【摘 要】
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在同等智力条件下，非智力因素对学习有着重要的影响，其中学习动机在非智力因素结构中具有核心意义。视唱练耳是音乐教育领域的一门基础课。然而，在普通高校的视唱练耳教学实践中
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在同等智力条件下，非智力因素对学习有着重要的影响，其中学习动机在非智力因素结构中具有核心意义。视唱练耳是音乐教育领域的一门基础课。然而，在普通高校的视唱练耳教学实践中，学生普遍对该课程的学习兴趣不够，这与学生的学习动机有着密切的关系。文章以教育心理学相关的学习动机理论为基础，分析了学生视唱练耳学习动机的现状和存在的问题，并提出有助于激发学生学习动机的策略。
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