趣、版面生动活泼、贴近学生、贴近生活、贴近时代，能有效激发学生阅读兴趣，让学生乐读、享读。
2.该简易读物的阅读材料与初中教材的主题相关，水平相当。教师可以根据实际教学目的和具体学情，从该报刊上选取具有时代性又贴近学生生活的阅读内容来扩展教学内容或延伸原有的教学活动。
3.该简易读物注重介绍和学生学习与生活密切相关的中西方国家文化，让学生更加理解我国的传统文化，接受属于全世界优秀文化的洗礼，初步形成国际意识。
4.对教师而言，该简易读物教学方法新颖，形式多样，丰富的课堂教学方法可促进英语课堂氛围，缓解枯燥乏味的气氛，有效的英语课堂学习，可提高学生听、说、读、写的英语学习能力。
二、如何合理利用《普通初中英语课程标准》（仁爱版）于教学中
1.课前优质选材。笔者根据教与学的需求、学生的年龄特点和认知方式，课前从该简易读物选取贴近时代、贴近学生的优质英语学习资源，以此来丰富自己课程设计中的教学内容和教学活动。
2.课中加强学生阅读策略的指导。《义务教育英语课程标准》2011版义务教育九年级结束时学生在阅读方面应能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。阅读策略是“读者怎样理解一项任务利用什么样的上下文线索，当他们不能理解课文时的做法”。在初中阶段学生经常运用的阅读策略有：预测、词汇技巧、略读、浏览、结构分析和推论。
3.鼓励学生使用英语进行交际。英语是一门语言，既然是一门语言，是否能用其来交流是最能体现是否学友所成的途径之一，很多中学生因为不习惯英语的语言环境，或者害怕自己发音不标准，甚至害怕用错词汇而不敢开口说英语，这就变成光学却不会正确使用英语，久而久之也会导致英语学习效果不明显，作为教师，应该鼓励使用学生进行英语交流，根据《普通初中英语课程标准》（仁爱版）这一简易读物每日一课时，大胆说英语，课堂内外鼓励学生用英语进行交流。
4.课后引导学生多读《普通初中英语课程标准》（仁爱
版）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，七年级学生课外阅读量应累计达到4万词以上。八年级学生课外阅读量应累计达到10万词以上。
三、英语简易读物在初中英语教学中应用的效果
1.学生的学习兴趣浓厚。本研究所使用的简易读物，因内容新颖，教学方法多样，使得学生觉得英语学习简单易行，从而学习的兴趣也有所提升，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师在教学中另外设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我取得了不同程度的成就感增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣。
2.词汇拓宽，提高了阅读能力。阅读对于大多数学习者来说是最为重要，这是他们学习外语最需要的技能。对于中学生也是如此，阅读可以保持学习外语的持久兴趣巩固加强所学知识可以提高学生运用语言的综合能力发展智力（即观察、记忆、思维、想象、分析、推理等）。
3.语感增强，听、说、读、写能力得以提高。在阅读了大量简易读物之后，学生从这些地道而明白的语言中，逐渐地获得了语感，学会了运用语言的技巧，并在不断地重复模仿中明白，即使是简单的词汇，也能变幻出无穷无尽而又生动活泼的表达。学生在教师给布置的写作实践中，学会英语语言的基本表达，从而在相对轻松的阅读中，逐渐提高自己的听说读写水平。这比起那些难啃的英语材料来，更能促进他们的进步，做到事半功倍。
综上所述，从本次的研究中发现，简易读物对英语教学的促进作用是有效的，学习英语并不是很难。只要下功夫，学技巧，并持之以恒，总会有所收获。但这并不是说，简易读物在英语学习中是万能的。这些简易读物的词汇量有限，在学生学会熟练掌握和运用英语的基本表达之后，就会成为他们进一步学习的障碍。因此我们需要把简易读物的阅读与精读课结合起来，不断扩大学生的词汇量，并在适当的时候引导学生阅读英文原著，以便能熟谙英语学习的真谛，得心应手地驾驭和应用英语。
参考文献：
[1]王学森.从认知视阈看语言输入理论[J].语文学刊（外语教育与教学），2010，36（08）：77.
【关键词】英语简易读物 中学英语课程 语言能力 应用
《普通初中英语课程标准》（仁爱版）英语简易读物教材以“短、易、趣”三大特点为学生提供丰富、真实的学习和使用英语语言的机会，是发展学生综合语言运用能力的课程资源之一，积极应用英语简易读物这一课程资源，不仅可以帮助学生掌握阅读技巧、养成良好的资源策略，更重要的是，学生能接触到生活中鲜活的英语词汇，对拓展学习和运用英语有益处。笔者在三门峡市实验中学用英语简读物进行辅助教学，现做如下表述：
一、《普通初中英語课程标准》（仁爱版）可应用于初中英语教学的原因
1.该简易读物语言新颖、内容有趣、版面生动活泼、贴近学生、贴近生活、贴近时代，能有效激发学生阅读兴趣，让学生乐读、享读。
2.该简易读物的阅读材料与初中教材的主题相关，水平相当。教师可以根据实际教学目的和具体学情，从该报刊上选取具有时代性又贴近学生生活的阅读内容来扩展教学内容或延伸原有的教学活动。
3.该简易读物注重介绍和学生学习与生活密切相关的中西方国家文化，让学生更加理解我国的传统文化，接受属于全世界优秀文化的洗礼，初步形成国际意识。
4.对教师而言，该简易读物教学方法新颖，形式多样，丰富的课堂教学方法可促进英语课堂氛围，缓解枯燥乏味的气氛，有效的英语课堂学习，可提高学生听、说、读、写的英语学习能力。
二、如何合理利用《普通初中英语课程标准》（仁爱版）于教学中
1.课前优质选材。笔者根据教与学的需求、学生的年龄特点和认知方式，课前从该简易读物选取贴近时代、贴近学生的优质英语学习资源，以此来丰富自己课程设计中的教学内容和教学活动。
2.课中加强学生阅读策略的指导。《义务教育英语课程标准》2011版义务教育九年级结束时学生在阅读方面应能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。阅读策略是“读者怎样理解一项任务利用什么样的上下文线索，当他们不能理解课文时的做法”。在初中阶段学生经常运用的阅读策略有：预测、词汇技巧、略读、浏览、结构分析和推论。
3.鼓励学生使用英语进行交际。英语是一门语言，既然是一门语言，是否能用其来交流是最能体现是否学友所成的途径之一，很多中学生因为不习惯英语的语言环境，或者害怕自己发音不标准，甚至害怕用错词汇而不敢开口说英语，这就变成光学却不会正确使用英语，久而久之也会导致英语学习效果不明显，作为教师，应该鼓励使用学生进行英语交流，根据《普通初中英语课程标准》（仁爱版）这一简易读物每日一课时，大胆说英语，课堂内外鼓励学生用英语进行交流。
4.课后引导学生多读《普通初中英语课程标准》（仁爱
版）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，七年级学生课外阅读量应累计达到4万词以上。八年级学生课外阅读量应累计达到10万词以上。
三、英语简易读物在初中英语教学中应用的效果
1.学生的学习兴趣浓厚。本研究所使用的简易读物，因内容新颖，教学方法多样，使得学生觉得英语学习简单易行，从而学习的兴趣也有所提升，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师在教学中另外设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我取得了不同程度的成就感增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣。
2.词汇拓宽，提高了阅读能力。阅读对于大多数学习者来说是最为重要，这是他们学习外语最需要的技能。对于中学生也是如此，阅读可以保持学习外语的持久兴趣巩固加强所学知识可以提高学生运用语言的综合能力发展智力（即观察、记忆、思维、想象、分析、推理等）。
3.语感增强，听、说、读、写能力得以提高。在阅读了大量简易读物之后，学生从这些地道而明白的语言中，逐渐地获得了语感，学会了运用语言的技巧，并在不断地重复模仿中明白，即使是简单的词汇，也能变幻出无穷无尽而又生动活泼的表达。学生在教师给布置的写作实践中，学会英语语言的基本表达，从而在相对轻松的阅读中，逐渐提高自己的听说读写水平。这比起那些难啃的英语材料来，更能促进他们的进步，做到事半功倍。
综上所述，从本次的研究中发现，简易读物对英语教学的促进作用是有效的，学习英语并不是很难。只要下功夫，学技巧，并持之以恒，总会有所收获。但这并不是说，简易读物在英语学习中是万能的。这些简易读物的词汇量有限，在学生学会熟练掌握和运用英语的基本表达之后，就会成为他们进一步学习的障碍。因此我们需要把简易读物的阅读与精读课结合起来，不断扩大学生的词汇量，并在适当的时候引导学生阅读英文原著，以便能熟谙英语学习的真谛，得心应手地驾驭和应用英语。
参考文献：
[1]王学森.从认知视阈看语言输入理论[J].语文学刊（外语教育与教学），2010，36（08）：77.