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【摘 要】在中学阶段的美术绘画基础训练中素描人物头像照片已是必不可少。实践教学中人物头像照片写生练习在熟练阶段并不难，难的就是处在入门阶段。学生通常是画不出来，或是画得不像，甚至无从下手而越发失去信心。思考并解决人像照片写生入门阶段的不易就变得尤为重要了。
【关键词】入门阶段;课程设置;拆分目标
【基金项目】该论文为湖南省十三五教育规划课题巜美术专业学校人像素描教学中′画照片'训练形式的运用之研究与实践》课题论文。
【中图分类号】G50 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
要解决這种不易，需要把口头上的“画人物照片”理解为三个部分：素描、人物头像、照片，并把它们拆分来形成若干小的目标。如果把这些小目标有机的组合到一起，就能让老师教得不费力，学生学得轻松。
一、在照片人像教学入门阶段中的不易之处到底在哪里呢？
1.教之不易
1）学生的学情通常比较复杂和多样化，分层教学在教学中实施难度大，课堂理论课和练习实践中要花大力气重新讲或示范。
2）容易拉长了有限的课时，众口难调且效率低。
3）预设课时内达不到要求，完不成任务，能力有差别。
4）基础不牢固，面对作业没有思路，影响效率。
5）课程必须推进，要注意同学容易出现的心理问题，
2.学之不易
1）这个阶段处于新授课，过往内容并不牢固。相对而言，人物素描是一个体现综合能力的课程，部分学生难以面对。在画的时候总是丢三落四（画面的各种关系）。
2）容易受到照片本身成像效果的影响而“抄照片”，对人物素描画面需要的“东西”没有理解（如明暗关系、结构点、各种穿插关系、细节的取舍与归纳、深入时的节奏关系）。
3）独立完成课后作业的时效和质量难以保证
4）几张画下来总觉得不满意，容易信心受挫。
对于素描人物照片写生而言应该具备如下几个特点：构图完整饱满、造型生动准确、调子关系明确、体感强烈、虚实强弱明确。这些也是基础素描绘画中最重要的画面评价要求。
在入门阶段，学生难以面对一张照片进行素描表现并做到如上所述的要求。如果将这些要求细化成更具体的练习内容，根据细分课程安排将完成一幅完整作业的要求分解成小的目标。进而可以减少理论课的课时，增加量化的实践练习，可以使不同状态的同学就都能有所收获。
二、如何更好安排教学做到承上启下且让学生学起来比较轻松呢？
（1）设定好前期的准备课程
人物头像照片写生的课程开始前，学生需要掌握基本的素描学科知识、一定的素描处理技巧、对头像的形体结构、体块、素描关系、处理手法，不能一知半解。所以前期教学要有静物素描和石膏头像课程作铺垫。静物素描解决基本的观察方法、素描关系的处理和理论基础的积累，石膏头像针对人物头像的知识理解和处理表现形式、解决画面关系处理。制定好练习的内容和形式，将以上的知识能力要求通过作业的形式贯彻到练习中。
前期的课程需要落实好素描的基本观察、造型方法、基本技法、处理形体的基本方式、头像结构的认知表现、画面关系认识表现。有了这些才能对一张素描关系并不明确、合理的照片进行分析和处理表现，让人像照片写生的课程处于一个合理的位置。在课程开始前让学生的能力做好充分的准备。同时将这一课程细分成若干模块，分步练习。以期减低难度而厚积薄发。
（2）对该课程进行目标分解
将各种画面问题分解完成。形成照片分析认识阶段、形体关系阶段、临摹阶段、大关系阶段、局部阶段、默写阶段、综合运用阶段几个细化的课程阶段练习。每个阶段完成的练习内容要具体、目标要明确。做到有方法、有层次、有推移。
其中具体课程的目标拆分后分为七个阶段目标：
分析认识阶段目标1：树立不抄照片颜色的意识、认识结构穿插的位置、人像照片的基本组成部分。照片只是给了部分的形和结构，需要在处理，各部分的质感、固有色形成了比较固定的黑白灰关系。照片上的结构点不明显、甚至没有的时候依然要有结构、骨点、穿插分析意识。
形体关系阶段目标2：头、颈、肩造型，体积关系，头部的结构起伏关系，通过绘制简化模型图练习和照片结构模型分析图练习进行学习认知。另外通过小而多的轮廓形练习，强调对结构穿插的表现。
局部阶段目标3：局部是头像素描看起来更生动的地方，需要深入塑造。练习目标为熟悉各个局部的基本形体和结构穿插，以及调子关系。能画出不同角度的五官细节和质感、归纳头发体积和头发的质感、颈肩部分的细节和体积关系以及质感的区分等。
大关系阶段目标4：能区分好明暗关系（受背光关系）和黑白灰关系，头颈肩动态关系，空间虚实关系。每个关系都有具体的练习作业。
临摹阶段目标5：能大致临摹出指定的包含1、2、3、4类分目标的作业。
默写阶段目标6：默写临摹作业，检查对画面要求和表现要素是否知晓。
综合运用阶段目标7：画人像照片的完整素描。
以上七个阶段目标就是将一幅人物头像照片写生素描作业需要的各种因素全部分解出来，如果单节车厢装满货物后再连在一起就成了一列满载货物的列车。
三、安排必要的鉴赏课
在拆分课程内容、制定小的目标时，是为了提高讲授课的效率。通过具体的学习任务来知晓人像素描提高学生对照片处理表现的能力。但是，这样对于部分能力强的学生来说可能并不够，对其他学生的长远发展也不好。在练习过程中穿插进来优秀作业临摹、经典作品的研习、讲评优秀作业，让学生在入门阶段建立对肖像画得认识，形成好的绘画思维。好的作品像点滴甘露，同时也能提高眼界，拓展思路。
总之，素描人物头像照片写生在入门阶段并不容易。要从教和学上面同时下功夫，设计好、经营好课程和作业、制定有效的课程形式、落实好具体的目标。这样就能让学生在入门阶段正确的面对照片人像的素描练习，不会耽误他们初次接触照片人物素描的宝贵积极性。
参考文献
[1]黄宗贤、许亮、彭本人—《素描》—湖南美术出版社.第二版.
【关键词】入门阶段;课程设置;拆分目标
【基金项目】该论文为湖南省十三五教育规划课题巜美术专业学校人像素描教学中′画照片'训练形式的运用之研究与实践》课题论文。
【中图分类号】G50 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
要解决這种不易，需要把口头上的“画人物照片”理解为三个部分：素描、人物头像、照片，并把它们拆分来形成若干小的目标。如果把这些小目标有机的组合到一起，就能让老师教得不费力，学生学得轻松。
一、在照片人像教学入门阶段中的不易之处到底在哪里呢？
1.教之不易
1）学生的学情通常比较复杂和多样化，分层教学在教学中实施难度大，课堂理论课和练习实践中要花大力气重新讲或示范。
2）容易拉长了有限的课时，众口难调且效率低。
3）预设课时内达不到要求，完不成任务，能力有差别。
4）基础不牢固，面对作业没有思路，影响效率。
5）课程必须推进，要注意同学容易出现的心理问题，
2.学之不易
1）这个阶段处于新授课，过往内容并不牢固。相对而言，人物素描是一个体现综合能力的课程，部分学生难以面对。在画的时候总是丢三落四（画面的各种关系）。
2）容易受到照片本身成像效果的影响而“抄照片”，对人物素描画面需要的“东西”没有理解（如明暗关系、结构点、各种穿插关系、细节的取舍与归纳、深入时的节奏关系）。
3）独立完成课后作业的时效和质量难以保证
4）几张画下来总觉得不满意，容易信心受挫。
对于素描人物照片写生而言应该具备如下几个特点：构图完整饱满、造型生动准确、调子关系明确、体感强烈、虚实强弱明确。这些也是基础素描绘画中最重要的画面评价要求。
在入门阶段，学生难以面对一张照片进行素描表现并做到如上所述的要求。如果将这些要求细化成更具体的练习内容，根据细分课程安排将完成一幅完整作业的要求分解成小的目标。进而可以减少理论课的课时，增加量化的实践练习，可以使不同状态的同学就都能有所收获。
二、如何更好安排教学做到承上启下且让学生学起来比较轻松呢？
（1）设定好前期的准备课程
人物头像照片写生的课程开始前，学生需要掌握基本的素描学科知识、一定的素描处理技巧、对头像的形体结构、体块、素描关系、处理手法，不能一知半解。所以前期教学要有静物素描和石膏头像课程作铺垫。静物素描解决基本的观察方法、素描关系的处理和理论基础的积累，石膏头像针对人物头像的知识理解和处理表现形式、解决画面关系处理。制定好练习的内容和形式，将以上的知识能力要求通过作业的形式贯彻到练习中。
前期的课程需要落实好素描的基本观察、造型方法、基本技法、处理形体的基本方式、头像结构的认知表现、画面关系认识表现。有了这些才能对一张素描关系并不明确、合理的照片进行分析和处理表现，让人像照片写生的课程处于一个合理的位置。在课程开始前让学生的能力做好充分的准备。同时将这一课程细分成若干模块，分步练习。以期减低难度而厚积薄发。
（2）对该课程进行目标分解
将各种画面问题分解完成。形成照片分析认识阶段、形体关系阶段、临摹阶段、大关系阶段、局部阶段、默写阶段、综合运用阶段几个细化的课程阶段练习。每个阶段完成的练习内容要具体、目标要明确。做到有方法、有层次、有推移。
其中具体课程的目标拆分后分为七个阶段目标：
分析认识阶段目标1：树立不抄照片颜色的意识、认识结构穿插的位置、人像照片的基本组成部分。照片只是给了部分的形和结构，需要在处理，各部分的质感、固有色形成了比较固定的黑白灰关系。照片上的结构点不明显、甚至没有的时候依然要有结构、骨点、穿插分析意识。
形体关系阶段目标2：头、颈、肩造型，体积关系，头部的结构起伏关系，通过绘制简化模型图练习和照片结构模型分析图练习进行学习认知。另外通过小而多的轮廓形练习，强调对结构穿插的表现。
局部阶段目标3：局部是头像素描看起来更生动的地方，需要深入塑造。练习目标为熟悉各个局部的基本形体和结构穿插，以及调子关系。能画出不同角度的五官细节和质感、归纳头发体积和头发的质感、颈肩部分的细节和体积关系以及质感的区分等。
大关系阶段目标4：能区分好明暗关系（受背光关系）和黑白灰关系，头颈肩动态关系，空间虚实关系。每个关系都有具体的练习作业。
临摹阶段目标5：能大致临摹出指定的包含1、2、3、4类分目标的作业。
默写阶段目标6：默写临摹作业，检查对画面要求和表现要素是否知晓。
综合运用阶段目标7：画人像照片的完整素描。
以上七个阶段目标就是将一幅人物头像照片写生素描作业需要的各种因素全部分解出来，如果单节车厢装满货物后再连在一起就成了一列满载货物的列车。
三、安排必要的鉴赏课
在拆分课程内容、制定小的目标时，是为了提高讲授课的效率。通过具体的学习任务来知晓人像素描提高学生对照片处理表现的能力。但是，这样对于部分能力强的学生来说可能并不够，对其他学生的长远发展也不好。在练习过程中穿插进来优秀作业临摹、经典作品的研习、讲评优秀作业，让学生在入门阶段建立对肖像画得认识，形成好的绘画思维。好的作品像点滴甘露，同时也能提高眼界，拓展思路。
总之，素描人物头像照片写生在入门阶段并不容易。要从教和学上面同时下功夫，设计好、经营好课程和作业、制定有效的课程形式、落实好具体的目标。这样就能让学生在入门阶段正确的面对照片人像的素描练习，不会耽误他们初次接触照片人物素描的宝贵积极性。
参考文献
[1]黄宗贤、许亮、彭本人—《素描》—湖南美术出版社.第二版.