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摘要：目前由于我国教育的改革，使人们不在局限于只关注学生的学科成绩中，更多的是对教育业的全面关注。我国的文学作品是所有文学者的智慧结晶，作为一名学生，多鉴赏文学作品，不仅有助于提高写作水平还能够帮助学生从文学作品中形成一个健康的心理体智。所以，在语文教学中教师应该着重于对学生文学鉴赏能力的培养。
关键词：文学；鉴赏能力；能力培养；重要性；途径
文学作品中不仅有丰富的知识，还有丰富的感情色彩，这些都有助于学生语文水平的全面发展。所以，越来越多的学生和教师倡导多读文学作品。可是，在文学作品鉴赏热潮中，很多学生只是浅显的理解文学作品的内容，大多只是增加了学生的阅读量，由于表面的鉴赏，也导致了学生文学作品阅读量上升，但是却没有带给学生实质性的用处。作为教师，应该对学生的文学鉴赏能力从多方面进行培养，一次提高学生的学习整体水平。
一、文学鉴赏能力的重要性和特点
（一）丰富学生情感
在文学作品的鉴赏中，文学鉴赏能力是其组成的重要一部分。文学鉴赏能力具有调动学生的情感这一特色。它能够让学生在解析文学作品中投入情感，更加专注的阅读作品。能够在阅读作品中，渲染学生的情绪，让学生犹如身临其境，贴近作品深入的解剖。例如在《红楼梦》中有一章节描述了林黛玉鉴赏《牡丹亭》时，情绪过于投入，以至掩面痛哭。这侧面的想我们展示了鉴赏能力能够极大的调动人们的情感。在文学鉴赏中，鉴赏能力的深入性，也能够调动学生的情感，让学生更加贴近作者想要表达的感情色彩，也让学生进一步的巩固文学作品的内容和表达的感情。
（二）促进学生品读的完整性
在学生鉴赏文学作品中，很多学生由于没有文学鉴赏能力，在鉴赏中囫囵吞枣，对所鉴赏的作品不仔细回味。导致了许多学生虽然文学作品阅读量偏高，可是记住并利用的知识却一点也没有。[1]所以在文学鉴赏中，要学生不止停留于表面阅读，还应该提高文学鉴赏能力。文学鉴赏能力的提高有助于学生品读作品的完整性。一个懂得鉴赏文学作品的学生，是不会放过作品中的一丝一毫，他们会对作品的字、句、符号、标题等进行久久回味，体验作者作品的精妙之处。所以文学鉴赏能力的提高，有助于学生对作品品读的完整性。
（三）情感是文学鉴赏的核心要素
文学鉴赏中，情感是核心因素。可以说，整个文学鉴赏都要围绕情感来进行。作为那些对于作品字面了解的学生大多是因为没有投入感情鉴赏文章，所以久久不能理解文章所要表达的含义。所以要想鉴赏作品，就得全身心投入情感，仔细体会作者所表达的情感，才能够正确的开展文学鉴赏。因此，情感是文学鉴赏的核心要素和基本条件。
（四）全面促进提高学生的发展
文学鉴赏的过程中，不仅丰富了学生的情感，还开阔了学生的眼界。并且，由于鉴赏作品是一个需要静下心的过程，这也让很多学生浮躁的心的以改善，有助于学生的心理发展。并且在文学鉴赏中，需要学生自主学习，自主思考，也极大的锻炼了学生的自主学习性和思维拓展性。由于文学作品的深入鉴赏，也让学生不知不觉中写作水平提高，语文能力逐渐上升。所以关于文学的鉴赏不仅能增强学生的心理素质还能够让学生掌握更多的知识量。文学鉴赏能力是一种多综合能力的体现也是培养学生多种能力的基础。
二、培养文学鉴赏能力的途径
（一）加强学生的文学阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”。没错，要想培养学生对文学的鉴赏能力，首先就应该加强学生的文学阅读兴趣。目前很多学生对文学作品兴趣不高，造成这样的原因是多方面的，其中有两点最为突出。（1）由于“应试教育”，造成了教师对学生的阅读指导观念缺乏，导致学生没有阅读兴趣。（2）由于信息化的时代，学生们逐渐接受时代的新闻信息，对传统文学作品觉得提不起兴趣，不够新颖。[2]因此，培养文学鉴赏能力应该从阅读兴趣下手。首先，教师可以结合学生的兴趣和年龄特性选择文学作品。比如教師可以选择从影视入手，跟学生们谈论电视剧版的《三国演义》、《西游记》等，然后和学生进行交流，激发兴趣。这时教师就可以拿出相关读本，请学生们阅读，并实行奖励制度让学生找出文本与电视剧的差别，这从很大程度上调动了学生的阅读积极性和阅读兴趣。为了巩固阅读兴趣，教师可以在班上设立一个“文学图书馆”让学生自行翻阅感兴趣的作品。
（二）培养学生选择阅读文本的能力
当学生对阅读产生浓烈的兴趣后，教师应该培养学生选择阅读文本的能力。教师可以帮助学生依据自身喜好，去了解每本书的大致内容，然后选择最适合自己的进行仔细阅读。同时教师应该大力倡导学生读经典文学作品，并帮助学生进行解读，让学生深入体会这些作品所带来的情感和意义。
（三）发展丰富的想象力
在文学鉴赏能力的培养中，要想让学生能够深入透彻了解文章内容，就得发展丰富的想象力。教师要深入引导学生，创设情境。教师应该让学生能够利用情感去感受文章内容，然后对内容以及作者渲染的感情色彩进行联想，并且为学生提供一个安静舒适的环境，这样才能够让学生在鉴赏文学作品中身临其境，才能够更加透彻的解剖作品表达的思想，以及给自身带来的感悟。学生才能够从作品中获得启发，促进身心全面发展。
三、结语
重视文学鉴赏能力有助于提高人们对我国文学遗产的重视和传承，促进精神文明的繁荣，从小的来说，文学鉴赏能力也能够看清一个人的知识素养以及品性的高低。所以文学鉴赏能力的培养对于我国学生未来的发展很有必要。因此，教师应该从多方面对学生进行文学鉴赏能力培养，在培养的过程中，教师应该循循善诱，不可操之过急。
参考文献：
[1]曹莉.文学鉴赏能力培养——职业学院大学生文学鉴赏能力培养的途径与方法[J].天津职业院校联合学报，2009，04：132-134.
[2]刘守信.培养学生文学鉴赏能力的途径[J].大连教育学院学报，2006，02：76-77.
关键词：文学；鉴赏能力；能力培养；重要性；途径
文学作品中不仅有丰富的知识，还有丰富的感情色彩，这些都有助于学生语文水平的全面发展。所以，越来越多的学生和教师倡导多读文学作品。可是，在文学作品鉴赏热潮中，很多学生只是浅显的理解文学作品的内容，大多只是增加了学生的阅读量，由于表面的鉴赏，也导致了学生文学作品阅读量上升，但是却没有带给学生实质性的用处。作为教师，应该对学生的文学鉴赏能力从多方面进行培养，一次提高学生的学习整体水平。
一、文学鉴赏能力的重要性和特点
（一）丰富学生情感
在文学作品的鉴赏中，文学鉴赏能力是其组成的重要一部分。文学鉴赏能力具有调动学生的情感这一特色。它能够让学生在解析文学作品中投入情感，更加专注的阅读作品。能够在阅读作品中，渲染学生的情绪，让学生犹如身临其境，贴近作品深入的解剖。例如在《红楼梦》中有一章节描述了林黛玉鉴赏《牡丹亭》时，情绪过于投入，以至掩面痛哭。这侧面的想我们展示了鉴赏能力能够极大的调动人们的情感。在文学鉴赏中，鉴赏能力的深入性，也能够调动学生的情感，让学生更加贴近作者想要表达的感情色彩，也让学生进一步的巩固文学作品的内容和表达的感情。
（二）促进学生品读的完整性
在学生鉴赏文学作品中，很多学生由于没有文学鉴赏能力，在鉴赏中囫囵吞枣，对所鉴赏的作品不仔细回味。导致了许多学生虽然文学作品阅读量偏高，可是记住并利用的知识却一点也没有。[1]所以在文学鉴赏中，要学生不止停留于表面阅读，还应该提高文学鉴赏能力。文学鉴赏能力的提高有助于学生品读作品的完整性。一个懂得鉴赏文学作品的学生，是不会放过作品中的一丝一毫，他们会对作品的字、句、符号、标题等进行久久回味，体验作者作品的精妙之处。所以文学鉴赏能力的提高，有助于学生对作品品读的完整性。
（三）情感是文学鉴赏的核心要素
文学鉴赏中，情感是核心因素。可以说，整个文学鉴赏都要围绕情感来进行。作为那些对于作品字面了解的学生大多是因为没有投入感情鉴赏文章，所以久久不能理解文章所要表达的含义。所以要想鉴赏作品，就得全身心投入情感，仔细体会作者所表达的情感，才能够正确的开展文学鉴赏。因此，情感是文学鉴赏的核心要素和基本条件。
（四）全面促进提高学生的发展
文学鉴赏的过程中，不仅丰富了学生的情感，还开阔了学生的眼界。并且，由于鉴赏作品是一个需要静下心的过程，这也让很多学生浮躁的心的以改善，有助于学生的心理发展。并且在文学鉴赏中，需要学生自主学习，自主思考，也极大的锻炼了学生的自主学习性和思维拓展性。由于文学作品的深入鉴赏，也让学生不知不觉中写作水平提高，语文能力逐渐上升。所以关于文学的鉴赏不仅能增强学生的心理素质还能够让学生掌握更多的知识量。文学鉴赏能力是一种多综合能力的体现也是培养学生多种能力的基础。
二、培养文学鉴赏能力的途径
（一）加强学生的文学阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”。没错，要想培养学生对文学的鉴赏能力，首先就应该加强学生的文学阅读兴趣。目前很多学生对文学作品兴趣不高，造成这样的原因是多方面的，其中有两点最为突出。（1）由于“应试教育”，造成了教师对学生的阅读指导观念缺乏，导致学生没有阅读兴趣。（2）由于信息化的时代，学生们逐渐接受时代的新闻信息，对传统文学作品觉得提不起兴趣，不够新颖。[2]因此，培养文学鉴赏能力应该从阅读兴趣下手。首先，教师可以结合学生的兴趣和年龄特性选择文学作品。比如教師可以选择从影视入手，跟学生们谈论电视剧版的《三国演义》、《西游记》等，然后和学生进行交流，激发兴趣。这时教师就可以拿出相关读本，请学生们阅读，并实行奖励制度让学生找出文本与电视剧的差别，这从很大程度上调动了学生的阅读积极性和阅读兴趣。为了巩固阅读兴趣，教师可以在班上设立一个“文学图书馆”让学生自行翻阅感兴趣的作品。
（二）培养学生选择阅读文本的能力
当学生对阅读产生浓烈的兴趣后，教师应该培养学生选择阅读文本的能力。教师可以帮助学生依据自身喜好，去了解每本书的大致内容，然后选择最适合自己的进行仔细阅读。同时教师应该大力倡导学生读经典文学作品，并帮助学生进行解读，让学生深入体会这些作品所带来的情感和意义。
（三）发展丰富的想象力
在文学鉴赏能力的培养中，要想让学生能够深入透彻了解文章内容，就得发展丰富的想象力。教师要深入引导学生，创设情境。教师应该让学生能够利用情感去感受文章内容，然后对内容以及作者渲染的感情色彩进行联想，并且为学生提供一个安静舒适的环境，这样才能够让学生在鉴赏文学作品中身临其境，才能够更加透彻的解剖作品表达的思想，以及给自身带来的感悟。学生才能够从作品中获得启发，促进身心全面发展。
三、结语
重视文学鉴赏能力有助于提高人们对我国文学遗产的重视和传承，促进精神文明的繁荣，从小的来说，文学鉴赏能力也能够看清一个人的知识素养以及品性的高低。所以文学鉴赏能力的培养对于我国学生未来的发展很有必要。因此，教师应该从多方面对学生进行文学鉴赏能力培养，在培养的过程中，教师应该循循善诱，不可操之过急。
参考文献：
[1]曹莉.文学鉴赏能力培养——职业学院大学生文学鉴赏能力培养的途径与方法[J].天津职业院校联合学报，2009，04：132-134.
[2]刘守信.培养学生文学鉴赏能力的途径[J].大连教育学院学报，2006，02：76-77.