生命中的大石块(三)

来源 :语文世界(初中版 ) | 被引量 : 0次 | 上传用户:madfox1108
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  又是一个冬天,腊梅依然开得那么火烈,铭的成绩依然那么优秀,一切都像那不变的天际,给人以表面的美丽却深藏着无奈的惆怅。
  周末,铭上完英语班,回到家,发现弟弟来了,正在玩飞机模型,便问:“老弟,又做了只新的?”“不对,是第三只。”弟弟自豪地说。铭正惊讶,弟弟凑上来问:“哥,我长大了想设计好多飞机,你呢?”“我不知道。”铭回答。“不能不知道呀!难道你长大了什么也不干?”弟弟急道。“唉,给你一盒巧克力,别问了。”铭觉得烦,便应付道。弟弟便住口,可不知道怎么回事,铭的心中却不安分了。
  是啊,自己长大后想干什么呢?
  和弟弟一样,设计飞机?不错,这曾经是自己的理想,可自从进了初中,母亲不曾让自己碰过所谓的玩具;又由于终日学习,时间和世事已淡化了那份对飞机的憧憬。
  铭走到自己的屋里,眼神随着冷冷的阳光触到了那只满是灰尘的小提琴。对,这也曾是自己的梦想,可如今,那份对琴和弓的敏感已随风飘去,剩下的,唯有对着木制琴的如木头人般的呆滞。
  窗外的阳光铺满了屋子,铭忽然又想到许许多多停留在那些年代的梦想,不禁感到甜蜜,觉得屋外的阳光 一直温暖到屋内的自己。而当他转眼看到桌上堆积如山的书本时,又只得无奈地苦笑了几声。铭闭上眼,感到一切都被这沉重的书山压住了,压得无法喘过一口气……铭又回到房中,并锁上房门,突然有一种很累的感觉,却又不敢睡,他担心一睡就忘了那尤为重要的作业,更何况,这累并非睡眠所能治。无奈,带着心中的私语,铭拉开抽屈,拿出那本尘封着他的秘密的本子。
  铭望望窗上的水气,揉了下眼,微微叹了口气,在本子上写了一些属于自己的文字:“我知道,要想实现理想,必须认真学习。但我不想让学习成为我的一切,可我也无法放下这生命中的大石块。”写完,铭又叹了口气,水蒸气形成的白气带着那份叹息飞去了,飞到了那无人知晓的地方……
  对我们学生来说,什么才是生命中的大石块呢?“除了学习,我们还能做些什么?”如果你有类似的困惑,不妨与我多交流交流,火龙果在此静候你的回音哦!
   ——火龙果
其他文献
资料链接:    陈钟 ,著名特级教师,上世纪60年代初毕业于上海师范大学中文系,长期从事语文教学。他教过初一至高三各个年级,也当过初一至高三各个年级的班主任,可谓桃李满天下;80年代初任上海市光明中学校长;80年代中期调至上海市教委,任教研室副主任,分管文科教学与教材建设,直至90年代末,为教育事业的蓬勃发展做出了自己的贡献。闲暇时,陈老师非常喜欢阅读,《语文世界》是他喜欢读的杂志之一,在与
期刊
有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着”,这是诗人臧克家当年为纪念鲁迅先生而作的《有的人》一诗中的名句,如今诗人已经仙逝,我们就把这句诗作为悼念诗人的挽歌,并在此选读两首小诗,以示对诗人的怀念之情。   主持人:卢成金    老 马    总得叫大车装个够,  它横竖不说一句话,  背上的压力往肉里扣,  它把头沉重地垂下!  这刻不知道下刻的命,  它有泪只往心里咽,  眼里飘来一道鞭影,
期刊
传记一般篇幅较长、内容繁多,学生缺乏学习的耐心,教学难度偏大。生活化语文教学法倡导让学生回归生活本真,活学活用文本知识,从而化繁为简、变难为易,让学生乐于接受且易于吸收教师所传授的知识。这样可以很好地将生活与语文有机结合起来,实现学文立人的教育理想。  《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出:“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品,能把握基本事实,了解传主的生活轨迹,从中获得有益的人生启示,形成
期刊
小学第二学段应该将教学关注点聚焦在典型语句和片段上,但那些具有典型价值的篇章结构,教师也应该引导学生关注。统编版三上第六单元的三篇精读课文都是典型的总分总结构,这是学生篇章感知的基础类型。纵观当下三年级的课堂教学,很多教师对篇章结构的处理,主要就停留在读一读课文、理一理顺序,然后借助板书揭示、再现文本内容。这样的方式对于学生感知文本内容具有一定的作用,却无法引发学生内在的感思,无法真正洞察作者如此
期刊
语言积累不是简单的记诵优美词句、名段名篇。它是一个从理解感悟、品味鉴赏到拓展运用的复杂过程。它贯穿于小学语文阅读教学的各个环节之中。读,熟读,就是一个理解感悟、品味鉴赏的过程;“作诗”与“吟”就是一个运用表达的过程。因此,我们引导学生进行语言积累,就应该走出死记硬背、寻章摘句的误区,扎实引导学生对要积累的词语、句段进行充分的理解感悟、品味鉴赏直至迁移运用,达到语言积累的效果。  一、理解感悟,语言
期刊
我国拥有丰富的史籍,它们是传统文化的宝藏。在各种版本的语文教材中,编写者选取了大量具有代表性的名作名篇,有选自《史记》的《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》;有选自《汉书》的《苏武传》;有选自《后汉书》的《张衡传》,等等。这些文本有一个共同的特点:它们既具有历史科学的特点,亦兼有文学艺术的成分。鲁迅先生曾评价《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。正是这些作品的复杂性,让许多教师在教学时产生了困扰:在语文课
期刊
[故事梗概]    乔纳森·斯威夫特(1667—1745)是英国启蒙运动中激进民主派的创始人,18世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家。他父亲是定居爱尔兰的英格兰人,早在他出生前七个月就已去世。斯威夫特由叔父抚养长大,就读于著名的都柏林三一学院(以天主教的“三位一体”命名)。在当时,担任教会的神职是穷孩子的最稳妥的出路;但斯威夫特厌恶神学和那些繁琐的哲学课程,他的志趣在于历史及文学。凭着一纸表示不堪
期刊
《普通高中语文课程标准(2017年版)》首次提出了“学科核心素养”的概念,其中“思维发展与提升”是语文学大核心素养之一,要求学生“运用基本的语言规律和逻辑规则,判别语言运用的正误,准确、生动、有逻辑地表达自己的认识”。而写作其实就是“有逻辑地表达自己的认识”的典型场景,写作逻辑如何建构,又如何生成是当前一线教育工作者面临的最棘的手问题之一。在长期的教学实践中,笔者总结出一条经验:写作逻辑的建构和生
期刊
初中阶段心灵冲突最为丰富和激烈,心理学家认为这是一个“疾风骤雨”的时期,青少年就像坐上“过山车”,情绪和前途充满变化并难以预料。  我认为青春期既是内心活动最丰富的时候,有时候云遮雾罩风雨交加,有时候阳光照耀前程似锦,有时候醍醐灌顶获得顿悟。我希望在学生成长的道路上,老师、家长能与学生风雨同舟,能成为学生撑伞引路的人;我希望学生在自己长大的过程中,能牢记圣人“吾日三省吾身”的训诫,能时时记得“阳光
期刊
飘零在岁月的风中,沉浸在世俗的网里,我生命中的那块大石块,丢了。不知什么时候突然发生,也不知什么时候突然想起——那块曾经让我感觉生命的五彩斑斓的大石块。  曾几何时,一阵风一丝雨就能浮想翩翩;一片绿叶一丝嫩草都能写出一首春天的诗;一朵白云一条小河就能读出时间的沧桑。有了这种感觉真好。捧着一掊泥土,看到亲人的笑脸;沐浴稻穗的飘香,闻出故乡的气息。有了这种感觉真好,它赐给了我灵敏的思维和一双锐利的眼睛
期刊