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摘 要：在幼儿体育教学中，教师要合理运用体育游戏，以此来提高学生参与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。
关键词：体育教学；游戏；作用
一、幼儿体育教学中体育游戏的作用
（一）对学生起到引导作用
在幼儿体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。
（二）提高学生兴奋度并集中他们的注意力
幼儿要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
（三）增强幼儿的身体素质
处在幼儿阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作，帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等，以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。
二、在幼儿体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
（一）强化幼儿安全意识，并有效控制运动量
在幼儿阶段的体育比赛中，由于幼儿普遍存在“求胜心切”的心理，往往忽略了自身安全。鉴于此，体育教师在针对体育游戏进行设计、选择和组织时，要把学生的安全摆在第一位。除此之外，教师在选择游戏时，还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等生理特点，并将游戏的时间、强度和密度及学生的运动量等进行严格的规定和控制，为有效防止伤害事故的发生作基本的保障。
（二）注重幼儿的全面性
幼儿体育教师在进行体育游戏的选择时，要坚持“适合所有学生发展”的原则。例如，某些游戏只适合女生，但个别教师为了实现课堂的整体性、组织纪律性，就让女生和男生共同进行游戏，这样游戏效果不理想，影响整堂体育课达不到预期的教学效果。
（三）幼儿体育游戏要和课堂教学内容紧密结合
幼儿体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材和课堂教学内容，才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。因此，將体育游戏和教学内容进行紧密的结合，不但能高效地完成课堂教学任务，而且能够提高课堂效率。
三、培养幼儿学习体育的兴趣
（一）生动导入新课
教师可以在教学准备时，结合教学内容，对场地、学生队形、组织手段等灵活安排，体现多变性和新鲜感，为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时，教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情。
（二）激发学生兴趣
幼儿体育教学中，应该在传授学生基本体育知识和技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。在耐心地讲解、示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主练习以及师生、生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师应该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中，提升学生学习体育的积极性。例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。
（三）培养幼儿体育锻炼的习惯
学生形成体育锻炼的良好习惯，能促进身体素质的提高，有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活体育入手，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。幼儿虽处于个性尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上，幼儿因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同，因此，课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生个性，尊重学生，和学生真诚、耐心、平等地互动交流，制定个性化训练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台，真正地打造阳光体育教学。
（四）游戏教学提升幼儿教学效果
快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。幼儿体育课堂中，体育教学可以根据课堂教学内容，设计有趣的体育锻炼游戏，满足幼儿好奇、好胜、求异心理。例如，可以在投掷训练过程中，设计成“敌我双方”的攻击游戏。将学生划分为几组，分为“敌我双方”，将垒球作为“炮弹”，设置模拟的攻击目标，让学生对准“敌人”进行“射击”训练，体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情境中，兴致勃勃、斗志昂扬，争先恐后地进行练习，提高了投掷能力。
四、鼓励孩子自主锻炼、合作分享
自主运动时，孩子们运动的自由度和空间更大了，运动前，孩子们会运用老师提供的材料，自由在场地上摆放和运动。几个跳袋，孩子们也会玩出很多花样哦！他们会扮演袋鼠爸爸妈妈来比赛谁先跳到终点站；会跳着运送东西看谁先完成运送任务；会跳过一些小迷宫障碍物考验在运动中的灵活性；与时同时，孩子们回合好朋友一起分享合作，在运动中交流自己的想法，使运动的情景更趋向于自主性。虽然中班孩子在运动中自己制定运动规则和自主运动内容的生成能力不强，但在老师逐步的引导中，孩子们可以在这方面逐步提高的。其实仔细留意孩子们在运动中与朋友的悄悄话，不难发现他们还是有很多想法的哦！运动中的自主性，使运动更自由快乐、有时即可引起孩子间运动能力的挑战，促进孩子们找到同伴去完成新的运动想法。而老师在旁不断地鼓励指导，为孩子能在运动中获得的技能发展、为他们的快乐而骄傲！
作者简介：李维红（1992—），本科，主要研究方向：幼儿教学。
关键词：体育教学；游戏；作用
一、幼儿体育教学中体育游戏的作用
（一）对学生起到引导作用
在幼儿体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。
（二）提高学生兴奋度并集中他们的注意力
幼儿要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
（三）增强幼儿的身体素质
处在幼儿阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作，帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等，以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。
二、在幼儿体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
（一）强化幼儿安全意识，并有效控制运动量
在幼儿阶段的体育比赛中，由于幼儿普遍存在“求胜心切”的心理，往往忽略了自身安全。鉴于此，体育教师在针对体育游戏进行设计、选择和组织时，要把学生的安全摆在第一位。除此之外，教师在选择游戏时，还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等生理特点，并将游戏的时间、强度和密度及学生的运动量等进行严格的规定和控制，为有效防止伤害事故的发生作基本的保障。
（二）注重幼儿的全面性
幼儿体育教师在进行体育游戏的选择时，要坚持“适合所有学生发展”的原则。例如，某些游戏只适合女生，但个别教师为了实现课堂的整体性、组织纪律性，就让女生和男生共同进行游戏，这样游戏效果不理想，影响整堂体育课达不到预期的教学效果。
（三）幼儿体育游戏要和课堂教学内容紧密结合
幼儿体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材和课堂教学内容，才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。因此，將体育游戏和教学内容进行紧密的结合，不但能高效地完成课堂教学任务，而且能够提高课堂效率。
三、培养幼儿学习体育的兴趣
（一）生动导入新课
教师可以在教学准备时，结合教学内容，对场地、学生队形、组织手段等灵活安排，体现多变性和新鲜感，为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时，教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情。
（二）激发学生兴趣
幼儿体育教学中，应该在传授学生基本体育知识和技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。在耐心地讲解、示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主练习以及师生、生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师应该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中，提升学生学习体育的积极性。例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。
（三）培养幼儿体育锻炼的习惯
学生形成体育锻炼的良好习惯，能促进身体素质的提高，有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活体育入手，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。幼儿虽处于个性尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上，幼儿因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同，因此，课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生个性，尊重学生，和学生真诚、耐心、平等地互动交流，制定个性化训练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台，真正地打造阳光体育教学。
（四）游戏教学提升幼儿教学效果
快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。幼儿体育课堂中，体育教学可以根据课堂教学内容，设计有趣的体育锻炼游戏，满足幼儿好奇、好胜、求异心理。例如，可以在投掷训练过程中，设计成“敌我双方”的攻击游戏。将学生划分为几组，分为“敌我双方”，将垒球作为“炮弹”，设置模拟的攻击目标，让学生对准“敌人”进行“射击”训练，体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情境中，兴致勃勃、斗志昂扬，争先恐后地进行练习，提高了投掷能力。
四、鼓励孩子自主锻炼、合作分享
自主运动时，孩子们运动的自由度和空间更大了，运动前，孩子们会运用老师提供的材料，自由在场地上摆放和运动。几个跳袋，孩子们也会玩出很多花样哦！他们会扮演袋鼠爸爸妈妈来比赛谁先跳到终点站；会跳着运送东西看谁先完成运送任务；会跳过一些小迷宫障碍物考验在运动中的灵活性；与时同时，孩子们回合好朋友一起分享合作，在运动中交流自己的想法，使运动的情景更趋向于自主性。虽然中班孩子在运动中自己制定运动规则和自主运动内容的生成能力不强，但在老师逐步的引导中，孩子们可以在这方面逐步提高的。其实仔细留意孩子们在运动中与朋友的悄悄话，不难发现他们还是有很多想法的哦！运动中的自主性，使运动更自由快乐、有时即可引起孩子间运动能力的挑战，促进孩子们找到同伴去完成新的运动想法。而老师在旁不断地鼓励指导，为孩子能在运动中获得的技能发展、为他们的快乐而骄傲！
作者简介：李维红（1992—），本科，主要研究方向：幼儿教学。