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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要 在中學排球教学中的身体素质练习、技术技能教学、准备姿势和移动教学等环节运用排球游戏，有助于培养学生的学习兴趣和优良的品德情操，提高排球技术技能，在运用过程中要注意科学性，并做好游戏的评价和总结。
关键词 排球游戏 中学排球教学 运用 策略
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是一种以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的现代游戏方法。现代体育教学改革的一个重要方面，就是使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长。排球游戏的特点和作用决定了其在排球体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。本文就如何在中学排球教学中合理运用体育游戏进行了分析，并提出了一些基本方法和手段。
一、排球游戏的作用
（一）排球游戏能培养学生优良品德和情操
排球游戏是在一定的规则下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。其次，在集体游戏中，参加者为了更快更有效地完成游戏，取得胜利，必须发扬集体主义精神和团结互助的优良品质。再次，在对抗形式的体育游戏中，能够激发学生的进取精神，培养学生机智、勇敢、顽强等优良品德。
（二）培养学生兴趣，提高练习的积极性
趣味性是体育游戏的本质特点之一，也是游戏之所以吸引人的原因所在，特别是对于中学生来说，体育游戏正是他们所需求的。排球教学中，把那些枯燥、单调的技术动作进行分解、整合，然后融入到游戏中，可激发学生练习的积极性，切实提高教学的实效性。
（三）排球游戏有利于学生掌握和提高排球技术技能
排球基本技术程序性强，技术动作相互联系也很紧密。在排球教学中，单纯学习各项基本技术，中学生自主学习的积极性不高。采用排球游戏教学，通过循序渐进的练习，可使学生把感知的动作概念逐渐内化，对学生尽快改进和提高排球基本技术将收到事半功倍的效果。
（四）排球游戏教学更能体现新课改理念
新课程标准要求：教学既要重视知识与技能的传授，又要重视过程与方法，情感态度与价值观的培养，使学生身心及社会适应能力得到全面发展。
二、排球游戏在中学排球教学中的运用
（一）排球游戏在排球专项身体素质练习中的运用
通过排球游戏，使学生在兴趣浓、兴奋性强的情况下进行练习，可以调动学生练习积极性和克服困难的信心。我们可以用“让距追逐跑”、“长江、黄河”及接力等来发展速度素质；用“四人拔河”、“平衡角力”、“时代列车”等来发展力量素质；用“流星锤”、“抛球喊号”、“钻过反弹球”等游戏来发展灵敏素质；还可以用比赛的形式来发展身体综合素质，如：滚球接力、两人背对下蹲跳接力等。在排球专项技能学习的初级阶段，教学中运动量特别少的情况下，增加这些游戏类的素质练习不仅增加了学生学习的兴趣，同时也保证了学生整堂课的运动量。
（二）体育游戏在排球技术技能教学中的运用
通过体育游戏将排球技术技能游戏化，灵活了教学方法，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，激发学生的参与欲望，促使动力定型的形成。如在垫球中采用“对墙垫球比赛”、“迎面垫球接力赛”等，在传球中采用“自传比赛”、“越网传球”等，在发球中采用“发球比远”、“发球打靶”等，在扣球中采用“摸高比赛”、“扣球比准”，在拦网中采用“拦网接力赛”等，这些教学游戏，对排球技术技能教学有着事半功倍的效果。
（三）排球游戏在准备姿势和移动教学中的运用
准备姿势与移动是完成垫球，传球，扣球和拦网等各项有球技术的前提和基础，并对各项有球技术的运用起串联和纽带作用。采用“踩影子”、“长江黄河”、“头上胯下传球”、“地滚球”的游戏，促使学生重心下降，身体前倾，时刻保持移动前的准备姿势。所练习到的步伐，正好都是排球项目所需要的，通过这些竞争性的游戏，既调动了学生的兴趣，又练习了移动步伐。
三、排球游戏在组织和运用时的注意事项
（一）体育游戏的选择应适合中学生心理和生理的特点
中学生在生理上处于青春发育期，特别是伴随第二性征的出现，运动能力出现了不同程度的停滞和下降，心理特征处于不稳定和不成熟时期。因此教学中，应多运用一些动作优美、简单易行的体育游戏，有助于提高学生主动参与的积极性，使得体育游戏更加合理，教学效果更加明显。
（二）游戏的组织要注意科学性
组织游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握好节奏和时间，具体应做好如下几点：1.教师要以身作则，积极投入到游戏中，更要做好导演，引导学生练习。2.游戏过程中必须加强组织纪律教育，要注意秩序井然，有步骤进行，发现安全隐患要及时提醒或制止。
（三）做好游戏的评价和总结
游戏过程中，发现学生有创意的做法或其他闪光点，可通过身体语言（点头、手势、表情等）及时予以肯定和简单评价。游戏结束后，要公正地评定游戏结果，对优缺点进行讲评、赏罚。要多从积极方面鼓励他们，提高学生兴趣，更加有利于今后的教学。
体育游戏符合中学生身心发展特点，在排球教学中，可使课堂气氛生动、活泼，有利于调动学生的积极性，提高教学效率； 体育游戏与排球教学有着紧密的内在联系，教师要根据排球教学的任务要求选择、设计针对性强的游戏。
参考文献：
[1] 孙杰，于飞，王晓东.排球游戏[M].北京体育大学出版社.2010.
[2] 李明强，马骏，韩丽敏，陈保兵.中外体育游戏精粹[M].人民体育出版社.2002.
[3] 刘桂海，马妍.体育游戏[M].华东：科技出版社.2004.
[4] 李书涛.开发体育游戏资源的几种途径[J].中国学校体育.2005.3.
摘要 在中學排球教学中的身体素质练习、技术技能教学、准备姿势和移动教学等环节运用排球游戏，有助于培养学生的学习兴趣和优良的品德情操，提高排球技术技能，在运用过程中要注意科学性，并做好游戏的评价和总结。
关键词 排球游戏 中学排球教学 运用 策略
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是一种以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的现代游戏方法。现代体育教学改革的一个重要方面，就是使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长。排球游戏的特点和作用决定了其在排球体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。本文就如何在中学排球教学中合理运用体育游戏进行了分析，并提出了一些基本方法和手段。
一、排球游戏的作用
（一）排球游戏能培养学生优良品德和情操
排球游戏是在一定的规则下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。其次，在集体游戏中，参加者为了更快更有效地完成游戏，取得胜利，必须发扬集体主义精神和团结互助的优良品质。再次，在对抗形式的体育游戏中，能够激发学生的进取精神，培养学生机智、勇敢、顽强等优良品德。
（二）培养学生兴趣，提高练习的积极性
趣味性是体育游戏的本质特点之一，也是游戏之所以吸引人的原因所在，特别是对于中学生来说，体育游戏正是他们所需求的。排球教学中，把那些枯燥、单调的技术动作进行分解、整合，然后融入到游戏中，可激发学生练习的积极性，切实提高教学的实效性。
（三）排球游戏有利于学生掌握和提高排球技术技能
排球基本技术程序性强，技术动作相互联系也很紧密。在排球教学中，单纯学习各项基本技术，中学生自主学习的积极性不高。采用排球游戏教学，通过循序渐进的练习，可使学生把感知的动作概念逐渐内化，对学生尽快改进和提高排球基本技术将收到事半功倍的效果。
（四）排球游戏教学更能体现新课改理念
新课程标准要求：教学既要重视知识与技能的传授，又要重视过程与方法，情感态度与价值观的培养，使学生身心及社会适应能力得到全面发展。
二、排球游戏在中学排球教学中的运用
（一）排球游戏在排球专项身体素质练习中的运用
通过排球游戏，使学生在兴趣浓、兴奋性强的情况下进行练习，可以调动学生练习积极性和克服困难的信心。我们可以用“让距追逐跑”、“长江、黄河”及接力等来发展速度素质；用“四人拔河”、“平衡角力”、“时代列车”等来发展力量素质；用“流星锤”、“抛球喊号”、“钻过反弹球”等游戏来发展灵敏素质；还可以用比赛的形式来发展身体综合素质，如：滚球接力、两人背对下蹲跳接力等。在排球专项技能学习的初级阶段，教学中运动量特别少的情况下，增加这些游戏类的素质练习不仅增加了学生学习的兴趣，同时也保证了学生整堂课的运动量。
（二）体育游戏在排球技术技能教学中的运用
通过体育游戏将排球技术技能游戏化，灵活了教学方法，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，激发学生的参与欲望，促使动力定型的形成。如在垫球中采用“对墙垫球比赛”、“迎面垫球接力赛”等，在传球中采用“自传比赛”、“越网传球”等，在发球中采用“发球比远”、“发球打靶”等，在扣球中采用“摸高比赛”、“扣球比准”，在拦网中采用“拦网接力赛”等，这些教学游戏，对排球技术技能教学有着事半功倍的效果。
（三）排球游戏在准备姿势和移动教学中的运用
准备姿势与移动是完成垫球，传球，扣球和拦网等各项有球技术的前提和基础，并对各项有球技术的运用起串联和纽带作用。采用“踩影子”、“长江黄河”、“头上胯下传球”、“地滚球”的游戏，促使学生重心下降，身体前倾，时刻保持移动前的准备姿势。所练习到的步伐，正好都是排球项目所需要的，通过这些竞争性的游戏，既调动了学生的兴趣，又练习了移动步伐。
三、排球游戏在组织和运用时的注意事项
（一）体育游戏的选择应适合中学生心理和生理的特点
中学生在生理上处于青春发育期，特别是伴随第二性征的出现，运动能力出现了不同程度的停滞和下降，心理特征处于不稳定和不成熟时期。因此教学中，应多运用一些动作优美、简单易行的体育游戏，有助于提高学生主动参与的积极性，使得体育游戏更加合理，教学效果更加明显。
（二）游戏的组织要注意科学性
组织游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握好节奏和时间，具体应做好如下几点：1.教师要以身作则，积极投入到游戏中，更要做好导演，引导学生练习。2.游戏过程中必须加强组织纪律教育，要注意秩序井然，有步骤进行，发现安全隐患要及时提醒或制止。
（三）做好游戏的评价和总结
游戏过程中，发现学生有创意的做法或其他闪光点，可通过身体语言（点头、手势、表情等）及时予以肯定和简单评价。游戏结束后，要公正地评定游戏结果，对优缺点进行讲评、赏罚。要多从积极方面鼓励他们，提高学生兴趣，更加有利于今后的教学。
体育游戏符合中学生身心发展特点，在排球教学中，可使课堂气氛生动、活泼，有利于调动学生的积极性，提高教学效率； 体育游戏与排球教学有着紧密的内在联系，教师要根据排球教学的任务要求选择、设计针对性强的游戏。
参考文献：
[1] 孙杰，于飞，王晓东.排球游戏[M].北京体育大学出版社.2010.
[2] 李明强，马骏，韩丽敏，陈保兵.中外体育游戏精粹[M].人民体育出版社.2002.
[3] 刘桂海，马妍.体育游戏[M].华东：科技出版社.2004.
[4] 李书涛.开发体育游戏资源的几种途径[J].中国学校体育.2005.3.