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【摘 要】高中政治课程的教学目的在于通过正确的政治观点和道德标准，来引导和规范学生的思想以及行为，让学生树立正直的三观，拥有良好的公民意识。而传统的政治课堂中只注重理论培养，缺乏实践内容的结合，这就需要教师在课程之中融入时事热点，以真实的事件来帮助学生理解学习内容，打造具有实践魅力的政治课堂。
【关键词】高中政治;时事热点;教学应用
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
随着时代的发展和进步，学生们对于传统的政治课程产生了厌倦和疲惫，这时就需要注入新鲜血液，让高中政治课程也能够与时俱进，紧随时代特点，展现出新潮的一面。笔者拥有多年的高中政治教学经历，关于时事热点在政治课程中的选取和应用，提出以下几点建议，供大家分享。
一、高中政治课堂中时事热点的选取
（1）关注时事热点的时效性。在选取时事热点的过程中，首先就要考虑时事的发生时间，只有最新的事件和新闻才能给足够的学生新鲜感，让学生拥有积极讨论和深入了解的情趣。而陈旧的新闻对于学生们来说，一方面可能早已通过网络所知晓，错过了热议的时期;另一方面学生更愿意谈论此时的社会焦点，让自己发表观点后更具有成就感。
（2）明确引用热点的目的性。在确定时事热点是最近社会上的焦点之后，教师还需要明确引用的目的，必须要充分结合课程内容，让时事热点为教学而服务，让学生们通过对热点的分析和讨论，从而认识到课程内容的本质，以此增强学生的学习能力，而不是单纯的让学生讨论和辩论。
（3）考虑时事热点的多角度。时事热点大多具有多面性，教师在引用其进行教学的时候，就要从热点的全方位进行考虑，一方面确定该新闻不会引起负面的影响，又或者存在强烈的歧义和偏差;另一方面则要积极利用新闻的多角度，让学生根据一个时事热点，让学生获得多方面的理解，锻炼学生的辩证思维。
（4）注重时事热点的创新性。此处的创新具有两层含义，第一层在于教师不仅要让学生通过新闻热点，获知课程的内容，关键还要形成属于自己的观点和评价，拥有个性化和创新性;第二层则在于教师在选取时事热点的时候，要选择具有创新意图和新奇观点的内容，让学生在接受新事物和新概念的同时，激发出新的思想。
二、高中政治课堂中时事热点的应用
（1）利用时事热点导入课程。课前导入是课堂教学的一个重要组成部分，如果课前导入足够精彩和新奇，就能够很大程度地吸引学生的好奇心和注意力，让学生迅速进入学习的空间，而降低了其它事物的干扰。因此，高中政治教师必须要掌握课前导入的技巧，利用时事热点来激起学生的兴趣，针对不同的课程内容，采用不同类型的新闻，以丰富多彩的形式让学生进入课堂状态。
比如在学习“多彩的消费”这一课时，学生们需要了解消费的概念及其类型，并且树立正确的消费观念。在如今这个经济发达、消费水平较高的年代，教师更应该注重此方面的教育，让学生能够根据自己的经济情况而做好消费计划，避免自身出现“经济危机”。但是学生们对于此课程却并没有那么在意，这就需要教师做好课前导入，让学生把关注点集中起来。我在实际教学过程中，就利用了一个热搜事件，来引导学生进入该课程的教学。首先我通过多媒体，向学生播放了一段某网红直播销售商品的视频，然后和学生们说到：“同学们，前几天这个人在网上闹的沸沸扬扬，他在自己的婚礼现场，依旧在销售产品，而且有大量的观众进行购买，对此你们有什么看法？”有很多学生看到过这个新闻，也有一些学生还看过这样的直播内容，因此一瞬间就被我的话题吸引到了，纷纷开始讨论，而我就会继续说到：“同学们，你们看到这样的销售方式，会不会产生购买欲望呢？如果有的话，你们是不是该想一想，你们所买的商品，价格是否符合自己的经济条件，是否真的有实用意义呢？”学生们开始思考，而我接下来就会让学生打开课本，开始学习正确的消费观，顺利导入了课程内容。
（2）引用时事案例进行分析。案例教学对于政治课程来说，是一个非常有效的教学手段，能够让学生在实际的事件或新闻当中，體会到理论知识的具体表象，促进学生更全面和直接地理解课本内容。而时事案例更具有标杆作用，既能吸引学生的注意力，让学生有强烈的参与感和认同感，同时还能让学生认识到当前社会背景下的理论实践应用，提高了学生的政治觉悟和思想水平。
比如在学习“财政与纳税”这节课时，学生们都会认为无论是纳税还是征税，都与自己还有一段距离，感受不到其中的重要程度和紧迫感。因此，我就用实际的案例来让学生们进行分析，对依法纳税产生深刻的认知。我以某著名影视明星偷税漏税的新闻为案例，首先让学生们知道，其使用阴阳合同来达到逃税的行为是违反法律法规的，在税务人员的查证之下，其机构法人和负责人，必须要补缴税款及滞纳金并且接受相应的刑事责罚，但是按照法律规定，其五年之内第一次查出逃税漏税现象，且及时补缴了税款和滞纳金，就会不予追究其刑事责任。通过这样的讲解，学生们既深刻认识到依法纳税的重要性，还明白了相关的法律法规，达到了学习的目的。
（3）时事热点结合生活实际。高中政治课程不仅要提高学生的思想觉悟，还要求学生拥有良好的行为素养，因此在课程教学中，教师就要对学生的实际生活做出规范和要求，尤其可以利用时事热点，让学生对新闻当中的各种行为产生正确的认知，并且以此严格要求自己。
比如在学习“权利和义务”这节课时，我就以一件社会新闻举例，一位76岁的老人，拥有三个孩子，却发生了无人赡养的情况，老人将三位子女告上法庭，最终虽然赢得了官司，可他并不会由此而变得幸福。在这个案例当中，学生们通过分析，不仅知道了赡养老人是子女的义务，还能让他们在生活中也能做到孝敬父母，敬爱长辈。
三、结语
综上所述，在高中政治课程的教学中，选取适当的时事热点来辅助教学，是教师需要掌握的基本能力，通过课前导入、案例分析以及结合生活三方面的融合，可以让时事热点在课程当中发挥出良好的教学效果，帮助学生对政治课彻底改观，从此喜欢上这门课程。
参考文献
[1]高燕.聚焦时事热点，彰显课堂魅力[J].考试周刊.2017（37）.
[2]魏勇.浅谈时事热点融入高中政治教学[J].学术研讨.2015（09）.
【关键词】高中政治;时事热点;教学应用
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
随着时代的发展和进步，学生们对于传统的政治课程产生了厌倦和疲惫，这时就需要注入新鲜血液，让高中政治课程也能够与时俱进，紧随时代特点，展现出新潮的一面。笔者拥有多年的高中政治教学经历，关于时事热点在政治课程中的选取和应用，提出以下几点建议，供大家分享。
一、高中政治课堂中时事热点的选取
（1）关注时事热点的时效性。在选取时事热点的过程中，首先就要考虑时事的发生时间，只有最新的事件和新闻才能给足够的学生新鲜感，让学生拥有积极讨论和深入了解的情趣。而陈旧的新闻对于学生们来说，一方面可能早已通过网络所知晓，错过了热议的时期;另一方面学生更愿意谈论此时的社会焦点，让自己发表观点后更具有成就感。
（2）明确引用热点的目的性。在确定时事热点是最近社会上的焦点之后，教师还需要明确引用的目的，必须要充分结合课程内容，让时事热点为教学而服务，让学生们通过对热点的分析和讨论，从而认识到课程内容的本质，以此增强学生的学习能力，而不是单纯的让学生讨论和辩论。
（3）考虑时事热点的多角度。时事热点大多具有多面性，教师在引用其进行教学的时候，就要从热点的全方位进行考虑，一方面确定该新闻不会引起负面的影响，又或者存在强烈的歧义和偏差;另一方面则要积极利用新闻的多角度，让学生根据一个时事热点，让学生获得多方面的理解，锻炼学生的辩证思维。
（4）注重时事热点的创新性。此处的创新具有两层含义，第一层在于教师不仅要让学生通过新闻热点，获知课程的内容，关键还要形成属于自己的观点和评价，拥有个性化和创新性;第二层则在于教师在选取时事热点的时候，要选择具有创新意图和新奇观点的内容，让学生在接受新事物和新概念的同时，激发出新的思想。
二、高中政治课堂中时事热点的应用
（1）利用时事热点导入课程。课前导入是课堂教学的一个重要组成部分，如果课前导入足够精彩和新奇，就能够很大程度地吸引学生的好奇心和注意力，让学生迅速进入学习的空间，而降低了其它事物的干扰。因此，高中政治教师必须要掌握课前导入的技巧，利用时事热点来激起学生的兴趣，针对不同的课程内容，采用不同类型的新闻，以丰富多彩的形式让学生进入课堂状态。
比如在学习“多彩的消费”这一课时，学生们需要了解消费的概念及其类型，并且树立正确的消费观念。在如今这个经济发达、消费水平较高的年代，教师更应该注重此方面的教育，让学生能够根据自己的经济情况而做好消费计划，避免自身出现“经济危机”。但是学生们对于此课程却并没有那么在意，这就需要教师做好课前导入，让学生把关注点集中起来。我在实际教学过程中，就利用了一个热搜事件，来引导学生进入该课程的教学。首先我通过多媒体，向学生播放了一段某网红直播销售商品的视频，然后和学生们说到：“同学们，前几天这个人在网上闹的沸沸扬扬，他在自己的婚礼现场，依旧在销售产品，而且有大量的观众进行购买，对此你们有什么看法？”有很多学生看到过这个新闻，也有一些学生还看过这样的直播内容，因此一瞬间就被我的话题吸引到了，纷纷开始讨论，而我就会继续说到：“同学们，你们看到这样的销售方式，会不会产生购买欲望呢？如果有的话，你们是不是该想一想，你们所买的商品，价格是否符合自己的经济条件，是否真的有实用意义呢？”学生们开始思考，而我接下来就会让学生打开课本，开始学习正确的消费观，顺利导入了课程内容。
（2）引用时事案例进行分析。案例教学对于政治课程来说，是一个非常有效的教学手段，能够让学生在实际的事件或新闻当中，體会到理论知识的具体表象，促进学生更全面和直接地理解课本内容。而时事案例更具有标杆作用，既能吸引学生的注意力，让学生有强烈的参与感和认同感，同时还能让学生认识到当前社会背景下的理论实践应用，提高了学生的政治觉悟和思想水平。
比如在学习“财政与纳税”这节课时，学生们都会认为无论是纳税还是征税，都与自己还有一段距离，感受不到其中的重要程度和紧迫感。因此，我就用实际的案例来让学生们进行分析，对依法纳税产生深刻的认知。我以某著名影视明星偷税漏税的新闻为案例，首先让学生们知道，其使用阴阳合同来达到逃税的行为是违反法律法规的，在税务人员的查证之下，其机构法人和负责人，必须要补缴税款及滞纳金并且接受相应的刑事责罚，但是按照法律规定，其五年之内第一次查出逃税漏税现象，且及时补缴了税款和滞纳金，就会不予追究其刑事责任。通过这样的讲解，学生们既深刻认识到依法纳税的重要性，还明白了相关的法律法规，达到了学习的目的。
（3）时事热点结合生活实际。高中政治课程不仅要提高学生的思想觉悟，还要求学生拥有良好的行为素养，因此在课程教学中，教师就要对学生的实际生活做出规范和要求，尤其可以利用时事热点，让学生对新闻当中的各种行为产生正确的认知，并且以此严格要求自己。
比如在学习“权利和义务”这节课时，我就以一件社会新闻举例，一位76岁的老人，拥有三个孩子，却发生了无人赡养的情况，老人将三位子女告上法庭，最终虽然赢得了官司，可他并不会由此而变得幸福。在这个案例当中，学生们通过分析，不仅知道了赡养老人是子女的义务，还能让他们在生活中也能做到孝敬父母，敬爱长辈。
三、结语
综上所述，在高中政治课程的教学中，选取适当的时事热点来辅助教学，是教师需要掌握的基本能力，通过课前导入、案例分析以及结合生活三方面的融合，可以让时事热点在课程当中发挥出良好的教学效果，帮助学生对政治课彻底改观，从此喜欢上这门课程。
参考文献
[1]高燕.聚焦时事热点，彰显课堂魅力[J].考试周刊.2017（37）.
[2]魏勇.浅谈时事热点融入高中政治教学[J].学术研讨.2015（09）.