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摘 要：对小学的进行责任感的培养，是我国素质教育的基本要求，总体来说，我国小学生思想品德良好，但是由于他们年纪较小，需要从小培养自身的责任感。责任感是崇高的道德，因此，培养学生的责任意识至关重要，同时还应当制定出培养责任意识的目标，举办有特色的主题活动，有效促进小学生的责任意识，学会关心他人、理解他人。
关键词：小学生；思想品德；责任感；培养
一、小学生责任意识薄弱的体现
部分小学生较为自私，责任意识淡薄，在小学生的认知世界里，都具有多样性，他们会时不时的冒出不同的想法，他们会维护自己的利益，不懂得换位思考，为他人考虑。他们的责任意识也是较为淡薄，不懂得照顾他人的感受以及不懂得尊重他人，渴望得到別人的尊重，自己却不够尊重别人。同时对自己的要求较低，但是对他人的要求很高，缺乏集体荣誉感。
很多小学生由于自身的责任意识淡薄，很容易出现厌学现象，不能够及时完成作业，也不能够积极主动的进行学习，缺乏道德意识。不爱惜公共物品，缺乏自主性，针对这些情况，首先应当帮助学生树立起正确的责任感，而后教会他人理解他人，换位思考，才能够更好地学会做人和做事。
小学生没有明确的是非观，当前由于社会不良风气不断发展，小学生也会受到影响，丧失他们原有的责任感，他们丧失了责任感，也没有明辨是非的能力，不分青红皂白对于不服的人就是谩骂或者打架斗殴。
二、影响责任意识的因素
（一）环境因素
由于当前社会的价值观多元化，很多小学生都会受到拜金主义和享乐主义的影响，他们很多拥有较好的物质生活，较为大胆，但是自身生活能力较差，安全感较差，责任意识较多，同时随着离婚率的升高，单亲家庭和离异家庭孩子出现的问题更多，他们大多敏感，过分缺乏安全感，容易发怒，脾气暴躁或者过于内向。这些不良因素都会给学生的心理造成一定的影响，导致他们丢失了原有的责任心。
（二）认知水平因素
由于小学生大都是具有较强的以自我为中心的意识，他们在对自我和他人的关系上，容易受到自身情绪的影响，责任感意识淡薄，以享乐主义为主，在校学生当中，很少会有负责人的，同时由于受到年龄和认知的限制，他们自身的行为都具有一定程度的局限性。
（三）自身能力
由于责任意识和一个人的道德水平、坚持性和道德心有着直接的关系，这些都能够直接或者间接的促进小学生的道德意识，特别是小学生的自身发展能力，更是尤为重要。
三、培养小学生责任意识的基本原则
1.应当正确引导小学生的行为，不仅只是口头上的言语，更是需要落实到具体实际行动当中。在培养责任意识的过程当中，首先应当促使外在教育的内化和升华，要把外在教育变为内在的自我教育，通过实际的行为，引起小学生自觉的遵守道德，增强自己的责任意识，让他们感受到责任和适度的压力。
2.加强对于课内外的结合、教师需要紧紧围绕教材和生活，找到他们的契合点，针对性的开展教育，同时用实践加以辅助，传统课内外的解题思路，将各个知识点进行串联，确保课程的有序开展。
3.加强学校和家庭的联系。由于小学生的第一任老师是父母，而学校又是他们懂事后进入的第一所有纪律的地方，因此需要加强学校和父母之间的双重联系，为更好的帮助孩子树立责任感提供条件，让他们真正体会到责任感的内涵，从内心萌发出责任的意识。
4.同时需要加强环境和学生之间的结合。环境一直都是人们赖以生存的重要场所，环境会影响学生，因此，对于环境的问题不可忽视。学校无时无刻都在宣传责任意识，因此需要形成以责任为中心的校园文化，促进学校开展相关的活动，将自我和环境相结合，保护环境，为小学生营造出一个良好的学习氛围。
四、制定合理的培养目标
首先，小学生应当学会对自己负责。小学生应当养成良好的习惯，学会独立生活以及独立做决定，对自己的行为负责，而不是一旦发生问题，将责任推卸给他人。小学生还应当有着良好的自控能力，学会独立和自立，对自己的行为负责。
其次，小学生应当学会为他人负责。应当学会理解和包容他人，学会站在以他人的角度上思考问题，学会助人为乐，学会与他人之间合作，学会分享，学会真诚待人，只有懂得付出，才能够有所收获。
最后，应当对家庭负责。小学生由于年纪较小，很多事情都是爸爸妈妈在做，但是随着他们年纪的增大，需要学习对家庭负责，学会爱家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶。学会和家人一起分担家务，学会对家庭负责人，从小养成为家庭服务的责任意识。
五、小结
综上所述，责任意识能够提高小学生和他人的人际交往，同时还能够帮助小学生学会理解他人、帮助他人，还能够提高自己对于自身、他人以及家庭的责任意识，为小学生的发展提供了良好的基础，成为有文化、有道德的新人。
参考文献：
[1]吴颖娇，王晓钢.提高问题化教学课堂实施效果的体会[J].职业，2016（27）.
[2]纪载红.我对“问题化教学”的理解——“问题化教学”校本教研体会[J].学周刊，2014（28）.
[3]楼灏.浅议问题化教学在初中科学教学中的运用[J].教育教学论坛，2015（29）.
[4]黄伟华.妙用问题化教学方法，轻松实现课堂翻转[J].读与写（教育教学刊），2014（03）.
关键词：小学生；思想品德；责任感；培养
一、小学生责任意识薄弱的体现
部分小学生较为自私，责任意识淡薄，在小学生的认知世界里，都具有多样性，他们会时不时的冒出不同的想法，他们会维护自己的利益，不懂得换位思考，为他人考虑。他们的责任意识也是较为淡薄，不懂得照顾他人的感受以及不懂得尊重他人，渴望得到別人的尊重，自己却不够尊重别人。同时对自己的要求较低，但是对他人的要求很高，缺乏集体荣誉感。
很多小学生由于自身的责任意识淡薄，很容易出现厌学现象，不能够及时完成作业，也不能够积极主动的进行学习，缺乏道德意识。不爱惜公共物品，缺乏自主性，针对这些情况，首先应当帮助学生树立起正确的责任感，而后教会他人理解他人，换位思考，才能够更好地学会做人和做事。
小学生没有明确的是非观，当前由于社会不良风气不断发展，小学生也会受到影响，丧失他们原有的责任感，他们丧失了责任感，也没有明辨是非的能力，不分青红皂白对于不服的人就是谩骂或者打架斗殴。
二、影响责任意识的因素
（一）环境因素
由于当前社会的价值观多元化，很多小学生都会受到拜金主义和享乐主义的影响，他们很多拥有较好的物质生活，较为大胆，但是自身生活能力较差，安全感较差，责任意识较多，同时随着离婚率的升高，单亲家庭和离异家庭孩子出现的问题更多，他们大多敏感，过分缺乏安全感，容易发怒，脾气暴躁或者过于内向。这些不良因素都会给学生的心理造成一定的影响，导致他们丢失了原有的责任心。
（二）认知水平因素
由于小学生大都是具有较强的以自我为中心的意识，他们在对自我和他人的关系上，容易受到自身情绪的影响，责任感意识淡薄，以享乐主义为主，在校学生当中，很少会有负责人的，同时由于受到年龄和认知的限制，他们自身的行为都具有一定程度的局限性。
（三）自身能力
由于责任意识和一个人的道德水平、坚持性和道德心有着直接的关系，这些都能够直接或者间接的促进小学生的道德意识，特别是小学生的自身发展能力，更是尤为重要。
三、培养小学生责任意识的基本原则
1.应当正确引导小学生的行为，不仅只是口头上的言语，更是需要落实到具体实际行动当中。在培养责任意识的过程当中，首先应当促使外在教育的内化和升华，要把外在教育变为内在的自我教育，通过实际的行为，引起小学生自觉的遵守道德，增强自己的责任意识，让他们感受到责任和适度的压力。
2.加强对于课内外的结合、教师需要紧紧围绕教材和生活，找到他们的契合点，针对性的开展教育，同时用实践加以辅助，传统课内外的解题思路，将各个知识点进行串联，确保课程的有序开展。
3.加强学校和家庭的联系。由于小学生的第一任老师是父母，而学校又是他们懂事后进入的第一所有纪律的地方，因此需要加强学校和父母之间的双重联系，为更好的帮助孩子树立责任感提供条件，让他们真正体会到责任感的内涵，从内心萌发出责任的意识。
4.同时需要加强环境和学生之间的结合。环境一直都是人们赖以生存的重要场所，环境会影响学生，因此，对于环境的问题不可忽视。学校无时无刻都在宣传责任意识，因此需要形成以责任为中心的校园文化，促进学校开展相关的活动，将自我和环境相结合，保护环境，为小学生营造出一个良好的学习氛围。
四、制定合理的培养目标
首先，小学生应当学会对自己负责。小学生应当养成良好的习惯，学会独立生活以及独立做决定，对自己的行为负责，而不是一旦发生问题，将责任推卸给他人。小学生还应当有着良好的自控能力，学会独立和自立，对自己的行为负责。
其次，小学生应当学会为他人负责。应当学会理解和包容他人，学会站在以他人的角度上思考问题，学会助人为乐，学会与他人之间合作，学会分享，学会真诚待人，只有懂得付出，才能够有所收获。
最后，应当对家庭负责。小学生由于年纪较小，很多事情都是爸爸妈妈在做，但是随着他们年纪的增大，需要学习对家庭负责，学会爱家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶。学会和家人一起分担家务，学会对家庭负责人，从小养成为家庭服务的责任意识。
五、小结
综上所述，责任意识能够提高小学生和他人的人际交往，同时还能够帮助小学生学会理解他人、帮助他人，还能够提高自己对于自身、他人以及家庭的责任意识，为小学生的发展提供了良好的基础，成为有文化、有道德的新人。
参考文献：
[1]吴颖娇，王晓钢.提高问题化教学课堂实施效果的体会[J].职业，2016（27）.
[2]纪载红.我对“问题化教学”的理解——“问题化教学”校本教研体会[J].学周刊，2014（28）.
[3]楼灏.浅议问题化教学在初中科学教学中的运用[J].教育教学论坛，2015（29）.
[4]黄伟华.妙用问题化教学方法，轻松实现课堂翻转[J].读与写（教育教学刊），2014（03）.