论文部分内容阅读
摘要:本文从教师的角度提出了备课充分、精心的课堂导入、艺术性的课堂语言、巧妙的课堂提问和课堂小结是提高课堂教学质量的几个重要保障。
关键词:备课 课堂导入 课堂设问 课堂小结
课堂教学是提高教学质量的关键环节,在以学生为主体的教学过程中教师的主导作用也是至关重要的,只有充分发挥教师的主观能动性,认真落实教学各环节的工作,才能切实地提高课堂教学质量。
一、精心背课是上好课的基础
凡事“预则立不预则废”。每堂课必须精心准备,重点难点反复的推敲,对教学过程进行巧妙的设计,只有这样才能在课堂上挥洒自如,充分激发学生的学习热情,获得良好的教学效果。
教师备课包括4个方面:
1、备教材。先要吃透大纲,明确培养目标。然后深钻教材,把准重点、难点、关键点,做到因材施教。教师还需要有很强的处理教材和驾驭教材的能力,不唯教材,而是把教材、教法与自己对此的独特理解和感悟融会贯通,象习武练箭之人,做到“心中有箭”,以不变应万变,达到出神入化之境界。
2、备学生。要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;随时了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传授给学生,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。
3、备教法。主要是解决如何把教材知识有效的传授给学生。它包括如何组织教材,如何确定课的类型,如何安排每一节课的活动,如何在有效时间内将重难点呈现给学生,如何运用各种方法开展教学活动。此外,也要考虑学生的学法,包括预习、课堂学习活动与课外作业。
4、备精神。好的精神状态不仅自己充满自信,也在无形中调动了学生的学习热情。
二、精心导入是上好课良好的开端
俗话说“良好的开端是成功的一半”,这句话对于课堂教学也很适用。在影响课堂教学的效率和激发学生的学习兴趣的众多因素中,课堂导入是至关重要的因素之一。成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。它是整个教学活动中的热身活动。目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态,使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。课堂导入的方法有很多种,如:故事导入法、悬念导入法、实例导入法、衔接导入法等。不管采用何种方式,必须要结合教学内容,并且针对不同班级不同的课次采用不同的方法。
三、语言艺术是上好课的关键
马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”教师要采用教学语言,掌握语言艺术,说话清楚,语言准确,精炼,简明。同时还要生动,亲切,抑扬顿挫,赋有启发性和感染力。
为了让学生能够充分享受知识的乐趣,教师应该要把一堂课上得生动活泼,要让课堂的气氛活跃起来,一旦课堂的气氛活跃起来,学生和教师之间的互动就变得非常自然,学生听课不会感觉疲倦,教师一堂课下来也因为有成就感而不会觉得太累。而教师的幽默语言是活跃课堂气氛最好的良方。拿自己作为例子,讲述亲身经历,甚至开自己的玩笑,只要能够帮助学生加深理解课堂内容,学生会更加欣赏,而且也会缩短教师和学生之间的距离。
其次,上课时多用体态语。记得一位教育家曾说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生”。而适当的体态语也是对学生的一种激励和鼓舞。比方说:一个亲昵的手势,一个尊重信赖鼓励的眼神,一个善意的玩笑,对学生的出色表现竖起大拇指等都可以拉近师生间的距离,为学生创设一个宽松、民主、和谐的良好氛围,让学生的个性得以充分的释放,使教育达到最佳效果和状态。
四、科学提问是上好课的桥梁
课堂提问对调动学生的思维,活跃课堂气氛起着积极的促进作用。教师对每一节课都要有充实的内容,根据教学内容提出鲜明而有趣的问题,激发学生去思考和猜想,为他们提供积极活动的可能性平台。同时也使教师及时地得到教学反馈,并以次完善自己的课堂教学。
教师对课堂提问的内容及难易程度,提问的类型都需要很好地把握。同时,在提问的技巧上需要注意几点:1、设问直截了当。2、发问巧妙。不按座次表发问,不按名册发问,不只叫成绩好的发问,不专训差生发问3、态度自然。要充分相信学生能够回答。4、适当停顿。给学生思考时间。5、耐心倾听。不要表现出不耐烦的样子。5、正确对待意外,对待意外回答冷静处理。6、及时评价。
五、课堂小结是上好课的完美结局
结课是课堂教学过程的最后一个阶段。结课做得好,一节课从头到尾就组成了一个完整的过程,否则课堂教学就有缺陷,学生的学习也会受影响。
怎样结束一堂新课是值得重视的,上课不能讲到哪算哪,匆匆收场,虎头蛇尾,影响教学效果。上课要有良好的开端,也要有完美的结束,要善始善终。完美的结束不仅保证课堂教学结构的完整,同时,也能令人意犹未尽、回味无穷、流连往返,达到“剧终情不终”的艺术效果。结课或以“归结全篇,深化主题”或以“巧设悬念,引发思考”或以“交流成果,分享感悟”等多种形式,可以引导学生对课堂知识进行深入研究。
“打铁还需自身硬。”上好一堂课,需要教师的真功夫。教师的文化素养、教育理论基础、专业知识和实践经验、综合素质和教学能力,独特的教育感悟,热爱教育事业和热爱学生的教育灵魂,是上好每一节课的根基。只有这样,我们每一名教师才能够适应时代的要求,创造出精彩而富有生命的课堂。
关键词:备课 课堂导入 课堂设问 课堂小结
课堂教学是提高教学质量的关键环节,在以学生为主体的教学过程中教师的主导作用也是至关重要的,只有充分发挥教师的主观能动性,认真落实教学各环节的工作,才能切实地提高课堂教学质量。
一、精心背课是上好课的基础
凡事“预则立不预则废”。每堂课必须精心准备,重点难点反复的推敲,对教学过程进行巧妙的设计,只有这样才能在课堂上挥洒自如,充分激发学生的学习热情,获得良好的教学效果。
教师备课包括4个方面:
1、备教材。先要吃透大纲,明确培养目标。然后深钻教材,把准重点、难点、关键点,做到因材施教。教师还需要有很强的处理教材和驾驭教材的能力,不唯教材,而是把教材、教法与自己对此的独特理解和感悟融会贯通,象习武练箭之人,做到“心中有箭”,以不变应万变,达到出神入化之境界。
2、备学生。要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;随时了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传授给学生,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。
3、备教法。主要是解决如何把教材知识有效的传授给学生。它包括如何组织教材,如何确定课的类型,如何安排每一节课的活动,如何在有效时间内将重难点呈现给学生,如何运用各种方法开展教学活动。此外,也要考虑学生的学法,包括预习、课堂学习活动与课外作业。
4、备精神。好的精神状态不仅自己充满自信,也在无形中调动了学生的学习热情。
二、精心导入是上好课良好的开端
俗话说“良好的开端是成功的一半”,这句话对于课堂教学也很适用。在影响课堂教学的效率和激发学生的学习兴趣的众多因素中,课堂导入是至关重要的因素之一。成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。它是整个教学活动中的热身活动。目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态,使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。课堂导入的方法有很多种,如:故事导入法、悬念导入法、实例导入法、衔接导入法等。不管采用何种方式,必须要结合教学内容,并且针对不同班级不同的课次采用不同的方法。
三、语言艺术是上好课的关键
马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”教师要采用教学语言,掌握语言艺术,说话清楚,语言准确,精炼,简明。同时还要生动,亲切,抑扬顿挫,赋有启发性和感染力。
为了让学生能够充分享受知识的乐趣,教师应该要把一堂课上得生动活泼,要让课堂的气氛活跃起来,一旦课堂的气氛活跃起来,学生和教师之间的互动就变得非常自然,学生听课不会感觉疲倦,教师一堂课下来也因为有成就感而不会觉得太累。而教师的幽默语言是活跃课堂气氛最好的良方。拿自己作为例子,讲述亲身经历,甚至开自己的玩笑,只要能够帮助学生加深理解课堂内容,学生会更加欣赏,而且也会缩短教师和学生之间的距离。
其次,上课时多用体态语。记得一位教育家曾说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生”。而适当的体态语也是对学生的一种激励和鼓舞。比方说:一个亲昵的手势,一个尊重信赖鼓励的眼神,一个善意的玩笑,对学生的出色表现竖起大拇指等都可以拉近师生间的距离,为学生创设一个宽松、民主、和谐的良好氛围,让学生的个性得以充分的释放,使教育达到最佳效果和状态。
四、科学提问是上好课的桥梁
课堂提问对调动学生的思维,活跃课堂气氛起着积极的促进作用。教师对每一节课都要有充实的内容,根据教学内容提出鲜明而有趣的问题,激发学生去思考和猜想,为他们提供积极活动的可能性平台。同时也使教师及时地得到教学反馈,并以次完善自己的课堂教学。
教师对课堂提问的内容及难易程度,提问的类型都需要很好地把握。同时,在提问的技巧上需要注意几点:1、设问直截了当。2、发问巧妙。不按座次表发问,不按名册发问,不只叫成绩好的发问,不专训差生发问3、态度自然。要充分相信学生能够回答。4、适当停顿。给学生思考时间。5、耐心倾听。不要表现出不耐烦的样子。5、正确对待意外,对待意外回答冷静处理。6、及时评价。
五、课堂小结是上好课的完美结局
结课是课堂教学过程的最后一个阶段。结课做得好,一节课从头到尾就组成了一个完整的过程,否则课堂教学就有缺陷,学生的学习也会受影响。
怎样结束一堂新课是值得重视的,上课不能讲到哪算哪,匆匆收场,虎头蛇尾,影响教学效果。上课要有良好的开端,也要有完美的结束,要善始善终。完美的结束不仅保证课堂教学结构的完整,同时,也能令人意犹未尽、回味无穷、流连往返,达到“剧终情不终”的艺术效果。结课或以“归结全篇,深化主题”或以“巧设悬念,引发思考”或以“交流成果,分享感悟”等多种形式,可以引导学生对课堂知识进行深入研究。
“打铁还需自身硬。”上好一堂课,需要教师的真功夫。教师的文化素养、教育理论基础、专业知识和实践经验、综合素质和教学能力,独特的教育感悟,热爱教育事业和热爱学生的教育灵魂,是上好每一节课的根基。只有这样,我们每一名教师才能够适应时代的要求,创造出精彩而富有生命的课堂。