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个性化阅读在语文教学实践中得到了普遍的重视，教师也创造了许多很好的教学策略，但这其中仍存在着一些误区。有的将自由读等同于个性化阅读，有的认为个性化阅读和合作学习不相容，有的个性化阅读忽视了价值取向。通过巧用点拨，使个性“破土而出”，搭好合作平台，碰撞个性“火花”，让个性与价值取向走向“共赢”等对策可以走出这些误区。