【摘 要】
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传统英语写作教学模式中的高中生基本处于被动接受的角色，主观能动性受到很大限制，导致高中生对英语写作兴趣不大，造成高中英语写作课堂教学效率比较低下且课堂教学质量不高的形
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传统英语写作教学模式中的高中生基本处于被动接受的角色，主观能动性受到很大限制，导致高中生对英语写作兴趣不大，造成高中英语写作课堂教学效率比较低下且课堂教学质量不高的形势。新课程改革背景下高中英语写作课堂教学应该形成教师和学生间的有效互动，尊重高中生的学习主体地位，提高高中生的写作综合水平。教师通过对话交流的方式也更能激发高中生的学习积极性，从而促进高中生英语能力的进步与发展。
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