【摘 要】
:
在一个风和日丽的上午,我和几个朋友一起到朋友的老家去摘草莓.rn到了那里,第一眼看到的就是一望无边的绿色,绿色之中点缀着一颗颗白“珍珠”,真是太美了!乡下的树一棵棵拔地
【机 构】
:
山东省潍坊市奎文区实验小学四(1)班
论文部分内容阅读
在一个风和日丽的上午,我和几个朋友一起到朋友的老家去摘草莓.rn到了那里,第一眼看到的就是一望无边的绿色,绿色之中点缀着一颗颗白“珍珠”,真是太美了!乡下的树一棵棵拔地而起,像一个个士兵,守护着这片乡村.rn走进草莓田,第一眼看见的还是大片大片的绿色,而红色的“宝石”洒在上面,把这单纯的绿色变得充满了活力.开始摘草莓时,我们约定,要来一场摘草莓比赛,比比谁摘得多.之后我们就开始分头行动了.经过了二三个小时的竞争,最后我胜出了.我不仅仅是因为胜出了而高兴,更是因为我体验到了采摘的乐趣,这可都是纯天然食品哦!
其他文献
香儿最喜欢彩虹了。她说,彩虹是一座桥,一座通往天堂的桥。她还说,彩虹是仙女的手绢,是来迎接每一个去天堂的人的。奶奶远远地望着香儿,心酸地默默流泪,这些话像针尖般刺着奶
《义务教育数学课程标准》在开篇的“基本理念”部分对数学教育做出了这样的定性:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”尽管如此,家长、教师以及学生都希望在同样的教学环境下可以有一个让人满意的数学成绩,所以,怎样在新课标理念的指导下去面对我们的学生,去面对我们的课堂,是我们教师需要认真考虑的问题。在多年的数学教学中,对于每一堂数学课经验的积累,深深地感触到大部分学生都缺少数学学
多过程类问题在历年的高考中都是考查的热点,特别是今年考纲发生变化,选修3~5的内容被列为必考,该类问题显得尤为重要。此类考点考查的学生的能力较为综合,此类问题的设计过
运用新课程理念指导语文教学,可以使教学走出“费、慢、低、差”的困境,提高学生学习语文兴趣,还学生自信和独特个性。走进新课程,我们做什么?以下是笔者运用新课程理念指导语文教学的一些思考与探索。 一、运用自主、合作、探究的学习方式,指导语文教学 新课程倡导的学习方式是:自主、合作、探究学习,这是实施新课程最为核心和最为关键的环节。提倡自主、合作、探究学习方式,使学生的学习活动形成一个生动活泼而富有
随着网络信息技术在教学中的广泛应用,越来越多的现代教学方法应运而生,尤其是交互式电子白板的出现,对教育事业的发展产生重要的影响。近年来,国家对西藏地区的教育问题高度
摘 要:“小红花”现象是幼儿园常见的现象,它是教师激发幼儿学习兴趣与调动幼儿积极性、教师正确引导幼儿规范自己行为的一种有效的教育手段。幼儿园普遍存在教师对“小红花”现象的认识不足、教师对“小红花”的使用缺乏针对性和多向性等问题,也发现教师不能及时发挥出“小红花”这种特殊的教育手段的教育效果等问题,因此,提出了切实有效地对“小红花”的使用建议。 关键词:小红花;教师;幼儿 一、幼儿园“小红花”现
星期天,我去“苏果超市”购物。刚到门口,就看到几个手拿冰糖葫芦的人吵得不可开交。爱凑热闹的我立马上前探个究竟。原来是超市工作人员担心他们手中的冰糖葫芦与商品混起来
说起和老师朝夕相处的日子,我们每个人都会有很多的回忆。记得有一次自习课,老师给我们布置下要写的作业,我们每个人都很用心地写起来。我写得有点累了,抬起头来摇摇脖子。这
摘 要:陶行知说:“发明千千万,起点是一问。”纵观科学发展史,几乎每一次质的飞跃都从问题开始,可见问题是科学创新的起源。所以,新课程标准在大力提倡探究性学习,即问题解决式学习。探究性学习旨在培养学生分析问题、解决问题,以至发现、提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力。这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。 关键词:思想政治课堂;情境设计;教学模式 一、创设“问题情