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学生英语成绩两极分化的现象依然存在，这主要与学生自身存在的差异有关。其中，小组合作学习是新课程改革背景下的一种创新教学方式，与以往单一的“满堂灌”教学方式不同，能够有效促进学生之间的合作与互动，从而实现学生之间的共同发展，进而缩小学生间的成绩分化现象。因此，文章将结合初中英语课堂教学的实际情况，具体谈一谈小组合作学习的实施策略。