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摘 要：随着互联网时代的发展和教育体制的改革，数字化、信息化的理念已经逐渐深入到学校的教育教学当中，在此背景下，本文主要基于校园网的中专教学资源库建设与应用中存在的问题，研究了中专教学资源库建设的原则，指出了教学资源库在中专教学中的具体应用，旨在推进中专学校数字化、信息化的进程，深化中专教学资源库在学校教育教学中的具体作用。
关键词：校园网；资源库；存在问题；提出对策
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-093-1
当前中职学校对校本教学资源库的建设都非常重视，建成的教学资源库林林总总，门类众多。大部分的中职学校都为了建设校园网而改善了网络基础设施等硬件环境，为教学知识资源库的建设创立了重要条件。但经调研发现，当前中职学校信息资源库的建设现状却不尽如人意，普遍存在内容重复、形式单一、目标导向不明确、难以与时俱进等诸多问题。
一、网络教育资源建设存在的问题
1.信息资源分散。虽然网络教育资源具有诸多优于传统信息资源的特点，但目前网络教育资源也有其局限性。如信息资源分散、数量庞大、实质性信息少、有价值信息不免费、信息加工深度不够、信息质量参差不齐等。
2.动态资源缺乏。中小学在建设网络教育资源的目的是服务于教育教学，而目前存在基础教育资源数字化程度仍然不够。网络课件、教学材料等静态资源比较多，动态的、个性化的资源短缺，真正为教学而设计的超媒体、交互式、智能化的学习内容少之又少。
3.信息使用率低。由于网络安全方面的考虑，校园网一般只限于本校师生使用。因此大大降低了资源的使用效率。另一方面由于学校没有对教师进行培训，使教师不会使用这些教育资源系统。
二、网络教育资源库建设的原则
网络教育资源的开发和利用主要是指建立基于Internet的教育资源库，实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习。其建设必须遵循下列原则：
1.科学规划。校园网的建设需要投入大量的资金，所以在建设过程中，要科学地规划，精打细算，并要充分利用现有资源，发挥网络在实际运用中的功效。计算机的软硬件升级很快，价格下降也很快，因此在校园网资源建设时应使网络设施建设符合“安全、可靠、可扩展”的建网原则，并具有较强的教学服务功能。
2.合理采集。教育资源库包括各学科教案库、各学科试题库、CAI课件库、案例库、教学改革研究信息库等学科教案库和试题库，是教师互相交流，找到最佳教学方法和教学效果的重要途径，要全面发动全体教师参与到资源库的建设中来。对学校积累的优秀教案，集体备课的通用教案，教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等各类资源必须分别建库。试题库要建成一个动态的大型的智能化题库系统，按年级、科目、单元、章节进行细化，能够实现智能查询、智能组卷。由于目前很多中小学教育资源库及其应用平台很大一部分是购买软件开发商的成品或者由地方教育技术中心组织、建立、维护和管理，教师参与程度低，这样制作出的教育资源与实际应用存在一定的距离，虽然资源丰富，但实用性差。因此，教育资源库建设的主持者可将一线教师在教学实践中自行收集和制作的、质量优良的教学课件、素材并入资源库。
3.建名师库。优秀的教育教学资源库不仅是应用于课堂教学的一种先进工具，更应该是科学教育思想和名师教学经验的结晶。建设名师、骨干教师资源库可以集合科学的教育思想和名师经验，如具体某一课的分析，确定可以使用几种教学模式，具体的教学过程大致应是什么样的流程，各个教学步骤培养学生哪些方面的能力等，通过教师之间的相互交流、分享经验提高教学质量。
4.智能检索。教育资源平台必须能够满足用户根据年级、学科、范围、媒体类型和关键字等精确搜索海量知识中的所需要的资料。检索应包括名称、关键词、知识点、复合检索、浏览方式查询等，能够对各种多媒体资源进行快速准确的检索。同时科学而高效的导航功能能够帮助教师进行方便、快捷地查找到所要的资源，使用者可以通过栏目模式、知识点模式、类型方式等浏览方式查找资源。
5.建构模式。校园网最重要的功能就是教学功能。在教学应用过程中要充分发挥校园网络的优势，探索新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，促进学校教学资源化。要把校园网络环境所提供的教学手段现代化和教育教学思想方法现代化结合起来，通过对现行以书本知識为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的教学模式进行根本性变革，构建研究性学习、协作学习、基于问题解决的学习等新型教与学模式，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索、协作学习的基础上，进而形成有利于培养学生的主动精神、创新意识和创新能力发展的教学环境和教学体系。
6.资源评价。建立网络环境下教学资源建设、使用的评价体系是需要教育行政部门密切关注的一个问题。在还没有一个明确的评价体系的现实条件下，各学校可以组织专家、学者、技术人员以教育部下发的《中小学信息技术教育指导纲要》、《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》等文件为参考依据进行评价，通过这种实践逐步在工作中建立有效的评价体系，进而促进学校教育信息化的发展。
总之，网络教育资源库应该拥有高质量的、有特色的、能够形成教学能力的多媒体专业资源。网络教育资源库应该成为便捷的、网络教育资源使用的工具和平台，教师在网络教育资源库的辅助下能够有效地对教育资源进行组织、管理、检索和使用。课堂教学在网络教育资源库的辅助下获得了质量的提高。这才符合我们中小学未来网络资源建设的目的和发展方向。
关键词：校园网；资源库；存在问题；提出对策
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-093-1
当前中职学校对校本教学资源库的建设都非常重视，建成的教学资源库林林总总，门类众多。大部分的中职学校都为了建设校园网而改善了网络基础设施等硬件环境，为教学知识资源库的建设创立了重要条件。但经调研发现，当前中职学校信息资源库的建设现状却不尽如人意，普遍存在内容重复、形式单一、目标导向不明确、难以与时俱进等诸多问题。
一、网络教育资源建设存在的问题
1.信息资源分散。虽然网络教育资源具有诸多优于传统信息资源的特点，但目前网络教育资源也有其局限性。如信息资源分散、数量庞大、实质性信息少、有价值信息不免费、信息加工深度不够、信息质量参差不齐等。
2.动态资源缺乏。中小学在建设网络教育资源的目的是服务于教育教学，而目前存在基础教育资源数字化程度仍然不够。网络课件、教学材料等静态资源比较多，动态的、个性化的资源短缺，真正为教学而设计的超媒体、交互式、智能化的学习内容少之又少。
3.信息使用率低。由于网络安全方面的考虑，校园网一般只限于本校师生使用。因此大大降低了资源的使用效率。另一方面由于学校没有对教师进行培训，使教师不会使用这些教育资源系统。
二、网络教育资源库建设的原则
网络教育资源的开发和利用主要是指建立基于Internet的教育资源库，实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习。其建设必须遵循下列原则：
1.科学规划。校园网的建设需要投入大量的资金，所以在建设过程中，要科学地规划，精打细算，并要充分利用现有资源，发挥网络在实际运用中的功效。计算机的软硬件升级很快，价格下降也很快，因此在校园网资源建设时应使网络设施建设符合“安全、可靠、可扩展”的建网原则，并具有较强的教学服务功能。
2.合理采集。教育资源库包括各学科教案库、各学科试题库、CAI课件库、案例库、教学改革研究信息库等学科教案库和试题库，是教师互相交流，找到最佳教学方法和教学效果的重要途径，要全面发动全体教师参与到资源库的建设中来。对学校积累的优秀教案，集体备课的通用教案，教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等各类资源必须分别建库。试题库要建成一个动态的大型的智能化题库系统，按年级、科目、单元、章节进行细化，能够实现智能查询、智能组卷。由于目前很多中小学教育资源库及其应用平台很大一部分是购买软件开发商的成品或者由地方教育技术中心组织、建立、维护和管理，教师参与程度低，这样制作出的教育资源与实际应用存在一定的距离，虽然资源丰富，但实用性差。因此，教育资源库建设的主持者可将一线教师在教学实践中自行收集和制作的、质量优良的教学课件、素材并入资源库。
3.建名师库。优秀的教育教学资源库不仅是应用于课堂教学的一种先进工具，更应该是科学教育思想和名师教学经验的结晶。建设名师、骨干教师资源库可以集合科学的教育思想和名师经验，如具体某一课的分析，确定可以使用几种教学模式，具体的教学过程大致应是什么样的流程，各个教学步骤培养学生哪些方面的能力等，通过教师之间的相互交流、分享经验提高教学质量。
4.智能检索。教育资源平台必须能够满足用户根据年级、学科、范围、媒体类型和关键字等精确搜索海量知识中的所需要的资料。检索应包括名称、关键词、知识点、复合检索、浏览方式查询等，能够对各种多媒体资源进行快速准确的检索。同时科学而高效的导航功能能够帮助教师进行方便、快捷地查找到所要的资源，使用者可以通过栏目模式、知识点模式、类型方式等浏览方式查找资源。
5.建构模式。校园网最重要的功能就是教学功能。在教学应用过程中要充分发挥校园网络的优势，探索新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，促进学校教学资源化。要把校园网络环境所提供的教学手段现代化和教育教学思想方法现代化结合起来，通过对现行以书本知識为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的教学模式进行根本性变革，构建研究性学习、协作学习、基于问题解决的学习等新型教与学模式，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索、协作学习的基础上，进而形成有利于培养学生的主动精神、创新意识和创新能力发展的教学环境和教学体系。
6.资源评价。建立网络环境下教学资源建设、使用的评价体系是需要教育行政部门密切关注的一个问题。在还没有一个明确的评价体系的现实条件下，各学校可以组织专家、学者、技术人员以教育部下发的《中小学信息技术教育指导纲要》、《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》等文件为参考依据进行评价，通过这种实践逐步在工作中建立有效的评价体系，进而促进学校教育信息化的发展。
总之，网络教育资源库应该拥有高质量的、有特色的、能够形成教学能力的多媒体专业资源。网络教育资源库应该成为便捷的、网络教育资源使用的工具和平台，教师在网络教育资源库的辅助下能够有效地对教育资源进行组织、管理、检索和使用。课堂教学在网络教育资源库的辅助下获得了质量的提高。这才符合我们中小学未来网络资源建设的目的和发展方向。