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摘要：随着高中教育的改革，对高中生思想政治教育工作的要求越来越高，加强思想政治课教育改革创新势在必行。本文通过探讨高中思想政治教育工作情况，发现存在诸多挑战。所以，在高中思想政治教育中，对思想政治教育工作理念和内容的更新，依托先进技术创新思想政治教育方式，优化创新师资队伍建设，完善思想政治教学评价机制等方面，来加强高中思想政治教育工作的创新，以期能推动高中思想政治教育工作质量。
关键词：高中生;思想政治教育;挑战;创新措施
现阶段，高中生的思想观念日趋成熟，加之网络技术的高速发展，增加了高中生信息获取渠道和手段，将给高中思想政治教育工作带来很大的挑战。为此，新时期，在高中生思想政治教育工作中，传统思想政治教育方式和教育理念，已不能满足高中生思政教育的要求。因此，为了提升高中生思想政治课教育教学质量，应对高中思想政治教育工作的创新措施进行研究，将会有很重要的社会意义。
1高中生思想政治教育工作面临的挑战
1.1思想政治教育方法和内容缺乏实效性
现代高中教育教学方法一直在改革与创新，但各地改革力度不一，教学水平参差不齐。但在高中思想政治授课中，若还是以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等教材开展，与现实脱离比较远，难免会使教学内容跟不上现代社会的发展，无法有效吸引高中生对思政课程的学习兴趣，也不利于激发高中生的创新精神，阻碍高中生的个性发展，忽视了学生素质教育下的全面发展。
1.2教育模式比较传统、单一
一般情况下，高中老师对于思想政治课程，是按照标准的教学课程进行教学，处于以书本教材为主，主要针对全部高中生制定的，而每个高中生在思想观念上都存在很大的不同，在教育方法上没有针对高中生的个体的差异性进行特别的教学方法，大部分时候无法满足高中生实际的需求。加之，在思想政治课堂授课过程中，教师没有针对个体化的教学方案，都是按照教育部统一教学大纲，制定统一教学方法，这样就会限制高中生的发展潜力，无形之中扼杀了高中生的积极性，必然会导致高中生对思想政治课程兴趣的丧失，进而导致课堂上课效率的降低，也不利于激发高中生的创新精神，不能更好地培养高中生的自主实践性。并且，在新的教育教学改革中，这种单一的教学模式已经不能适应时代的发展，严重影响了高中生的创新思维发展，限制了教师的授课效率。
1.3思想政治教育队伍建设有待提高
相关调研发现，在互联网背景下，很多高校思想政治教育师资满足不了新时代的要求，不能充分掌握互联网信息，对思政教育工作不能跟不上潮流发展。高中教师是思想政治教学工作的直接执行者，教师自身能力直接影响了教学效果，以及思想政治培养是否起到应有作用。网络时代，互联网所传递的价值观正反皆有，若思想政治教师不能跟上时代的发展，对思政教育进行创新发展，将不能对学生的思想观念进行正确引导，将会不能有效保证思政教学的质量。
2高中生思想政治教育工作的创新措施
2.1加强对思想政治教育工作理念和内容的更新
随着现代网络科技的进步，对高中思想政治教育方式和效果产生很大的影响，应及时转变传统的思想政治教育思维，首先应从教育理念入手，及时更新思政教育工作内容和方式，转变教师和学生传统的思政教育思维;同时，结合新媒体教学设备，变为理论与实践两者相结合的新型教育模式，达到寻求能提升思想政治教育的适应路径，实现高中生思想政治教育教学的多样化，将思政教育工作效率也进行有效提升。
2.2依托先进技术创新思想政治教育方式
在高中思想政治教育工作中，信息化教学已是必然趋势，合理运用网络技术对高中生进行思想政治教育。首先，通过互联网提供学生所喜爱的话题和关注点，增加思想政治交流的机会，使学生变为思政课堂的主体，教师协助学生完成思政基础知识的引导和总结。其次，以移动互联网技术为依托，例如组建线上思政教育交流平台，开展思政教育模式的创新，形成數据可视化、信息可视化和知识可视化的思政教育模式，不断提升思政教育工作的质量。最后，教师可将相应优质学习资源进行有效结合，实现课堂网络思想政治的共建共管，以弥补本校教师资源不足之处，切实保证思政教育工作的效果。
2.3提升教师队伍的综合素质
计算机和互联网对人们日常的生活、工作和思考方式，对高中思想政治教育工作带来很大的冲击，加之社会上出现各式各样的社交客户端，也将高中生的思想认识有很大的影响。为此，在高中思想政治教育工作中，教师是思想政治教学工作的直接执行者，应提升对互联网知识的储备，通过加强自身的综合素质，来增加与学生交流的机会，从而保证对学生的思想观念进行正确引导，切实保证思政教育工作的顺利开展。
2.4完善思想政治教学评价机制
为了顺应时代的发展，应在高中思想政治教育评价体系中，健全思想政治教育的教学体制与评价体系，加强对高中生的创新能力的重视，有效提升思想政治教育评价的准度和效度。同时，要把握住德智体美劳全面发展的培养目标，从主体和对象、阶段与方法、综合实效等多个维度综合去评价，使其进行有计划、有目标的评价体系，达到思想政治教育评价体系的创新，为高中思想政治教育工作的效果奠定基础。
3结语
综上所述，在高中思想政治教育中，将高中生的思想观念日趋成熟，加之网络技术的高速发展，将给高中思想政治教育工作带来很大的挑战，应对思想政治教育工作进行创新探索。本文提出对思想政治教育工作理念和内容的更新，依托先进技术创新思想政治教育方式，优化创新师资队伍建设，完善思想政治教学评价机制等方面，来满足时代的发展要求，保证高中思想政治教育工作的质量和效果。
参考文献
[1]崔雪.互联网背景下高中生思想政治教育的完善路径[J].天津教育，2019（09）：141-142.
[2]彭建华.探究高中生思想政治教育的教学方式[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）：121.
[3]刘伟伟.新媒体时代的高中生思想政治教育研究[J].才智，2019（13）：151.
关键词：高中生;思想政治教育;挑战;创新措施
现阶段，高中生的思想观念日趋成熟，加之网络技术的高速发展，增加了高中生信息获取渠道和手段，将给高中思想政治教育工作带来很大的挑战。为此，新时期，在高中生思想政治教育工作中，传统思想政治教育方式和教育理念，已不能满足高中生思政教育的要求。因此，为了提升高中生思想政治课教育教学质量，应对高中思想政治教育工作的创新措施进行研究，将会有很重要的社会意义。
1高中生思想政治教育工作面临的挑战
1.1思想政治教育方法和内容缺乏实效性
现代高中教育教学方法一直在改革与创新，但各地改革力度不一，教学水平参差不齐。但在高中思想政治授课中，若还是以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等教材开展，与现实脱离比较远，难免会使教学内容跟不上现代社会的发展，无法有效吸引高中生对思政课程的学习兴趣，也不利于激发高中生的创新精神，阻碍高中生的个性发展，忽视了学生素质教育下的全面发展。
1.2教育模式比较传统、单一
一般情况下，高中老师对于思想政治课程，是按照标准的教学课程进行教学，处于以书本教材为主，主要针对全部高中生制定的，而每个高中生在思想观念上都存在很大的不同，在教育方法上没有针对高中生的个体的差异性进行特别的教学方法，大部分时候无法满足高中生实际的需求。加之，在思想政治课堂授课过程中，教师没有针对个体化的教学方案，都是按照教育部统一教学大纲，制定统一教学方法，这样就会限制高中生的发展潜力，无形之中扼杀了高中生的积极性，必然会导致高中生对思想政治课程兴趣的丧失，进而导致课堂上课效率的降低，也不利于激发高中生的创新精神，不能更好地培养高中生的自主实践性。并且，在新的教育教学改革中，这种单一的教学模式已经不能适应时代的发展，严重影响了高中生的创新思维发展，限制了教师的授课效率。
1.3思想政治教育队伍建设有待提高
相关调研发现，在互联网背景下，很多高校思想政治教育师资满足不了新时代的要求，不能充分掌握互联网信息，对思政教育工作不能跟不上潮流发展。高中教师是思想政治教学工作的直接执行者，教师自身能力直接影响了教学效果，以及思想政治培养是否起到应有作用。网络时代，互联网所传递的价值观正反皆有，若思想政治教师不能跟上时代的发展，对思政教育进行创新发展，将不能对学生的思想观念进行正确引导，将会不能有效保证思政教学的质量。
2高中生思想政治教育工作的创新措施
2.1加强对思想政治教育工作理念和内容的更新
随着现代网络科技的进步，对高中思想政治教育方式和效果产生很大的影响，应及时转变传统的思想政治教育思维，首先应从教育理念入手，及时更新思政教育工作内容和方式，转变教师和学生传统的思政教育思维;同时，结合新媒体教学设备，变为理论与实践两者相结合的新型教育模式，达到寻求能提升思想政治教育的适应路径，实现高中生思想政治教育教学的多样化，将思政教育工作效率也进行有效提升。
2.2依托先进技术创新思想政治教育方式
在高中思想政治教育工作中，信息化教学已是必然趋势，合理运用网络技术对高中生进行思想政治教育。首先，通过互联网提供学生所喜爱的话题和关注点，增加思想政治交流的机会，使学生变为思政课堂的主体，教师协助学生完成思政基础知识的引导和总结。其次，以移动互联网技术为依托，例如组建线上思政教育交流平台，开展思政教育模式的创新，形成數据可视化、信息可视化和知识可视化的思政教育模式，不断提升思政教育工作的质量。最后，教师可将相应优质学习资源进行有效结合，实现课堂网络思想政治的共建共管，以弥补本校教师资源不足之处，切实保证思政教育工作的效果。
2.3提升教师队伍的综合素质
计算机和互联网对人们日常的生活、工作和思考方式，对高中思想政治教育工作带来很大的冲击，加之社会上出现各式各样的社交客户端，也将高中生的思想认识有很大的影响。为此，在高中思想政治教育工作中，教师是思想政治教学工作的直接执行者，应提升对互联网知识的储备，通过加强自身的综合素质，来增加与学生交流的机会，从而保证对学生的思想观念进行正确引导，切实保证思政教育工作的顺利开展。
2.4完善思想政治教学评价机制
为了顺应时代的发展，应在高中思想政治教育评价体系中，健全思想政治教育的教学体制与评价体系，加强对高中生的创新能力的重视，有效提升思想政治教育评价的准度和效度。同时，要把握住德智体美劳全面发展的培养目标，从主体和对象、阶段与方法、综合实效等多个维度综合去评价，使其进行有计划、有目标的评价体系，达到思想政治教育评价体系的创新，为高中思想政治教育工作的效果奠定基础。
3结语
综上所述，在高中思想政治教育中，将高中生的思想观念日趋成熟，加之网络技术的高速发展，将给高中思想政治教育工作带来很大的挑战，应对思想政治教育工作进行创新探索。本文提出对思想政治教育工作理念和内容的更新，依托先进技术创新思想政治教育方式，优化创新师资队伍建设，完善思想政治教学评价机制等方面，来满足时代的发展要求，保证高中思想政治教育工作的质量和效果。
参考文献
[1]崔雪.互联网背景下高中生思想政治教育的完善路径[J].天津教育，2019（09）：141-142.
[2]彭建华.探究高中生思想政治教育的教学方式[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）：121.
[3]刘伟伟.新媒体时代的高中生思想政治教育研究[J].才智，2019（13）：151.