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群文，我们顾名思义是多文本之间的链接，群文教学最核心的操作方法便是“同类信息整合”。群文教学除了多文本之间进行n勾连，单个文本之间也有“群”的信号，如群点、群字、群词、群句、群段等。笔者发现，单个文本不仅可以建构群，而且可以让整合更加n紧凑。部编教材九年级下册第六单元的《曹刿论战》一文中，有许多 “群”符号。于是，基于单篇课文内部同质信息的整合，架构了从“群n句”到“群士”，从《曹刿论战》走向“士文化”探究的整合教学。