【摘 要】
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近年来,国内小学数学教学普遍重视了学生的动手操作。但对“说”的训练,重视不够。因此,存在着思维的发展与语言的发展不同步的现象,学生能做,但不会说。严重地制约了学生数
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近年来,国内小学数学教学普遍重视了学生的动手操作。但对“说”的训练,重视不够。因此,存在着思维的发展与语言的发展不同步的现象,学生能做,但不会说。严重地制约了学生数学思维能力的提高。针对这一实际,博兴县实验小学自1988年起,提出了“让学生在‘说’中提高教学思维能力”的实验研究课题。经过六年多的探索,取得了令人满意的效果。他们的做法是: 一、积极创造条件,让全班学生都参加到“说”的训练中去。 博兴实验小学的领导、教师,想方设法,让学生在“说”中学会“说”,通过说来提高学生的数学思维能力。 1、给学生创设了
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