论文部分内容阅读
20世纪80年代，美国成功探索了教师“专业发展学校”（PDS）实践模式。PDS通过促进大学与中小学合作，使大学教师与中小学教师结成平等的合作伙伴关系，有效地促进教师的专业发展。本文结合PDS模式给我国教师专业化发展的启示，进一步探讨信息技术环境下我国教师专业发展的新走向，构建了支持信息化教师专业发展的区域性校本研修模式。通过PDS模式，旨在以大学带动中小学，进而结合中小学所在区域的校本研修及同侪互济（Peer Coaching），实现信息技术环境下的教师专业化发展。