【摘 要】
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“先学后教”是一种强调学生主体作用的教学理念,在初中数学中应用这一理念能够促使学生在亲自参与的过程中掌握数学知识和技能,提高中学生的数学素养,培养学生的创新能力,同
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“先学后教”是一种强调学生主体作用的教学理念,在初中数学中应用这一理念能够促使学生在亲自参与的过程中掌握数学知识和技能,提高中学生的数学素养,培养学生的创新能力,同时也是对学生自主学习和深入思考能力的考验。为进一步推动“先学后教”教学策略的有效实施,教师应尝试与其相适应的数学课堂教学手段,设计高效高质的数学教学活动,使学生在“先学后教”模式中收获得更多。本文基于当前初中生数学学习的现状对如何开展“先学后教”教学模式的有效运转进行方法性分析,为初中数学教师改善课堂教学效果提供参考意见。
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