论文部分内容阅读
初中阶段的学生处于青春期的叛逆阶段，班级管理是引导学生健康发展与良好学习的重要部分。基于此，本文首先介绍了精细化班级管理的理念与方法，其次分析初中班级在管理过程中出现的问题，最后，根据精细化管理的方法与作用，对初中班级精细化管理工作的开展方法提出具体建议。
探讨初中班主任如何开展精细化管理
【摘 要】
：
初中阶段的学生处于青春期的叛逆阶段，班级管理是引导学生健康发展与良好学习的重要部分。基于此，本文首先介绍了精细化班级管理的理念与方法，其次分析初中班级在管理过程中出现的问题，最后，根据精细化管理的方法与作用，对初中班级精细化管理工作的开展方法提出具体建议。
【机 构】
：
安徽省淮北市体育中学 安徽 淮北 235000
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2021年29期
其他文献
篮球运动有着非常独特的魅力，深受大中小学生的喜爱，是世界上最受欢迎的体育运动项目之一。同时，篮球教学也是小学体育教学中非常重要的内容。本文通过对于“组合训练法”的阐述，以及相关训练在篮球教学中的应用等，得出“组合训练法”对于篮球教学训练的作用，“组合训练法”在学生体能训练、技能训练、战术训练、心理训练等方面有积极作用，对于推动校园篮球的进一步发展有着重要的意义。
求同存异正是当今全球化每个国家面临的共同难题.《美国工厂》诞生于中美贸易战的关键节点,客观地记录了中国企业在美投资过程中,因管理理念、社会背景、文化观念的不同差异而造成的一系列冲突.其丰富的人物群像设置,精彩的视听语言以及严谨有序的影片结构映射出中西文化深层次的间隙与缝合.
在社会飞速发展和素质教育不断深入的环境下，以往的中学图书室管理模式，已经不能满足学生趋于多样化、综合化、全面化的学习需求。基于此，教师必须要以为学生成长服务和为教育服务为前提，对学校图书室管理工作进行深度的分析和研究，通过一系列总结，掌握其工作开展当中存在的尖锐问题和难题。立足于现状，构建良好的阅读学习平台为依据，对管理方式进行创新。这样不仅能为学生提供更好的阅读服务和管理服务，同时也能使学校图书室发展与当下的社会、教育发展保持同步。
在目前的高中音乐教育中，很多教师更多的是为学生传授音乐知识，然而却缺乏对学生音乐能力的培养，于是这就会影响到对学生整体素质的培养。所以，素质教育背景下，教师要不断地优化与创新音乐教学模式，重点培养学生的心理素质，增强学生的抗压能力，提高学生文化素养，培养学生的审美意识，只有如此，才可以全面提高学生的综合素养，促进学生全面发展。本文主要探讨了素质教育在高中音乐教学中的合理渗透。
20世纪70-80年代,香港电影进入“黄金时代”,《A计划》《英雄本色》等香港经典警匪片,与武侠片、文艺片、历史片一起传入韩国,在尚处于电影产业起步阶段的韩国引起热烈反响.新世纪以来,随着韩国电影产业的崛起,香港电影在韩传播逐渐式微,唯独警匪片久立不衰,并对韩国警匪片的创作产生持久影响.本文旨在考察港产警匪片在韩跨文化传播的阶段性特征,总结香港警匪片对韩国电影产业产生的阶段性影响,探索韩国警匪片如何在模仿借鉴香港警匪片的基础上,逐步形成具有韩国特色的深度叙事模式,成功地完成本土化转型.
习作是小学语文教学中的重要内容，然而乡村小学由于师资力量薄弱，教学理念落后等诸多因素，造成习作教学水平相对落后，本文从乡村小学习作教学的现状着手，在教学实践中积极探究灵活多样的教学策略，从而提高乡村小学习作教学水平。
新课标明确提出，在教育教学中要充分地坚持立德树人的理念，要塑造学生的三观，陶冶学生的情操。在高中音乐教学中，教师要通过更多直观、形象与生动的方式感染学生、熏陶学生，丰富学生对美的体验，合理地贯彻落实素质教育，科学地渗透德育教育，达到立德树人的教育目标，促进高中音乐教育事业的可持续发展。本文主要探讨了立德树人理念在高中音乐教学中运用策略。
与其他悬疑题材的小说和电影相比,《告白》并不烧脑.但是作者却用另一种方法吸引读者的注意力,换句话说,为什么会有人喜欢这部阴暗却没有强大转折的电影呢?那是因为他们满足于自己将零零碎碎的信息亲自拼凑起来的成就感.
《无极》是陈凯歌执导的动作类剧情片,十多年后,观众对这部影片的评价仍然褒贬不一.诚然,因影片部分情节的过渡不够自然,某种程度上影响了叙述的流畅度,但我们不得不承认,这部影片仍然给观众带来了极美的观影感受.本文主要从掩映东方气质的人情人性、魔幻色彩中的现实隐喻、在宿命的悲哀与强大中突围三个方面,浅谈这部具有东方气质的反宿命式魔幻电影,体味影片贴合东方文化的写意之美.
信息技术课是一门综合实践性学科，教师要在充分调动学生参与的同时，紧紧围绕以课堂学生主体地位的发挥为中心，以实际问题解决为目标导向，以自主与协作为主要学习方式，从而进行有效的教学，这一门课的教学效率直接取决于教师、学生和课堂情境、教学设施等相关因素的相互协调，这就要求师生必须要建立轻松的教学氛围，教师对学生的课堂参与热情进行有力的掌控，师生才能充分融入课堂，产生有效的教学效果，反之则亦然。