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随着教育改革的不断深入，在素质教育的背景下，高中语文教学要从生活化的角度出发，做好调整与完善工作。在课堂教学中还要观察好学生的实际情况，在培养学生实践能力的基础上来提升学生的认识，让学生在学习中感受到生活，并主动将知识运用到实际生活中。
一、语文生活化教学的内涵
语文教学生活化，就是要从实际生活出发，做好课堂教学外的延伸工作。通过社会实践能够实现对知识的探索，确保语文教学回到学生的日常生活中来，且教师还要向学生提出问题，引导学生积极参与到语文实践活动中。从新课改的角度上来说，语文教学不仅要进入到现实中，同时也要超越现实。主要是因为在语文知识中并不是所有的知识都是来源于现实生活，况且语文教学生活化的目的也不仅仅要回归于生活，而是要通过采取有效的教学方法和手段，来帮助学生积累经验，在提升语文意识的基础上来加深对知识的理解，从而实现语文教学生活化的目标。
二、实现语文教学生活化的意义
1.激发学生的学习兴趣
实现语文教学生活化，能够帮助学生掌握好学习语文知識的目的，在提升情感的基础上养成正确的学习态度，从而帮助学生形成良好的语文观，培养学生的创新与实践能力，在激发出学生学习兴趣的基础上来满足学生的学习与发展需求。因此，在教学中教师要从生活化的角度出发，帮助学生理解好语文知识，借助真实的教学场景来让学生感受到生活中存在的语文知识，从而明确语文在实际生活中的意义。当学生明确学习的目的后，也就可以产生出间歇的积极性。教师也应当要明确的是，要选择新颖的教学内容，地点也要避免局限在教室里，而是要在实践活动中来进行，在提升学生好奇心的基础上来帮助学生学习好语文知识。
2.培养学生的创新意识
语文教学生活化，能够帮助学生树立起创新的意识，且教师也不再单纯借助教材来进行说教，而是创造性的运用教材，将教材中的案例地点以及内容等转变成为学生日常生活中的事物。学生也需要及时对生活中的旧事物进行改造，从而满足自身发展的需求。其次，生活化教学要注重知识的背景及其运用，而这也就成为了培养学生创造能力的基础。教师通过将知识的背景以及过程等内容进行再现，可以帮助学生自主的发现问题，思考问题，解决问题，在不断联想与和想象中来培养好学生的创新意识。
三、语文教学开展生活化教学的措施
1.保证阅读的生活化
对于语文教学来说，阅读的生活化已经成为了现实生活的一种反应，不是通过胡编乱造就可以实现的，因此，教师要做好学生的引导工作，鼓励学生主动观察生活，在总结的基础上来感受到生活中存在的美。在阅读中还要引导学生从自身的生活实际入手，加深对文章的理解，在阅读文章中还要将作者的构思借助简单的方式呈现出来，来帮助学生深刻理解文章内容，从而积累经验，领悟文章中的思想情感。
2.及时更新教学理念
开展生活化教学，教师要保证自身思想理念的准确性，清楚认识到生活中处处存在着语文。所以在教育中教师要将学生带到自然中去，通过关注课外生活等，以此来提高学生对语文知识的认识，帮助学生实现对知识的延伸，从而提高学习的效果。
3.运用好教学资源
想要实现语文教学生活化的目标，教师要利用好生活中存在的教学资源。如在日常生活中就可以组织学生收集生活中的报刊，然后带入到课堂中进行探讨，帮助学生更好的认识世界。同时也可以选择一些比较典型的案例来组织学生进行集体探讨，从而考察好学生的反应与应变能力。可以说只有利用好生活化的教学资源，才能实现生活与教学的结合，才能帮助学生在感受生活的基础上学习好语文知识，认识到语文中的价值，提升自身的语文素养。
4.创建良好的教学氛围
通过营造出生活化的教学氛围，能够将教学内容直观的展示出来，从而促进学生的思维发展。因此，在教学中教师要正确利用好现代化教学手段，借助情境等来向学生展示出教学内容。如学生在学习《雨巷》的过程中，教师就可以借助多媒体来给学生播放出相关的音乐，营造出教学氛围，且在课件的播放下，也可以引发出学生的情感，从而加深学生对文章内容的理解。营造生活化教学情境的方法相对较多，所以教师要做好研究工作，保证其与教学内容的融合，帮助学生在学习中感受到语文学习的魅力，在激发出学生学习兴趣的基础上来加深学生对知识的理解。
5.布置生活化作业
教学并不单纯是在课堂中进行，同时还要做好教学内容的延伸工作。所以在完成课堂教学后，教师要从教学内容与学生的实际生活入手，给学生布置出生活化的作业，在帮助学生巩固知识的基础上来加深学生对知识的理解，培养好自身解决问题的能力。如学生在学习完《离骚》以后，教师就可以组织学生从端午节习俗入手，进行一系列的调查，然后还要让学生写出自己的感受，从而提升写作的水平。
综上所述可以看出，语文知识大多是来源于日常生活中的。所以在教学中教师要做好生活化实践教学工作，加强语文知识与生活之间的联系，在激发出学生学习兴趣的基础上来丰富好学生的情感体验，帮助学生学习好语文知识。
★作者通联：福建厦门市第十中学。
一、语文生活化教学的内涵
语文教学生活化，就是要从实际生活出发，做好课堂教学外的延伸工作。通过社会实践能够实现对知识的探索，确保语文教学回到学生的日常生活中来，且教师还要向学生提出问题，引导学生积极参与到语文实践活动中。从新课改的角度上来说，语文教学不仅要进入到现实中，同时也要超越现实。主要是因为在语文知识中并不是所有的知识都是来源于现实生活，况且语文教学生活化的目的也不仅仅要回归于生活，而是要通过采取有效的教学方法和手段，来帮助学生积累经验，在提升语文意识的基础上来加深对知识的理解，从而实现语文教学生活化的目标。
二、实现语文教学生活化的意义
1.激发学生的学习兴趣
实现语文教学生活化，能够帮助学生掌握好学习语文知識的目的，在提升情感的基础上养成正确的学习态度，从而帮助学生形成良好的语文观，培养学生的创新与实践能力，在激发出学生学习兴趣的基础上来满足学生的学习与发展需求。因此，在教学中教师要从生活化的角度出发，帮助学生理解好语文知识，借助真实的教学场景来让学生感受到生活中存在的语文知识，从而明确语文在实际生活中的意义。当学生明确学习的目的后，也就可以产生出间歇的积极性。教师也应当要明确的是，要选择新颖的教学内容，地点也要避免局限在教室里，而是要在实践活动中来进行，在提升学生好奇心的基础上来帮助学生学习好语文知识。
2.培养学生的创新意识
语文教学生活化，能够帮助学生树立起创新的意识，且教师也不再单纯借助教材来进行说教，而是创造性的运用教材，将教材中的案例地点以及内容等转变成为学生日常生活中的事物。学生也需要及时对生活中的旧事物进行改造，从而满足自身发展的需求。其次，生活化教学要注重知识的背景及其运用，而这也就成为了培养学生创造能力的基础。教师通过将知识的背景以及过程等内容进行再现，可以帮助学生自主的发现问题，思考问题，解决问题，在不断联想与和想象中来培养好学生的创新意识。
三、语文教学开展生活化教学的措施
1.保证阅读的生活化
对于语文教学来说，阅读的生活化已经成为了现实生活的一种反应，不是通过胡编乱造就可以实现的，因此，教师要做好学生的引导工作，鼓励学生主动观察生活，在总结的基础上来感受到生活中存在的美。在阅读中还要引导学生从自身的生活实际入手，加深对文章的理解，在阅读文章中还要将作者的构思借助简单的方式呈现出来，来帮助学生深刻理解文章内容，从而积累经验，领悟文章中的思想情感。
2.及时更新教学理念
开展生活化教学，教师要保证自身思想理念的准确性，清楚认识到生活中处处存在着语文。所以在教育中教师要将学生带到自然中去，通过关注课外生活等，以此来提高学生对语文知识的认识，帮助学生实现对知识的延伸，从而提高学习的效果。
3.运用好教学资源
想要实现语文教学生活化的目标，教师要利用好生活中存在的教学资源。如在日常生活中就可以组织学生收集生活中的报刊，然后带入到课堂中进行探讨，帮助学生更好的认识世界。同时也可以选择一些比较典型的案例来组织学生进行集体探讨，从而考察好学生的反应与应变能力。可以说只有利用好生活化的教学资源，才能实现生活与教学的结合，才能帮助学生在感受生活的基础上学习好语文知识，认识到语文中的价值，提升自身的语文素养。
4.创建良好的教学氛围
通过营造出生活化的教学氛围，能够将教学内容直观的展示出来，从而促进学生的思维发展。因此，在教学中教师要正确利用好现代化教学手段，借助情境等来向学生展示出教学内容。如学生在学习《雨巷》的过程中，教师就可以借助多媒体来给学生播放出相关的音乐，营造出教学氛围，且在课件的播放下，也可以引发出学生的情感，从而加深学生对文章内容的理解。营造生活化教学情境的方法相对较多，所以教师要做好研究工作，保证其与教学内容的融合，帮助学生在学习中感受到语文学习的魅力，在激发出学生学习兴趣的基础上来加深学生对知识的理解。
5.布置生活化作业
教学并不单纯是在课堂中进行，同时还要做好教学内容的延伸工作。所以在完成课堂教学后，教师要从教学内容与学生的实际生活入手，给学生布置出生活化的作业，在帮助学生巩固知识的基础上来加深学生对知识的理解，培养好自身解决问题的能力。如学生在学习完《离骚》以后，教师就可以组织学生从端午节习俗入手，进行一系列的调查，然后还要让学生写出自己的感受，从而提升写作的水平。
综上所述可以看出，语文知识大多是来源于日常生活中的。所以在教学中教师要做好生活化实践教学工作，加强语文知识与生活之间的联系，在激发出学生学习兴趣的基础上来丰富好学生的情感体验，帮助学生学习好语文知识。
★作者通联：福建厦门市第十中学。