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【摘 要】小学语文教学中，教师应当充分挖掘培养学生积极情感，借此使其开阔发散其思维，从而收获良好教学效果。情感教学是当今学校教学的贯穿教育始末的重点，语文作为一门人文素养融合的语言类学科决定了其为情感教育主渠道地位。立足观察语文教材其间采纳吸收的文学作品，其间包含作者的内心情感和深切体会，运用多种写作手法以及优美辞藻，故而，开展语文教学时，教师应当适时将情感教育贯彻于每个环节中以便情感传递于学生。
【关键词】小学语文 教学 情感教育
传统教学模式沿袭多年，应试教育的思想影响教师单纯认为教学时纯粹的智能教育，侧重点也应当设置在传授知识和培养能力上，极少甚微涉及到情感教育，偶有设计也不过时隔靴挠痒般毫无效果。小学语文教学随着时代发展也开始在情感教育的实施方法方面开展进行一定研究，然而随着现代教育改革力度的不断加大反而使得原有的情感教育实施方法不再满足先进教育发展需求。因此，在今后小学语文教学开展中，应当加强对情感教育策略方法的探究研学，本文就小学语文教学中的情感教育应用展开研讨，以期使得我国小学语文教育能够更上一个层次。
一、小学语文教学开展情感教育意义
情感教育应当渗透于教学的各个环节，在小学语文实际教学中实施情感教育的意义也是多方面的，且每一涉及方面都对小学生成长具有重要作用，接下来就这其各个方面的表现：
1.调动学生积极性
小学生处于年龄较小阶段并且心智较为单纯单纯，教师的一举一动都能够深刻影响的学生的言谈举止。小学生对于教师对自身的看法有着很大注重，往往一句简单的夸奖或者一个点头微笑认可都会使得学生高兴不已。然而这种特点在语文教学中便是情感的一种表现，这般情绪会激发小学生学习积极性，让学生更为努力学习。
2.提高学生学习效率
不同的心态情绪，眼里看到心里明了的食物也有所不同，对于小学生学习也同样有着影响作用，据研究证明可以看得学生在紧张恐惧的状态下的学习效率极低，注意力很难集中，从而难以专心致志学习。然而倘若学生处于轻松愉快的学习环境中，学生会自发自主的积极进行认真思考，提高学习效率从而教学效果也有着大的改善。
3.增多师生间交流
在小学语文教学中开展实施情感对于学生学习积极性和学习效率提升有着重要促进作用，同时还有利于师生之间积极情感交流从而改善拉近师生之间距离感和陌生感。倘若教师在日常教学过程中，积极巧妙利用情感这一重要交流手段，这样长期以往可以建立和谐良好的师生关系，有效更好提高学生沟通理解等各方面能力。
二、小学语文教学中实施情感教育策略措施
上文所讲，小学语文教学中适时开展情感教育意义重大，颇有必要性，然而，如何在实际教学中实施这一教学策略使其更好发挥作用才是当下教育工作者关注的焦点。接下来，笔者就这一问题浅谈如何极大发挥小学语文情感教育的作用优势。
1.教师注重自身情感培养
教师在学生学习时段占据重要影响地位，要想更为有效地实施情感教育于小学语文教学过程中，教师日常生活中加强自身情感培养是最为重要的一环。只有教师加强自身情感培养，才能够更佳的运用自身所蕴含的真实情感在教育工作实施开展过程中感染学生。开展语文课堂教学时，教师应当采用较为温和亲切的授课态度进行传授知识，注重教学过程中与学生的情感交流，切实了解学生内心世界，运用教师自身知识帮助影响学生学习知识。长期以为，学生在教师情感教育熏陶下潜移默化的养成良好端正学习态度。
2.挖掘教材中的情感教育
语文教材经过多年教学实践实施，不断改进修改可谓聚集数位教学工作者的心血，其间课本内容考虑学生多方面因素培养。对于这些较为容易理解且饱含丰富情感的教材文章，教师在开展教学过程要善于挖掘教材中的情感因素。如果对于一片课文的教学开展时，采用实施课堂实践活动的形式让学生积极参与从而对文章内容更为理解，同时了解其间蕴含的情感因素。
3.积极创设情境于教学中
小学语文教育中适时开展情感教育，创设课堂情境是较为有用的策略措施，这种新的教学方式不仅有利于更好进行情感教育实施，而且使得学生在参与教学过程中形成深刻印象。例如，教师在对一篇难懂难以理解的课文教学开展时，单纯的凭借语言进行课文讲解或辨认生词，对学生深入学习十分不利，也将使得学生对课文的了解只是停留表象，此时教师考虑运用多媒体设备等教辅措施创造课文里以及的画面、声音等，恰当巧妙的运用情境创设方式帮助学生加深课文理解。
4.结合学生实际生活
教育不仅单纯的教导学生学习知识，同样也要教会学生为人处事的道理以便其最终步入社会。当下小学生很多身为独生子女，很多学生因为娇生惯养而养成以自我为中心而毫不考虑别人转台如何，基于当下这种情况，开展小学语文教学时，要适量引导培育学生性格以及端正其三观，且在教育同时对亲情着重教育。这一过程开展，教师可以联系学生实际生活进行引导而使其真真切切了解到亲情的存在和重要，然后根据提问的形式集汇学生反馈而进行适当的教学方式调整。
总而言之，身为一名小学语文教育工作者，应当极力更好的实施情感教育，没有爱就没有教育，情感教育作为思想品德教育的必要因素，在我国教育教学中占据着举足轻重的地位，语文作为实施情感教育的主渠道，应当积极做出创新改革使其发挥出更好的作用。在小学语文教学中适时开展情感教育，对于小学生拓展思维、表达情感都有着重要影响作用。因此，在实际教学的过程中，教师要积极的运用科学的教学方法培养学生的情感能力，真正的利用好现代小学语文教学提升学生的情感能力，促进学生的发展。
参考文献
[1]罗玉蓉，杨万莹.小学语文情境教学体会[J].中国教育技术装备.2011（10）.
[2]陈允孟.情境教学法在小学语文课堂中运用的实践探讨[J].新课程（小学）.2014（06）.
【关键词】小学语文 教学 情感教育
传统教学模式沿袭多年，应试教育的思想影响教师单纯认为教学时纯粹的智能教育，侧重点也应当设置在传授知识和培养能力上，极少甚微涉及到情感教育，偶有设计也不过时隔靴挠痒般毫无效果。小学语文教学随着时代发展也开始在情感教育的实施方法方面开展进行一定研究，然而随着现代教育改革力度的不断加大反而使得原有的情感教育实施方法不再满足先进教育发展需求。因此，在今后小学语文教学开展中，应当加强对情感教育策略方法的探究研学，本文就小学语文教学中的情感教育应用展开研讨，以期使得我国小学语文教育能够更上一个层次。
一、小学语文教学开展情感教育意义
情感教育应当渗透于教学的各个环节，在小学语文实际教学中实施情感教育的意义也是多方面的，且每一涉及方面都对小学生成长具有重要作用，接下来就这其各个方面的表现：
1.调动学生积极性
小学生处于年龄较小阶段并且心智较为单纯单纯，教师的一举一动都能够深刻影响的学生的言谈举止。小学生对于教师对自身的看法有着很大注重，往往一句简单的夸奖或者一个点头微笑认可都会使得学生高兴不已。然而这种特点在语文教学中便是情感的一种表现，这般情绪会激发小学生学习积极性，让学生更为努力学习。
2.提高学生学习效率
不同的心态情绪，眼里看到心里明了的食物也有所不同，对于小学生学习也同样有着影响作用，据研究证明可以看得学生在紧张恐惧的状态下的学习效率极低，注意力很难集中，从而难以专心致志学习。然而倘若学生处于轻松愉快的学习环境中，学生会自发自主的积极进行认真思考，提高学习效率从而教学效果也有着大的改善。
3.增多师生间交流
在小学语文教学中开展实施情感对于学生学习积极性和学习效率提升有着重要促进作用，同时还有利于师生之间积极情感交流从而改善拉近师生之间距离感和陌生感。倘若教师在日常教学过程中，积极巧妙利用情感这一重要交流手段，这样长期以往可以建立和谐良好的师生关系，有效更好提高学生沟通理解等各方面能力。
二、小学语文教学中实施情感教育策略措施
上文所讲，小学语文教学中适时开展情感教育意义重大，颇有必要性，然而，如何在实际教学中实施这一教学策略使其更好发挥作用才是当下教育工作者关注的焦点。接下来，笔者就这一问题浅谈如何极大发挥小学语文情感教育的作用优势。
1.教师注重自身情感培养
教师在学生学习时段占据重要影响地位，要想更为有效地实施情感教育于小学语文教学过程中，教师日常生活中加强自身情感培养是最为重要的一环。只有教师加强自身情感培养，才能够更佳的运用自身所蕴含的真实情感在教育工作实施开展过程中感染学生。开展语文课堂教学时，教师应当采用较为温和亲切的授课态度进行传授知识，注重教学过程中与学生的情感交流，切实了解学生内心世界，运用教师自身知识帮助影响学生学习知识。长期以为，学生在教师情感教育熏陶下潜移默化的养成良好端正学习态度。
2.挖掘教材中的情感教育
语文教材经过多年教学实践实施，不断改进修改可谓聚集数位教学工作者的心血，其间课本内容考虑学生多方面因素培养。对于这些较为容易理解且饱含丰富情感的教材文章，教师在开展教学过程要善于挖掘教材中的情感因素。如果对于一片课文的教学开展时，采用实施课堂实践活动的形式让学生积极参与从而对文章内容更为理解，同时了解其间蕴含的情感因素。
3.积极创设情境于教学中
小学语文教育中适时开展情感教育，创设课堂情境是较为有用的策略措施，这种新的教学方式不仅有利于更好进行情感教育实施，而且使得学生在参与教学过程中形成深刻印象。例如，教师在对一篇难懂难以理解的课文教学开展时，单纯的凭借语言进行课文讲解或辨认生词，对学生深入学习十分不利，也将使得学生对课文的了解只是停留表象，此时教师考虑运用多媒体设备等教辅措施创造课文里以及的画面、声音等，恰当巧妙的运用情境创设方式帮助学生加深课文理解。
4.结合学生实际生活
教育不仅单纯的教导学生学习知识，同样也要教会学生为人处事的道理以便其最终步入社会。当下小学生很多身为独生子女，很多学生因为娇生惯养而养成以自我为中心而毫不考虑别人转台如何，基于当下这种情况，开展小学语文教学时，要适量引导培育学生性格以及端正其三观，且在教育同时对亲情着重教育。这一过程开展，教师可以联系学生实际生活进行引导而使其真真切切了解到亲情的存在和重要，然后根据提问的形式集汇学生反馈而进行适当的教学方式调整。
总而言之，身为一名小学语文教育工作者，应当极力更好的实施情感教育，没有爱就没有教育，情感教育作为思想品德教育的必要因素，在我国教育教学中占据着举足轻重的地位，语文作为实施情感教育的主渠道，应当积极做出创新改革使其发挥出更好的作用。在小学语文教学中适时开展情感教育，对于小学生拓展思维、表达情感都有着重要影响作用。因此，在实际教学的过程中，教师要积极的运用科学的教学方法培养学生的情感能力，真正的利用好现代小学语文教学提升学生的情感能力，促进学生的发展。
参考文献
[1]罗玉蓉，杨万莹.小学语文情境教学体会[J].中国教育技术装备.2011（10）.
[2]陈允孟.情境教学法在小学语文课堂中运用的实践探讨[J].新课程（小学）.2014（06）.