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【摘要】学习英语时，背诵是最有效的一种方法。背诵不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可以培养大家丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。怎么背英语更高效？背诵后如何实现学生由知识输入转化为知识的输出？把所学的知识运用到实际口语交流应用中？作为一名一线的教师是很值得去探索。
【关键词】现代化教学；英语背诵；口语交流
一、多媒体教学是教育现代化的一个必要手段
近几年，全国教育实现创强、创现、教育的现代化教学在我们比较落后的农村地区也实现了跨越的提升。每个教室不仅都安装了先进的电脑平台、实物投影等，光纤网络也已联通。有的学校甚至实现了每个学生每人一台电脑或平板电脑，实施了即时网络教学。多媒体在农村学校已经相当的遍及。一线教师经过各类的进修、培训，也都具备了熟练运用这些现代化教学手段来完成自己的日常教学工作。在笔者申报的课题《英语背诵提升为农村初中英语课堂实际口语应用的研究》在广东省教育学会获得立项后，笔者对如何运用现代化教学手段提高英语背诵的效率进行了研究，让学生乐学乐用，在教学中设计了多种方法，并把这些方法应用到实际教学中，得到了很好的效果，并把这些方法在全校、全区推广，现对这些方法做出一些总结，以抛砖引玉，希望能得到各位同行的指导和改善。
二、Flash Eyes
意思是“快眼”。教师在设计PPT时准备好若干的本课学习的单词或短语，单击鼠标后会迅速出现在屏幕上，然后消失，学生以最快速度说出这些单词或短语。每节课一到这个环节，学生都会特别兴奋地想挑战自己。这一环节的设计也轻易举地将课堂气氛推到了高潮。当然也牢牢地抓住了每个学生而吸引力，无论是小学还是初中的课堂，我们都推广了这一教学方法，对帮助学生记忆本节课的单词和固定短语的搭配效果都非常显著。
三、Give Me My Heart
意思是“把我的心给我”，在Flash Eyes的基础上，学生已经对本课的单词和固定短语有一定程度的熟悉。然后，教师会给出一段英语短文，在关键的地方，把“句眼”地就是fkey words（中心词）挖掉。学生阅读完后，根据自己的理解把关键词填好。这道题主要是针对所有初中学生解题的大敌——短文填空，每个模块一练，轻松解决难题。而被挖掉的关键通常是一些固定的短语、固定的句型。为了帮助学生记忆本模块的词汇、短语、句型，我会要求学生先把完整的段落看一遍。然后出现在屏幕上的是“缺了心眼”的段落。因此，学生需要把这些“心眼”补充完整。这样不仅让学生明白了重点词汇、短语、句型的用法，也练习了短文填空的解题方法，还可以同时熟悉课文，有一举多得的作用。
四、Chasing the Shadow（捕风捉影）
这个环节的设计是为了让学生同时训练听力和熟悉课文。笔者会预先用手机的录音功能把本模块的重点词汇、短语、句型录成一个音频，用极快的速度念它们，并预留一定的时间让学生重复。在课堂上播放后，要求学生以抢答的形式重复刚刚听到的句子。以此锻炼学生的记忆和口语，以一种轻松、有趣、游戏一样的方式让学生在无形中背熟了重点的词汇、短语、句型！
五、Playing Hide-and-seek（捉迷藏）
这个比较适当小学或初中比较低年级的学生。在设计PPT时，笔者会把本课所学的单词及其中文意思分别装不同的盒子里，单击鼠标左键后，有些英文或中文分别会消失，再点击一下鼠标，屏幕下方会出现一个words box（单词盒子），学生再从下面的词语中找到正确的中文或英文意思填到相应的盒子里。
六、Let’s talk！
这个环节，笔者会利用书本里的配图设置一些情景，让学生根据图片所展示的内容，在教师的引导下进行简短的对话或造句子。这通常是教学的最后一个环节。既对本课的内容进一个总结，也对学生的思维进行一个拓展训练，使学生能对课文的知识起到一个由“学”到“用”的一个提升。
最后，教无定法，适合学生的就是最好的方法。但无论是哪种教法，什么样的课堂，我们教的目的是让学生学以致用。教师引导，学生是主体的教学导向已提倡多年，单一的教学方法，即使是一个好的方法，经常也会失去它的魅力。因此，在实际教学中，作为一线教学的老师，为激发学生的学习兴趣，提高学習的效果，我们要认真钻研教材，根据教学内容的不同，选取灵活多样的教学方法，努力创造一个能吸引学生的有趣课堂。
【关键词】现代化教学；英语背诵；口语交流
一、多媒体教学是教育现代化的一个必要手段
近几年，全国教育实现创强、创现、教育的现代化教学在我们比较落后的农村地区也实现了跨越的提升。每个教室不仅都安装了先进的电脑平台、实物投影等，光纤网络也已联通。有的学校甚至实现了每个学生每人一台电脑或平板电脑，实施了即时网络教学。多媒体在农村学校已经相当的遍及。一线教师经过各类的进修、培训，也都具备了熟练运用这些现代化教学手段来完成自己的日常教学工作。在笔者申报的课题《英语背诵提升为农村初中英语课堂实际口语应用的研究》在广东省教育学会获得立项后，笔者对如何运用现代化教学手段提高英语背诵的效率进行了研究，让学生乐学乐用，在教学中设计了多种方法，并把这些方法应用到实际教学中，得到了很好的效果，并把这些方法在全校、全区推广，现对这些方法做出一些总结，以抛砖引玉，希望能得到各位同行的指导和改善。
二、Flash Eyes
意思是“快眼”。教师在设计PPT时准备好若干的本课学习的单词或短语，单击鼠标后会迅速出现在屏幕上，然后消失，学生以最快速度说出这些单词或短语。每节课一到这个环节，学生都会特别兴奋地想挑战自己。这一环节的设计也轻易举地将课堂气氛推到了高潮。当然也牢牢地抓住了每个学生而吸引力，无论是小学还是初中的课堂，我们都推广了这一教学方法，对帮助学生记忆本节课的单词和固定短语的搭配效果都非常显著。
三、Give Me My Heart
意思是“把我的心给我”，在Flash Eyes的基础上，学生已经对本课的单词和固定短语有一定程度的熟悉。然后，教师会给出一段英语短文，在关键的地方，把“句眼”地就是fkey words（中心词）挖掉。学生阅读完后，根据自己的理解把关键词填好。这道题主要是针对所有初中学生解题的大敌——短文填空，每个模块一练，轻松解决难题。而被挖掉的关键通常是一些固定的短语、固定的句型。为了帮助学生记忆本模块的词汇、短语、句型，我会要求学生先把完整的段落看一遍。然后出现在屏幕上的是“缺了心眼”的段落。因此，学生需要把这些“心眼”补充完整。这样不仅让学生明白了重点词汇、短语、句型的用法，也练习了短文填空的解题方法，还可以同时熟悉课文，有一举多得的作用。
四、Chasing the Shadow（捕风捉影）
这个环节的设计是为了让学生同时训练听力和熟悉课文。笔者会预先用手机的录音功能把本模块的重点词汇、短语、句型录成一个音频，用极快的速度念它们，并预留一定的时间让学生重复。在课堂上播放后，要求学生以抢答的形式重复刚刚听到的句子。以此锻炼学生的记忆和口语，以一种轻松、有趣、游戏一样的方式让学生在无形中背熟了重点的词汇、短语、句型！
五、Playing Hide-and-seek（捉迷藏）
这个比较适当小学或初中比较低年级的学生。在设计PPT时，笔者会把本课所学的单词及其中文意思分别装不同的盒子里，单击鼠标左键后，有些英文或中文分别会消失，再点击一下鼠标，屏幕下方会出现一个words box（单词盒子），学生再从下面的词语中找到正确的中文或英文意思填到相应的盒子里。
六、Let’s talk！
这个环节，笔者会利用书本里的配图设置一些情景，让学生根据图片所展示的内容，在教师的引导下进行简短的对话或造句子。这通常是教学的最后一个环节。既对本课的内容进一个总结，也对学生的思维进行一个拓展训练，使学生能对课文的知识起到一个由“学”到“用”的一个提升。
最后，教无定法，适合学生的就是最好的方法。但无论是哪种教法，什么样的课堂，我们教的目的是让学生学以致用。教师引导，学生是主体的教学导向已提倡多年，单一的教学方法，即使是一个好的方法，经常也会失去它的魅力。因此，在实际教学中，作为一线教学的老师，为激发学生的学习兴趣，提高学習的效果，我们要认真钻研教材，根据教学内容的不同，选取灵活多样的教学方法，努力创造一个能吸引学生的有趣课堂。