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1 教学内容分析
让学生在实际活动中体会乘法和除法的含义。第一部分内容主要是让学生通过观察和动手操作理解求几个相同加数的和的简便运算用除法计算。第二部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体操作过程;第三部分内容主要让学生存认识平均分的基础上认识除法的含义。学习本单元的内容，既有利于学生学习乘法、除法计算和用乘、除法解决实际问题，也为以后深入学习除法积累一些感性经验，感受数学与日常生活的联系，有利于培养学生有条理地思考的习惯。
2 学生情况分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
3 教学目标
3.1 知识与技能
（1）了解乘、除法算式的各部分名称及读法。
（2）明确一个数的几倍是多少和一个数是另一数的几倍的计算方法。
3.2 过程与方法
（1）运用乘、除法的意义解决生活中的实际问题。
（2）在解决实际问题的过程中，进一步体会“倍”与乘除法运算的关系。
3.3 情感态度与价值观
通过解决实际问题，激发学生学习的兴趣和求知欲望;通过微课的演示，培养学生观察能力和分析能力，培养学生求实、严谨的优良品——进一步培养综合运用知识、解决问题的能力。
4 教学重点
乘、除法的意义及在实际中的运用。
5 教学难点
“倍”与乘除法运算的关系。
6 教学方法
采用设疑、启发、诱导、利用微课的演示，培养学生的观察能力、分析思维能力。同时，在整个教学过程中注重对学生良好学习方法的培养。
7 教学一用具
PAD 多媒体
8 教学过程
8.1 导入新课
教师活动：数学王国中有+、-、×、÷四位好兄弟，我们已经与+和-成为了要好的朋友，这学期我们还认识了×和÷，这节课就让我们与×和÷再次相聚，增进友谊！
学生活动：回顾所学的乘、除法的知识
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题
8.2 观看微课
教师活动：【PAD观看微课】
（1）乘法的意义
（2）除法的意义
（3）倍的知识（一个数的几倍是多少）
（4）乘法的意义
（5）除法的意义
（6）倍的知识（一个数的几倍是多少）
（7）倍的知识（一个数是另一个数的几倍）
学生活动：学生任选一个自己感兴趣或是知识薄弱点观看，边看边思考。
设计意图：让学生在已有知识基础上，选择自己认识的薄弱点进行有目的的观看，温故而知新。
8.3 调查
教师活动：【调查】
利用PAD调查，检验学生知识掌握情况。
教師通过PAD出相关问题，计时并显示班级学生回答的速度及正确率。
（共出示3道题）
学生活动：学生回答问题，并思考正确答案。
设计意图：利用选择题，由PAD显示出学生的回答速度及正确率，学生知识掌握的情况一目了然。
8.4 布置课堂作业
教师活动：通过微课及调查教师已经了解学生知识的掌握情况，根据学生情况当堂布置作业，学生通过PAD接收课堂作业，认真完成，提交作业。
学生活动：学生通过PAD接收作业，认真完成，提交作业。
设计意图：培养学生的独立完成作业和认真思考的好习惯。
8.5 总结作业
教师活动：学生通过PAD提交作业后，教师收作业、批改作业后将作业发回到学生的PAD中，学生查看自己作业的完成情况。
学生活动：学生边看边思考
设计意图：让学生查看自己作业错误情况，反思错误原因。
8.6 归纳总结
教师活动：教师将全班作业完成情况的统计图呈现给学生，完成的人数，优、良、差的百分比一目了然。然后教师呈现每一题的正确率，分析错误原因，全班讲解。
学生活动：学生聆听、思考
设计意图：让学生了解自己错误的原因。
8.7 错题本
教师活动：让学生知道自己的错题将保存在错题本中，课后可以查看并重做。
学生活动：学生查看错题本
设计意图：学生课后可打开错题本重做错题。
8.8 总结全课
老师告诉大家一个好消息，×和÷刚刚地跟老师说，你们这节课学习得非常认真，他们特别愿意和你们成为好朋友，你们愿意吗？
现在我们与+、-、×、÷四位好兄弟都成为了好朋友，今后我们将数学知识的海洋乘风破浪，永往直前！
（作者单位：辽宁省沈阳市皇姑区航空实验小学）
让学生在实际活动中体会乘法和除法的含义。第一部分内容主要是让学生通过观察和动手操作理解求几个相同加数的和的简便运算用除法计算。第二部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体操作过程;第三部分内容主要让学生存认识平均分的基础上认识除法的含义。学习本单元的内容，既有利于学生学习乘法、除法计算和用乘、除法解决实际问题，也为以后深入学习除法积累一些感性经验，感受数学与日常生活的联系，有利于培养学生有条理地思考的习惯。
2 学生情况分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
3 教学目标
3.1 知识与技能
（1）了解乘、除法算式的各部分名称及读法。
（2）明确一个数的几倍是多少和一个数是另一数的几倍的计算方法。
3.2 过程与方法
（1）运用乘、除法的意义解决生活中的实际问题。
（2）在解决实际问题的过程中，进一步体会“倍”与乘除法运算的关系。
3.3 情感态度与价值观
通过解决实际问题，激发学生学习的兴趣和求知欲望;通过微课的演示，培养学生观察能力和分析能力，培养学生求实、严谨的优良品——进一步培养综合运用知识、解决问题的能力。
4 教学重点
乘、除法的意义及在实际中的运用。
5 教学难点
“倍”与乘除法运算的关系。
6 教学方法
采用设疑、启发、诱导、利用微课的演示，培养学生的观察能力、分析思维能力。同时，在整个教学过程中注重对学生良好学习方法的培养。
7 教学一用具
PAD 多媒体
8 教学过程
8.1 导入新课
教师活动：数学王国中有+、-、×、÷四位好兄弟，我们已经与+和-成为了要好的朋友，这学期我们还认识了×和÷，这节课就让我们与×和÷再次相聚，增进友谊！
学生活动：回顾所学的乘、除法的知识
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题
8.2 观看微课
教师活动：【PAD观看微课】
（1）乘法的意义
（2）除法的意义
（3）倍的知识（一个数的几倍是多少）
（4）乘法的意义
（5）除法的意义
（6）倍的知识（一个数的几倍是多少）
（7）倍的知识（一个数是另一个数的几倍）
学生活动：学生任选一个自己感兴趣或是知识薄弱点观看，边看边思考。
设计意图：让学生在已有知识基础上，选择自己认识的薄弱点进行有目的的观看，温故而知新。
8.3 调查
教师活动：【调查】
利用PAD调查，检验学生知识掌握情况。
教師通过PAD出相关问题，计时并显示班级学生回答的速度及正确率。
（共出示3道题）
学生活动：学生回答问题，并思考正确答案。
设计意图：利用选择题，由PAD显示出学生的回答速度及正确率，学生知识掌握的情况一目了然。
8.4 布置课堂作业
教师活动：通过微课及调查教师已经了解学生知识的掌握情况，根据学生情况当堂布置作业，学生通过PAD接收课堂作业，认真完成，提交作业。
学生活动：学生通过PAD接收作业，认真完成，提交作业。
设计意图：培养学生的独立完成作业和认真思考的好习惯。
8.5 总结作业
教师活动：学生通过PAD提交作业后，教师收作业、批改作业后将作业发回到学生的PAD中，学生查看自己作业的完成情况。
学生活动：学生边看边思考
设计意图：让学生查看自己作业错误情况，反思错误原因。
8.6 归纳总结
教师活动：教师将全班作业完成情况的统计图呈现给学生，完成的人数，优、良、差的百分比一目了然。然后教师呈现每一题的正确率，分析错误原因，全班讲解。
学生活动：学生聆听、思考
设计意图：让学生了解自己错误的原因。
8.7 错题本
教师活动：让学生知道自己的错题将保存在错题本中，课后可以查看并重做。
学生活动：学生查看错题本
设计意图：学生课后可打开错题本重做错题。
8.8 总结全课
老师告诉大家一个好消息，×和÷刚刚地跟老师说，你们这节课学习得非常认真，他们特别愿意和你们成为好朋友，你们愿意吗？
现在我们与+、-、×、÷四位好兄弟都成为了好朋友，今后我们将数学知识的海洋乘风破浪，永往直前！
（作者单位：辽宁省沈阳市皇姑区航空实验小学）