论文部分内容阅读
摘要：小学语文教学是小学教学的重点，小学语文不但可以培养小学生的语言基础能力和运用能力，还能培养小学生的写作能力，因此小学语文在小学教育中占据着重要的地位。在小学语文教学中，“兴趣教学”可以充分调动师生的积极性，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生都会得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。
关键词：小学语文；兴趣教学；学习方式
一、小学语文“兴趣教学”的含义
兴趣指的是一種无形的动力，当我们对某件事或者某项活动有兴趣时，我们就会很投入，而且印象深刻。“兴趣教学”则是指教师在学生感兴趣的前提下进行教学活动，这是一种广泛运用并且行之有效的创新性的教学方法。小学生的年龄较小，心智发育还不成熟，在学习中，兴趣成为了学习的主要动力，如果是小学生感兴趣的学习内容，则他们会很积极地配合老师主动学习，如果是小学生不感兴趣的学习内容，他们就很难进入学习状态，从而影响了学习效果。因此，在小学语文教学中实行“兴趣教学”可以提高教学效率，充分发挥学生的自主性与积极性，达到更好的学习效果。
二、如何实施“兴趣教学”
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣教学”需要教师在教学活动中充分激发学生的学习兴趣和学习热情，而如何激发学生的学习兴趣与学习热情则成为“兴趣教学”的首要问题。教师要根据小学生独特的个性来采取特别的方式来激发学生的学习热情与学习动力。很多小学生都十分贪玩，喜欢运动，面对自己喜欢的事物没有一定的自制力，并且好奇心很重，由于这些特点的存在，即使教师很容易激发学生的学习兴趣，但是也很难保持学生的学习兴趣。因此，教师通过单一的方式来激发学生学习语文的兴趣并不是好的选择，教师只有通过多样的教学方式才能保持学生学习语文的兴趣。教师在语文教学过程中，可以在课堂上巧妙地设置疑问，将疑问点设置在小学生比较感兴趣的点上，这样可以最大程度地调动主动学习的积极性，让学生积极地参与到教学活动中。另外，教师还可以在课堂上设置一些小游戏，吧游戏的主题与教学内容紧密结合起来，使学生在学中玩，在玩中学，持久保持学生的学习兴趣。
2.突出学生的主体地位
在任何一个科目的教学中，教学活动的主体是学生，教师面对的是一个个有思想的鲜活的个体，并且这些个体的积极性是可以充分调动的，他们不但有丰富的想象力，而且还有天真与童趣，一旦充分挖掘小学生的这些特质，那么他们的语文水平将会得到很大的提高。因此，教师在实际的教学过程中，教师要充分保护学生的这份天真与想象力，并且把这些美好的品质有效地引用到学生的语文学习中。在传统的语文课堂上，教师往往把自己当作教学的主体，而学生只是被动接受的个体，但是这种定位是错误的，这样不但不利于学生培养对语文的兴趣，甚至还会引起学生对学习语文的反感。所以，在小学语文教学中，教师要及时更新教学理念，教学的主体应该是学生，学生才是课堂的主人，让学生充分发挥想象力，成为课堂的主体，在语文学习的过程中感受到学习的乐趣。
3.积极拓展学生课外阅读量
课外知识是对课堂知识的延伸与补充，学生往往对课外知识有很大的兴趣，在教学活动中，如果教师专门为学生开设一个课外阅读只是小课堂活动，让学生积极参与，把自己阅读的课外书有趣的内容与同学们分享，或者让学生分享发生在自己身上或者其他人身上的有趣故事，这样一来，学生不但在课堂上的积极性提高了，而且学生通过上台演说也锻炼了自己。就是这样一个举措，不但能收到良好的效果，丰富学生的见识，而且还锻炼了学生的语言表达能力，让他们在阅读课外书以及上台演说的过程中体会到学习语文的乐趣。
4.开展多样的课堂实践活动
教师在课堂上可以尝试开展多种多样的语文实践活动，这样不但能够丰富学生的学习体验，还可以充分展示学生的特长与优势，学生在实践活动中可以增强学习语文的信息，从而达到喜欢语文课，喜欢学习语文的目的。在课堂实践活动中，学生可以发挥自己的特长，比如诗朗诵、唱歌、画画等，这样可以增强学生与学生之间的了解，还可以增强老师对学生的了解，对不同特长的学生进行相应的鼓励，增强老师与学生的沟通，树立学生对学习的兴趣与信息。
三、结语
“兴趣教学”让学生们感觉与老师更亲近，他们也会更加积极主动地参与到教学活动中。兴趣是学习的先导，兴趣才是最好的老师，如果学生对学习内容不感兴趣，那么学生就没有学习的动力与欲望。学生的学习兴趣是在一定的条件下发展变化的，因此教师要创造一定的条件激发学生的学习兴趣，教师积极探索教学的捷径并且不断创新自我的教学方法。
关键词：小学语文；兴趣教学；学习方式
一、小学语文“兴趣教学”的含义
兴趣指的是一種无形的动力，当我们对某件事或者某项活动有兴趣时，我们就会很投入，而且印象深刻。“兴趣教学”则是指教师在学生感兴趣的前提下进行教学活动，这是一种广泛运用并且行之有效的创新性的教学方法。小学生的年龄较小，心智发育还不成熟，在学习中，兴趣成为了学习的主要动力，如果是小学生感兴趣的学习内容，则他们会很积极地配合老师主动学习，如果是小学生不感兴趣的学习内容，他们就很难进入学习状态，从而影响了学习效果。因此，在小学语文教学中实行“兴趣教学”可以提高教学效率，充分发挥学生的自主性与积极性，达到更好的学习效果。
二、如何实施“兴趣教学”
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣教学”需要教师在教学活动中充分激发学生的学习兴趣和学习热情，而如何激发学生的学习兴趣与学习热情则成为“兴趣教学”的首要问题。教师要根据小学生独特的个性来采取特别的方式来激发学生的学习热情与学习动力。很多小学生都十分贪玩，喜欢运动，面对自己喜欢的事物没有一定的自制力，并且好奇心很重，由于这些特点的存在，即使教师很容易激发学生的学习兴趣，但是也很难保持学生的学习兴趣。因此，教师通过单一的方式来激发学生学习语文的兴趣并不是好的选择，教师只有通过多样的教学方式才能保持学生学习语文的兴趣。教师在语文教学过程中，可以在课堂上巧妙地设置疑问，将疑问点设置在小学生比较感兴趣的点上，这样可以最大程度地调动主动学习的积极性，让学生积极地参与到教学活动中。另外，教师还可以在课堂上设置一些小游戏，吧游戏的主题与教学内容紧密结合起来，使学生在学中玩，在玩中学，持久保持学生的学习兴趣。
2.突出学生的主体地位
在任何一个科目的教学中，教学活动的主体是学生，教师面对的是一个个有思想的鲜活的个体，并且这些个体的积极性是可以充分调动的，他们不但有丰富的想象力，而且还有天真与童趣，一旦充分挖掘小学生的这些特质，那么他们的语文水平将会得到很大的提高。因此，教师在实际的教学过程中，教师要充分保护学生的这份天真与想象力，并且把这些美好的品质有效地引用到学生的语文学习中。在传统的语文课堂上，教师往往把自己当作教学的主体，而学生只是被动接受的个体，但是这种定位是错误的，这样不但不利于学生培养对语文的兴趣，甚至还会引起学生对学习语文的反感。所以，在小学语文教学中，教师要及时更新教学理念，教学的主体应该是学生，学生才是课堂的主人，让学生充分发挥想象力，成为课堂的主体，在语文学习的过程中感受到学习的乐趣。
3.积极拓展学生课外阅读量
课外知识是对课堂知识的延伸与补充，学生往往对课外知识有很大的兴趣，在教学活动中，如果教师专门为学生开设一个课外阅读只是小课堂活动，让学生积极参与，把自己阅读的课外书有趣的内容与同学们分享，或者让学生分享发生在自己身上或者其他人身上的有趣故事，这样一来，学生不但在课堂上的积极性提高了，而且学生通过上台演说也锻炼了自己。就是这样一个举措，不但能收到良好的效果，丰富学生的见识，而且还锻炼了学生的语言表达能力，让他们在阅读课外书以及上台演说的过程中体会到学习语文的乐趣。
4.开展多样的课堂实践活动
教师在课堂上可以尝试开展多种多样的语文实践活动，这样不但能够丰富学生的学习体验，还可以充分展示学生的特长与优势，学生在实践活动中可以增强学习语文的信息，从而达到喜欢语文课，喜欢学习语文的目的。在课堂实践活动中，学生可以发挥自己的特长，比如诗朗诵、唱歌、画画等，这样可以增强学生与学生之间的了解，还可以增强老师对学生的了解，对不同特长的学生进行相应的鼓励，增强老师与学生的沟通，树立学生对学习的兴趣与信息。
三、结语
“兴趣教学”让学生们感觉与老师更亲近，他们也会更加积极主动地参与到教学活动中。兴趣是学习的先导，兴趣才是最好的老师，如果学生对学习内容不感兴趣，那么学生就没有学习的动力与欲望。学生的学习兴趣是在一定的条件下发展变化的，因此教师要创造一定的条件激发学生的学习兴趣，教师积极探索教学的捷径并且不断创新自我的教学方法。