【摘 要】
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我国六朝时期的文艺理论家刘勰在《文心雕龙，知音》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，沿波探源，虽幽必显”。这段话不仅揭示了“情感”在创作时的重要作用，而且道出了欣赏者也应“披文人情”，探求文章主旨的真谛。那么，在诗歌教学中如何引导学生“披文人情”、 “沿波探源”，发现真善美呢?
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我国六朝时期的文艺理论家刘勰在《文心雕龙，知音》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，沿波探源，虽幽必显”。这段话不仅揭示了“情感”在创作时的重要作用，而且道出了欣赏者也应“披文人情”，探求文章主旨的真谛。那么，在诗歌教学中如何引导学生“披文人情”、 “沿波探源”，发现真善美呢?
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