【摘 要】
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本文从江苏省高职院校师生与企业三方展开调查与分析,以了解《大学英语》课程教学用三方对本课程的需求及衔接状况。文章首先基于师生认知差异对教师与学生问卷进行了对比分
【基金项目】
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本文系江苏省职业技术教育学会加13-2014年度职业教育研究立项课题《基于情境教学法的高职〈大学英语〉模块化教学体系构建研究》（课题批准号：2013044）的阶胁陆研究成果之一.
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本文从江苏省高职院校师生与企业三方展开调查与分析,以了解《大学英语》课程教学用三方对本课程的需求及衔接状况。文章首先基于师生认知差异对教师与学生问卷进行了对比分析,然后通过企业问卷调查了解其对员工与岗位的英语能力与需求。调查表明,由于受传统教学观念、课程设置、教材选用等影响,大部分学生英语基础薄弱,通过本课程提升能力有限,无法满足企业对员工的英语能力要求。基于此,本文提出了对现有高职《大学英语》课程从教学理念与考核方式、课程设置与教学模式、教材与教学内容三方面进行改革的设想。鉴于对本课程教、学、用三方的整
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