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教师引导者角色理念价值的达成,关键在于教育实践中恰当把握角色内涵的定位。基于教育学话语中＂引导者＂的出场语境和历史意蕴,其内涵应定位于学生个体生命成长的三个维度——成长秩序的价值引导、成长机制的问题引导和成长动力的兴趣引导,即教师应做学生的价值导师、问题导师和兴趣导师。
价值·问题·兴趣：教师引导者角色内涵的定位
【摘 要】
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教师引导者角色理念价值的达成,关键在于教育实践中恰当把握角色内涵的定位。基于教育学话语中＂引导者＂的出场语境和历史意蕴,其内涵应定位于学生个体生命成长的三个维度——成
【机 构】
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黄冈师范学院文学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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湖北省教育科学“十三五”规划2016年度课题“师范生课堂教学能力形成过程与干预策略研究”（编号2016GB094）的研究成果
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