论文部分内容阅读
【摘 要】在小学体育教学中，教师要注重培养学生的团结意识。首先，教师可以在教学组织与设计上灵活地进行创设，有意识的结合学生身心特点，合理设计教学内容；其次，教师可以有效地将体育游戏渗透到教学过程中，给学生潜移默化的影响，促进学生团结意识的形成与深化；另外，教师可以创设一些趣味性的课外活动内容，为培养学生的团结协作意识提供一个很好的教学平台。通过以上这些教学过程能对学生今后的体育学习以及个人的成长有很好帮助。
【关键词】小学体育；团结意识；设计；合理；渗透
在小学体育教学中，培养学生的身体体能是一方面，另外培养学生的团结意识也是体育教学的重要范畴。团结意识对学生未来的成长起到很大的促进作用，因此教师要有意识的结合相关教学内容来逐渐培养学生的团结意识，让学生学会和他人正确的相处方式，并且让学生意识到团结协作的作用与价值。这样才能给学生带来正确的引导，并且很好地体现体育课程的教学价值。
一、结合学生身心特征，合理设计教学内容
在小学体育教学中，教师要注重结合学生的身心特征来合理地设计教学内容，选取合适的教学方法，使教学过程更具有针对性。
小学生的认知能力有限，他们普遍存在一些特征，如：情趣不稳定、好奇心强、好胜心强、挫败感强、团结意识薄弱、以自我为中心、不愿和他人接触，等等。因此，教师要抓住学生的这些身心特征来灵活地设计教学内容，并且通过合理的教学方法来给学生相关引导，进而深化对于学生团结意识的培养。
在小学体育教学中，教师要注重引导启发，教学过程不能太单一，教学模式也不能太枯燥，教师应将枯燥乏味的理论知识进行简明扼地讲解，作出清晰的动作示范。可以选择一些简单的团体小游戏来开始体育教学，如“老鹰捉小鸡”，一个同学扮演老母鸡，一个同学扮演老鹰，其他同学扮演小鸡，学生们在相互追赶的过程中，便能体会到个人不能与集体分离，大家团结在一起才能战胜困难，从而使学生在趣味化的游戏中逐渐领会到团结意识的作用与意义。
二、体育游戏渗透其中，潜移默化实现影响
小学体育教学中，最好的教学形式就是游戏教学法。游戏不仅深受学生的喜爱，游戏的过程中也能将很多的教学内容融入其中；游戏不仅能带给学生身体体能上的锻炼，也能很好地培养学生各方面的品质。
游戏教学有着很多显著的优越性。游戏的竞赛性、规则性、教育性在体育教学中能帮助学生培养在比赛过程中自觉遵守规则的竞争意识；那些需要学生共同合作完成的游戏类型也能够极大地培养学生的团结意识。因此，在小学体育教学中，教师可以多设计那些需要学生相互协作的游戏，让学生在参与游戏的过程中受到潜移默化的影响，使学生慢慢地領会到团结协作的作用与意义，进而让团结意识在学生脑海中更为深入。
例如，游戏“蒙眼睛过河”，在这个游戏中需要把其中一位学生的眼睛蒙上，被蒙眼睛的学生只能靠同学的指引下才能过河。在这个游戏过程中，学生之间的协作团结非常重要，只有大家进行高效的合作才能将游戏顺利地完成。使学生慢慢明白集体项目不是一个人的事，需要大家共同努力、共同完成，从而培养他们的团结协作意识。
三、丰富课外体育活动，深化学生团结协作
在小学体育教学中，教师可以创设一些趣味性的课外活动内容，进而丰富体育的教学形式，这为培养学生的团结协作意识提供一个很好的教学平台。
很多课外活动都深受学生们喜爱，这不仅能锻炼学生的体能，还能培养学生的竞争意识，不少活动也是对学生团结意识的一种培养与考验。因此，在小学体育课外中，教师可以适当设计一些需要学生协作配合来完成的活动内容，并鼓励学生积极参与到活动过程中。这将会非常直观的让学生感受到团结协作的重要性，也会让学生在活动中学会如何更好地和团队内成员的相互配合，这对于学生今后的体育学习以及个人的成长都会很有帮助。
另外，学校也可以在课余时间开展各种趣味性的体育活动，如：班级运动会、趣味体育比赛等。比赛项目多以有趣、简单、有效、娱乐性较强的集体项目为主，如：“乒乓球垫球接力跑”、“赶猪跑”、“抱球接力跑”、“双人绑腿接力跑”、“袋鼠跳”等。有条件的学校还可以开展一些民间体育活动。活动结束后，对于表现好的学生，教师应给予表扬与奖励，激发他们的参赛热情。活动过程中能让学生学会如何与他人分享，使学生体会到与团队一起努力取得胜利的集体荣誉感，从而深化学生的团结意识。
总之，团结协作意识是学生适应社会的一项重要能力，在教学中必须将培养学生团结协作意识作为一项重要的教学目标对待。体育，作为团队性较强的一门学科，是培养学生团结协作意识的最好课程，因此，相关体育教育工作者必须提高认识，灵活运用各种教学手段，组织学生参与各种有意义的体育项目活动，从而使学生在活动中学习体育技能，养成良好的团结协作意识，为提高自身的综合能力奠定坚实的基础。
【关键词】小学体育；团结意识；设计；合理；渗透
在小学体育教学中，培养学生的身体体能是一方面，另外培养学生的团结意识也是体育教学的重要范畴。团结意识对学生未来的成长起到很大的促进作用，因此教师要有意识的结合相关教学内容来逐渐培养学生的团结意识，让学生学会和他人正确的相处方式，并且让学生意识到团结协作的作用与价值。这样才能给学生带来正确的引导，并且很好地体现体育课程的教学价值。
一、结合学生身心特征，合理设计教学内容
在小学体育教学中，教师要注重结合学生的身心特征来合理地设计教学内容，选取合适的教学方法，使教学过程更具有针对性。
小学生的认知能力有限，他们普遍存在一些特征，如：情趣不稳定、好奇心强、好胜心强、挫败感强、团结意识薄弱、以自我为中心、不愿和他人接触，等等。因此，教师要抓住学生的这些身心特征来灵活地设计教学内容，并且通过合理的教学方法来给学生相关引导，进而深化对于学生团结意识的培养。
在小学体育教学中，教师要注重引导启发，教学过程不能太单一，教学模式也不能太枯燥，教师应将枯燥乏味的理论知识进行简明扼地讲解，作出清晰的动作示范。可以选择一些简单的团体小游戏来开始体育教学，如“老鹰捉小鸡”，一个同学扮演老母鸡，一个同学扮演老鹰，其他同学扮演小鸡，学生们在相互追赶的过程中，便能体会到个人不能与集体分离，大家团结在一起才能战胜困难，从而使学生在趣味化的游戏中逐渐领会到团结意识的作用与意义。
二、体育游戏渗透其中，潜移默化实现影响
小学体育教学中，最好的教学形式就是游戏教学法。游戏不仅深受学生的喜爱，游戏的过程中也能将很多的教学内容融入其中；游戏不仅能带给学生身体体能上的锻炼，也能很好地培养学生各方面的品质。
游戏教学有着很多显著的优越性。游戏的竞赛性、规则性、教育性在体育教学中能帮助学生培养在比赛过程中自觉遵守规则的竞争意识；那些需要学生共同合作完成的游戏类型也能够极大地培养学生的团结意识。因此，在小学体育教学中，教师可以多设计那些需要学生相互协作的游戏，让学生在参与游戏的过程中受到潜移默化的影响，使学生慢慢地領会到团结协作的作用与意义，进而让团结意识在学生脑海中更为深入。
例如，游戏“蒙眼睛过河”，在这个游戏中需要把其中一位学生的眼睛蒙上，被蒙眼睛的学生只能靠同学的指引下才能过河。在这个游戏过程中，学生之间的协作团结非常重要，只有大家进行高效的合作才能将游戏顺利地完成。使学生慢慢明白集体项目不是一个人的事，需要大家共同努力、共同完成，从而培养他们的团结协作意识。
三、丰富课外体育活动，深化学生团结协作
在小学体育教学中，教师可以创设一些趣味性的课外活动内容，进而丰富体育的教学形式，这为培养学生的团结协作意识提供一个很好的教学平台。
很多课外活动都深受学生们喜爱，这不仅能锻炼学生的体能，还能培养学生的竞争意识，不少活动也是对学生团结意识的一种培养与考验。因此，在小学体育课外中，教师可以适当设计一些需要学生协作配合来完成的活动内容，并鼓励学生积极参与到活动过程中。这将会非常直观的让学生感受到团结协作的重要性，也会让学生在活动中学会如何更好地和团队内成员的相互配合，这对于学生今后的体育学习以及个人的成长都会很有帮助。
另外，学校也可以在课余时间开展各种趣味性的体育活动，如：班级运动会、趣味体育比赛等。比赛项目多以有趣、简单、有效、娱乐性较强的集体项目为主，如：“乒乓球垫球接力跑”、“赶猪跑”、“抱球接力跑”、“双人绑腿接力跑”、“袋鼠跳”等。有条件的学校还可以开展一些民间体育活动。活动结束后，对于表现好的学生，教师应给予表扬与奖励，激发他们的参赛热情。活动过程中能让学生学会如何与他人分享，使学生体会到与团队一起努力取得胜利的集体荣誉感，从而深化学生的团结意识。
总之，团结协作意识是学生适应社会的一项重要能力，在教学中必须将培养学生团结协作意识作为一项重要的教学目标对待。体育，作为团队性较强的一门学科，是培养学生团结协作意识的最好课程，因此，相关体育教育工作者必须提高认识，灵活运用各种教学手段，组织学生参与各种有意义的体育项目活动，从而使学生在活动中学习体育技能，养成良好的团结协作意识，为提高自身的综合能力奠定坚实的基础。