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摘要：现阶段，高校机械工程方面人才的培养成为广大教师关注的内容，新的教育环境下，培养和提升学生的综合素质势在必行。本文将通过简要阐述慕课视域下机械制图课程教学方法的创新方案，分析如何提升课程教学质量，同时为更多学子在机械制图的学习道路上提供帮助，并为有需要的相关人士提供参考。
关键词：慕课;机械制图;课程教学
0 引言
在社会制度不断完善的背景下，教学方面的改革措施也在迅速进行。机械制图课堂教学中如何培养学生的综合能力、实现教学创新，引起越来越多教育工作者的思考。但是很多教师没有找到如何开展培养和提高学生机械制图能力的有效方法，需要尽快针对这一方面的不足提出有效的创新对策。
1 机械制图课程教学创新的重要性
为了更好地完成相关部门提出的教育要求，一些院校逐渐在机械制图教学过程中运用了网络技术，帮助学生提升机械制图能力，这种模式不仅仅在教学效果方面有明显的作用，还可以使学生摆脱过去死记硬背的学习方式，而是从理解的角度将機械制图知识充分吸收，并提升思维能力。同时，信息化的教学模式会引导学生养成学习习惯与团队意识。机械制图的教学工作，不但要求教师将基础知识内容传授给学生，让他们记住更多的理论，更重要的是锻炼机械制图思维能力，使其能够在今后的学习过程中具备良好实践能力，进一步提升机械制图应用能力。因此，在机械制图教学过程中，科学运用慕课的思想并融入与课堂知识中，对于提升教学质量，增强课堂效果有着重要意义，在了解到其重要性的基础上，明确如何科学有效的实施教学策略是教育工作者需要重视的课题。
2 基于慕课的机械制图课程教学创新方案
2.1 激发学习兴趣
学习兴趣是快速提升学生学习能力的重要途径，在课堂教学中需要首先考虑学生的兴趣点，从而有针对性的开展教学，往往会起到事半功倍的作用。基于慕课背景下培养学生机械制图综合能力，可以通过多媒体教学的方法进行课堂教学工作，从而激发他们的学习兴趣。教师在授课过程中，需要深入了解教材上的主要内容，形成大致轮廓，并采用各种有效方式引导学生找出学习目标加深机械制图知识的理解。
例如，在进行“剖面图”的课程教学前，教师可以通过制作视频的方式鼓励学生进行课前的在线预习，从而了解剖面图的基本特点，为开展教学工作打好基础。在帮助学生了解各种剖面图的意义后，引导他们思考其应用范围，从而进入教学活动的主题。通过课前的在线学习能够利用学生对于事物的好奇心，刺激他们的求知欲望及学习热情，帮助学生在自主学习的过程中进行自发思考，并学会分析其中包含的机械制图知识。还可以结合不同学生的性格特征以及思维习惯，有针对性的教学，通过网络将课本上的内容以生动的方式向学生呈现，能够增添教学方式的多样性，能够帮助学生快速进入学习状态。
2.2 有效培养学生的思维想象能力
机械制图教学工作是为了实现应用型人才的培养，帮助学生了解机械制图知识与技巧，使其更加满足社会的需要，同时在教学过程中，教师要重视培养学生思维能力，在进行机械制图知识的讲解时要注意引导学生思考的重要性，让他们参与到课堂当中，利用发散思维拓展知识角度，增添认知能力。机械制图知识不但能够开发学生的思维力，而且为以后工作活中遇到的一些问题提供解决方法，教师可以对学生展开相关提问，引发联想，这样便能够引导他们根据问题有目的性的进行练习。
教师要从机械制图基础知识出发，将机械制图知识合理地融入于实际工作，不断加深学生在机械制图知识方面的理解，从而提高学生发现问题、探究问题与解决问题的能力，并且有效锻炼其思维能力。同时，教师可以引导学生利用各种软件研究设备的形态与构成，提高他们实用能力。例如，在实际的教学过程中，教师可以引导学生思考“三视图的形成”，并在课后通过在线课程进一步研究不同物体的三视图形态，提高其思维与解决问题的能力。学生在这样的疑问下就会在日常生活学习中留意，并学会自主思考与学习，促进知识的高效吸收[1]。培养学生的思维能力还能够为其今后的学习以及知识的积累打下良好的基础，并在之后的发展中有着重要意义。因此，慕课视域下的机械制图教学工作能够帮助学生锻炼自身的思维想象能力，为其之后的学习与发展打下坚实的基础。
2.3 启发式教学
培养和提高学生的机械制图能力，能够让他们深切体会到学习机械制图知识的乐趣，在他们今后的学习生涯和实际生活中很有帮助。社会文明的进步和新时代背景下的教育制度改革，使传统教学中教学方法被淘汰，在学生机械制图综合能力的培养方面同样可以开展合适的创新措施，以更加合理有效的教学方法进行课堂教学。慕课教学模式还能够通过辅助教师进行启发式教学，促进学生各方面能力的培养。提高学生的机械制图综合能力可以采用在教学过程中利用网络技术增添故事性实现，同时将空间概念灌输给学生。
例如，在学习“组合体视图”时，教师可以先将基础的知识传授给学生，为了加深他们对新知识的理解，可以在课堂进行前让学生观看名人讲解视频，结合案例能够进一步帮助学生提高对于组合体的认知，在促进课堂教学生动化、形象化的同时，增强其对于知识的理解，同时通过分析组合体的投影进行进一步的讲解，增加教学效果，使学生在优秀人物的启发下增加学习积极性。在这期间，能够有效为学生灌输机械制图的意义，从而使他们养成良好的学习态度和信仰，增添学习热情。这种讲故事的教学方式能够科学的培养学生的人文素养，从而进一步养成机械制图综合能力[2]。通过启发式教学，能够帮助学生认识到学习机械制图的意义与重要性，养成正确的心态与学习态度，对于之后的学习很有帮助。
2.4 开展讨论式教学
教师在机械制图课堂教学中需要为学生创造出一个良好的学习环境，使学生能够在一个活跃的氛围当中不断提升自我。在学生机械制图综合能力的培养方面同样可以开展合适的教学措施，以更加合理有效的教学方法进行课堂教学。当前机械制图教学中以教师讲授的形式授课居多，但新课改制度要求发挥学生学习主动性，从而衍生出课堂小组讨论模式。这种模式在引导学生发挥自主学习方面发挥了明显的作用，并能够提高机械制图认知，教学效果获得肯定。因此，在机械制图教学中，通过小组讨论的教学模式，能够有效增强学生知识掌握水平、表达能力等机械制图综合能力，显示出重要的意义。
例如，学习“斜剖视”这一课时，教师可引导学生思考它与斜视图的关系与区别，并在课前引导学生借助在线课程了解主要课程内容，并针对自己的疑问与同学之间展开积极的讨论论，互相切磋学习，提升其学习兴趣。在小组讨论过程中，在需要的时候教师要引导学生结合理论知识，帮助他们更好的理解问题，并发现解决的办法，在相互探讨的过程中不断深入知识。因此，教师在实际教学过程中要通过提升自身专业素养为学生提供良好的学习环境，运用合理的技巧激发学生的学习兴趣，从而有效增强课堂效率，增加教学质量，提升学生的机械制图能力。
3 结论
综上所述，老师要积极响应新课改的倡议，结合实际情况和教材内容，在机械制图教学工作中将慕课的教学模式合理地融入到课堂中，培养和提高学生机械制图综合能力，使学生养成优秀的思维习惯，在提升教学质量的基础上为他们今后在机械制图知识上的学习和发展打好基础，为我国培养更多的应用型人才。
参考文献：
[1]秦燕.机械制图教学中培养学生机械制图综合能力教学策略探究[J].机械制图学习与研究，2018（16）：88.
[2]李义东.机械制图课程学中提高教师教学质量的有效方案[J].计算机软件与应用，2018（9）：33.
关键词：慕课;机械制图;课程教学
0 引言
在社会制度不断完善的背景下，教学方面的改革措施也在迅速进行。机械制图课堂教学中如何培养学生的综合能力、实现教学创新，引起越来越多教育工作者的思考。但是很多教师没有找到如何开展培养和提高学生机械制图能力的有效方法，需要尽快针对这一方面的不足提出有效的创新对策。
1 机械制图课程教学创新的重要性
为了更好地完成相关部门提出的教育要求，一些院校逐渐在机械制图教学过程中运用了网络技术，帮助学生提升机械制图能力，这种模式不仅仅在教学效果方面有明显的作用，还可以使学生摆脱过去死记硬背的学习方式，而是从理解的角度将機械制图知识充分吸收，并提升思维能力。同时，信息化的教学模式会引导学生养成学习习惯与团队意识。机械制图的教学工作，不但要求教师将基础知识内容传授给学生，让他们记住更多的理论，更重要的是锻炼机械制图思维能力，使其能够在今后的学习过程中具备良好实践能力，进一步提升机械制图应用能力。因此，在机械制图教学过程中，科学运用慕课的思想并融入与课堂知识中，对于提升教学质量，增强课堂效果有着重要意义，在了解到其重要性的基础上，明确如何科学有效的实施教学策略是教育工作者需要重视的课题。
2 基于慕课的机械制图课程教学创新方案
2.1 激发学习兴趣
学习兴趣是快速提升学生学习能力的重要途径，在课堂教学中需要首先考虑学生的兴趣点，从而有针对性的开展教学，往往会起到事半功倍的作用。基于慕课背景下培养学生机械制图综合能力，可以通过多媒体教学的方法进行课堂教学工作，从而激发他们的学习兴趣。教师在授课过程中，需要深入了解教材上的主要内容，形成大致轮廓，并采用各种有效方式引导学生找出学习目标加深机械制图知识的理解。
例如，在进行“剖面图”的课程教学前，教师可以通过制作视频的方式鼓励学生进行课前的在线预习，从而了解剖面图的基本特点，为开展教学工作打好基础。在帮助学生了解各种剖面图的意义后，引导他们思考其应用范围，从而进入教学活动的主题。通过课前的在线学习能够利用学生对于事物的好奇心，刺激他们的求知欲望及学习热情，帮助学生在自主学习的过程中进行自发思考，并学会分析其中包含的机械制图知识。还可以结合不同学生的性格特征以及思维习惯，有针对性的教学，通过网络将课本上的内容以生动的方式向学生呈现，能够增添教学方式的多样性，能够帮助学生快速进入学习状态。
2.2 有效培养学生的思维想象能力
机械制图教学工作是为了实现应用型人才的培养，帮助学生了解机械制图知识与技巧，使其更加满足社会的需要，同时在教学过程中，教师要重视培养学生思维能力，在进行机械制图知识的讲解时要注意引导学生思考的重要性，让他们参与到课堂当中，利用发散思维拓展知识角度，增添认知能力。机械制图知识不但能够开发学生的思维力，而且为以后工作活中遇到的一些问题提供解决方法，教师可以对学生展开相关提问，引发联想，这样便能够引导他们根据问题有目的性的进行练习。
教师要从机械制图基础知识出发，将机械制图知识合理地融入于实际工作，不断加深学生在机械制图知识方面的理解，从而提高学生发现问题、探究问题与解决问题的能力，并且有效锻炼其思维能力。同时，教师可以引导学生利用各种软件研究设备的形态与构成，提高他们实用能力。例如，在实际的教学过程中，教师可以引导学生思考“三视图的形成”，并在课后通过在线课程进一步研究不同物体的三视图形态，提高其思维与解决问题的能力。学生在这样的疑问下就会在日常生活学习中留意，并学会自主思考与学习，促进知识的高效吸收[1]。培养学生的思维能力还能够为其今后的学习以及知识的积累打下良好的基础，并在之后的发展中有着重要意义。因此，慕课视域下的机械制图教学工作能够帮助学生锻炼自身的思维想象能力，为其之后的学习与发展打下坚实的基础。
2.3 启发式教学
培养和提高学生的机械制图能力，能够让他们深切体会到学习机械制图知识的乐趣，在他们今后的学习生涯和实际生活中很有帮助。社会文明的进步和新时代背景下的教育制度改革，使传统教学中教学方法被淘汰，在学生机械制图综合能力的培养方面同样可以开展合适的创新措施，以更加合理有效的教学方法进行课堂教学。慕课教学模式还能够通过辅助教师进行启发式教学，促进学生各方面能力的培养。提高学生的机械制图综合能力可以采用在教学过程中利用网络技术增添故事性实现，同时将空间概念灌输给学生。
例如，在学习“组合体视图”时，教师可以先将基础的知识传授给学生，为了加深他们对新知识的理解，可以在课堂进行前让学生观看名人讲解视频，结合案例能够进一步帮助学生提高对于组合体的认知，在促进课堂教学生动化、形象化的同时，增强其对于知识的理解，同时通过分析组合体的投影进行进一步的讲解，增加教学效果，使学生在优秀人物的启发下增加学习积极性。在这期间，能够有效为学生灌输机械制图的意义，从而使他们养成良好的学习态度和信仰，增添学习热情。这种讲故事的教学方式能够科学的培养学生的人文素养，从而进一步养成机械制图综合能力[2]。通过启发式教学，能够帮助学生认识到学习机械制图的意义与重要性，养成正确的心态与学习态度，对于之后的学习很有帮助。
2.4 开展讨论式教学
教师在机械制图课堂教学中需要为学生创造出一个良好的学习环境，使学生能够在一个活跃的氛围当中不断提升自我。在学生机械制图综合能力的培养方面同样可以开展合适的教学措施，以更加合理有效的教学方法进行课堂教学。当前机械制图教学中以教师讲授的形式授课居多，但新课改制度要求发挥学生学习主动性，从而衍生出课堂小组讨论模式。这种模式在引导学生发挥自主学习方面发挥了明显的作用，并能够提高机械制图认知，教学效果获得肯定。因此，在机械制图教学中，通过小组讨论的教学模式，能够有效增强学生知识掌握水平、表达能力等机械制图综合能力，显示出重要的意义。
例如，学习“斜剖视”这一课时，教师可引导学生思考它与斜视图的关系与区别，并在课前引导学生借助在线课程了解主要课程内容，并针对自己的疑问与同学之间展开积极的讨论论，互相切磋学习，提升其学习兴趣。在小组讨论过程中，在需要的时候教师要引导学生结合理论知识，帮助他们更好的理解问题，并发现解决的办法，在相互探讨的过程中不断深入知识。因此，教师在实际教学过程中要通过提升自身专业素养为学生提供良好的学习环境，运用合理的技巧激发学生的学习兴趣，从而有效增强课堂效率，增加教学质量，提升学生的机械制图能力。
3 结论
综上所述，老师要积极响应新课改的倡议，结合实际情况和教材内容，在机械制图教学工作中将慕课的教学模式合理地融入到课堂中，培养和提高学生机械制图综合能力，使学生养成优秀的思维习惯，在提升教学质量的基础上为他们今后在机械制图知识上的学习和发展打好基础，为我国培养更多的应用型人才。
参考文献：
[1]秦燕.机械制图教学中培养学生机械制图综合能力教学策略探究[J].机械制图学习与研究，2018（16）：88.
[2]李义东.机械制图课程学中提高教师教学质量的有效方案[J].计算机软件与应用，2018（9）：33.