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摘要：在当前的乡村少年宫学校当中，留守儿童普遍存在着很多的心理健康问题。这就在一定程度上影响了留守儿童的健康发展和成长。因此，乡村少年宫学校需要认真的分析留守儿童心理健康问题的常见表现，并针对留守儿童心理健康问题采取一定的措施，有效地解决留守儿童的心理健康问题，促进他们的全面进步和健全的人格发展。本文就针对乡村少年宫学校留守儿童心理健康问题的表现与教育对策展开讨论。
关键词：乡村少年宫学校;留守儿童;心里健康问题
一、乡村少年宫留守儿童主要心理问题的表现
（一）自卑心理明显
当前的很多乡村少年宫留守儿童存在非常严重的自卑心理，由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，他们缺少安全感，在人际交往和学习的过程中都表现出来了一定的自卑情绪。他们认为自己没有能力完成讲师做安排的任务。
（二）性格孤僻，行为怪异
留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，缺少倾诉和寻求帮助的对象，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感。这种情感欠缺严重影响着他们与他人的社會交往，他们胆小懦弱，内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。极少数留守儿童受社会不良团伙影响，出现了违纪行为或违法犯罪的现象。
（三）逆反心理严重
不少留守儿童在校表现较差，人品较低，经常违纪，目中无人，不太合群，没有集体主义观念，有的还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络游戏等不良习惯。往往许多留守儿童表面上来看都比其他孩子要更独立、更坚强，然而他们的心灵比其他孩子更脆弱、更不堪一击。同时还会表现为生活功能弱。缺乏父母的关爱和指导帮助，相对生活在父母身边孩子的生活功能就显得低下，如缺乏起码的礼节礼貌，不讲究卫生，接人待物也有差距，人际交往不良，这些儿童基本的生活功能不算健全。自控能力低，对于他们的心理和生理缺乏应有的管理和指导，性格、人品任其发展，往往世界观和是非观念存在偏差，对待为人和处事缺乏正确的思考，办事情不讲准则和规范，容易激动，对自己的情绪不能控制，感情用事，很容易造成不良的后果。学习成绩差，由父爱母爱的缺失，到家庭功能的弱化，到引发一些心理问题，在由心理问题在转变为生理问题这样恶性循环，使孩子在不良地情绪情感和环境下成长，在缺乏父母的管理，在学习上没有人员指导，学习成绩可想而知，长时间学习成绩不好，又会造成孩子破罐破摔，最终形成人品和人格的缺陷，导致沾染上不良的习气，有的甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。当前，留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带来不稳定因素，也会给和谐社会的构建带来隐患，必须采取措施加以防范。
二、解决农村留守儿童心理问题的措施
（一）加强家校沟通
要解决留守儿童的心理健康问题，学校中的教师就需要加强和儿童家长及监护人的沟通。这主要是因为父母对于孩子有着很重要的影响，同时也承担着一定的责任。教师需要认真的和有心理健康问题的儿童家长进行交流和沟通，要把留守儿童在学校中的表现如实地向家长反映出来，并通过交流和沟通了解留守儿童心理健康问题的主要成因，从而更好地解决问题。同时，通过和家长的有效沟通，家长也会更加重视对子女的关心与交流。通过父母的关爱，儿童的心理健康问题就会逐渐的得到解决。儿童也能够理解到父母工作的艰辛与不易，从而形成正确的价值观。这就要求少年宫学校的教师要定期的和儿童的监护人进行电话沟通。
（二）发挥乡村少年宫学校的主导教育功能
少年宫学校不仅是留守儿童度过美好童年的地方，同时也是对儿童进行教育教学的主阵地，因此少年宫学校就需要充分的发挥学校的主导教育功能。这就要求学校需要对幼儿进行德育教育，让幼儿形成正确的价值观念，保持健康的心理状态。同时，乡村少年宫学校还可以利用各种教育资源，开展丰富多样的活动，帮助幼儿解决心理问题，并向幼儿传授一些心理健康教育知识。同时，乡村少年宫学校还应该提高教师队伍的素质，要让每一个教师都能够掌握必要的心理健康教育知识和方法。让他们学会公平公正的对待儿童，并在教育的过程中学会有效地德育渗透。在日常生活的过程中，要关注儿童的心理健康发展，要关心爱护他们及时的发现儿童的心理问题，并进行有效的疏导，要积极的和儿童进行交流，为留守儿童创造一个轻松愉悦的校园氛围，让他们在乡村少年宫学校感受到爱和鼓励。
（三）应设立专门的心理咨询室
配备专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和留守儿童提供心理辅导和咨询服务。要注重对留守儿童家长和其他监护人的培训，使他们端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，家校结合以更好地教育孩子。
（四）留守儿童自身应加强心理素质培养
对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。我认为留守儿童本身应该学会调整自己的心态，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，学会正确应对挫折和逆境，培养坚强的意志，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性、坚定性和自制力，从而使自己能够健康快乐地成长。
结语：总而言之，乡村少年宫学校留守儿童心理健康问题不容忽视，教师在教学的过程中就需要认真地了解儿童的心理健康问题并给予其及时的帮助和鼓励。
参考文献：
[1] 兰州市“乡村学校少年宫”建设现状问题与对策研究[D]. 西北师范大学， 2014.
[2] 闫锁田. 乡村学校少年宫：如何让孩子乐起来[J]. 甘肃教育， 2012（11）：10-10.
关键词：乡村少年宫学校;留守儿童;心里健康问题
一、乡村少年宫留守儿童主要心理问题的表现
（一）自卑心理明显
当前的很多乡村少年宫留守儿童存在非常严重的自卑心理，由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，他们缺少安全感，在人际交往和学习的过程中都表现出来了一定的自卑情绪。他们认为自己没有能力完成讲师做安排的任务。
（二）性格孤僻，行为怪异
留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，缺少倾诉和寻求帮助的对象，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感。这种情感欠缺严重影响着他们与他人的社會交往，他们胆小懦弱，内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。极少数留守儿童受社会不良团伙影响，出现了违纪行为或违法犯罪的现象。
（三）逆反心理严重
不少留守儿童在校表现较差，人品较低，经常违纪，目中无人，不太合群，没有集体主义观念，有的还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络游戏等不良习惯。往往许多留守儿童表面上来看都比其他孩子要更独立、更坚强，然而他们的心灵比其他孩子更脆弱、更不堪一击。同时还会表现为生活功能弱。缺乏父母的关爱和指导帮助，相对生活在父母身边孩子的生活功能就显得低下，如缺乏起码的礼节礼貌，不讲究卫生，接人待物也有差距，人际交往不良，这些儿童基本的生活功能不算健全。自控能力低，对于他们的心理和生理缺乏应有的管理和指导，性格、人品任其发展，往往世界观和是非观念存在偏差，对待为人和处事缺乏正确的思考，办事情不讲准则和规范，容易激动，对自己的情绪不能控制，感情用事，很容易造成不良的后果。学习成绩差，由父爱母爱的缺失，到家庭功能的弱化，到引发一些心理问题，在由心理问题在转变为生理问题这样恶性循环，使孩子在不良地情绪情感和环境下成长，在缺乏父母的管理，在学习上没有人员指导，学习成绩可想而知，长时间学习成绩不好，又会造成孩子破罐破摔，最终形成人品和人格的缺陷，导致沾染上不良的习气，有的甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。当前，留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带来不稳定因素，也会给和谐社会的构建带来隐患，必须采取措施加以防范。
二、解决农村留守儿童心理问题的措施
（一）加强家校沟通
要解决留守儿童的心理健康问题，学校中的教师就需要加强和儿童家长及监护人的沟通。这主要是因为父母对于孩子有着很重要的影响，同时也承担着一定的责任。教师需要认真的和有心理健康问题的儿童家长进行交流和沟通，要把留守儿童在学校中的表现如实地向家长反映出来，并通过交流和沟通了解留守儿童心理健康问题的主要成因，从而更好地解决问题。同时，通过和家长的有效沟通，家长也会更加重视对子女的关心与交流。通过父母的关爱，儿童的心理健康问题就会逐渐的得到解决。儿童也能够理解到父母工作的艰辛与不易，从而形成正确的价值观。这就要求少年宫学校的教师要定期的和儿童的监护人进行电话沟通。
（二）发挥乡村少年宫学校的主导教育功能
少年宫学校不仅是留守儿童度过美好童年的地方，同时也是对儿童进行教育教学的主阵地，因此少年宫学校就需要充分的发挥学校的主导教育功能。这就要求学校需要对幼儿进行德育教育，让幼儿形成正确的价值观念，保持健康的心理状态。同时，乡村少年宫学校还可以利用各种教育资源，开展丰富多样的活动，帮助幼儿解决心理问题，并向幼儿传授一些心理健康教育知识。同时，乡村少年宫学校还应该提高教师队伍的素质，要让每一个教师都能够掌握必要的心理健康教育知识和方法。让他们学会公平公正的对待儿童，并在教育的过程中学会有效地德育渗透。在日常生活的过程中，要关注儿童的心理健康发展，要关心爱护他们及时的发现儿童的心理问题，并进行有效的疏导，要积极的和儿童进行交流，为留守儿童创造一个轻松愉悦的校园氛围，让他们在乡村少年宫学校感受到爱和鼓励。
（三）应设立专门的心理咨询室
配备专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和留守儿童提供心理辅导和咨询服务。要注重对留守儿童家长和其他监护人的培训，使他们端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，家校结合以更好地教育孩子。
（四）留守儿童自身应加强心理素质培养
对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。我认为留守儿童本身应该学会调整自己的心态，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，学会正确应对挫折和逆境，培养坚强的意志，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性、坚定性和自制力，从而使自己能够健康快乐地成长。
结语：总而言之，乡村少年宫学校留守儿童心理健康问题不容忽视，教师在教学的过程中就需要认真地了解儿童的心理健康问题并给予其及时的帮助和鼓励。
参考文献：
[1] 兰州市“乡村学校少年宫”建设现状问题与对策研究[D]. 西北师范大学， 2014.
[2] 闫锁田. 乡村学校少年宫：如何让孩子乐起来[J]. 甘肃教育， 2012（11）：10-10.