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摘 要：针对机械产品检测技术课程教学中出现的问题，设计提出了教学改革思路，在教学方式改革上提出了四种探索，通过教学方法的多样化提高教学质量，优化丰富了教学内容;为了更好的达到理论与实践的结合，分析提出了四种改进实验教学环节的思路，以便达到较好的课程教学效果;在教学当中与课程思政内容的深度融合，不断挖掘、探索课程知识点的思政要素，契合当前实际，实现协同育人机制。
关键词：教学改革;教学方法;实践教学;课程思政
中图分类号：G712 文献标识码：A
《机械产品检测技术》课程是高职高专机械类专业学生必修课程之一，该课程主要包括尺寸精度的检测、形状和位置精度的检测、表面粗糙度的检测、螺纹几何参数的检测、齿轮评定指标的检测、平键花键的检测、光栅测量技术、激光测量技术、三坐标测量技术及过程质量控制基本知识等内容。机械零件产品是否合格需要进行正确合理的检测，才能加以判断，只有掌握了机械产品检测的相关技术，才能完成这项工作。掌握这些必备知识将为将来从事相关机加工、维修检测、制造等工作提供技能保证，同时后续的一些专业课程也会涉及到本课程的内容，因此，掌握本课程的主要知识点非常重要。传统的教学方法只能让学生产生感性认识，上课时听懂了，但是考完试也就很快忘记了，没有达到真正的学以致用。那么，教师如何才能采取有效的教学方法、改变传统的教学理念、构建合理的知识体系，让学生更好地掌握本课程的知识，这是需要探讨和研究的问题。结合笔者在实践教学中的一些思路与见解，共同探讨改进课程的教學质量。
1 教学改革思路的探讨
在《机械产品检测技术》课程的教学中，坚持以理论与实践并重为原则。在教学内容组织方面，采用以具体任务项目分模块进行教学，通过老师讲授与学生分析研究相结合，并采用音像、多媒体、试题库等先进的教学手段实现交互式教学，使学生由被动变主动，改善教学效果，提高教学质量;同时采用理论教学与实践相结合的方式，将一些重点的检测项目进行实践操作，使各位学生对所学知识有更深的理解与掌握。在教学内容的设计上采用任务式教学，注重知识目标和技能目标的培养;在教学实施的设计上采用理论联系实际的方法及现场情境教学方法;在教学评价的设计上采用多元化的评价体系，除了课程考核考试外，增加平时成绩的考核方式和方法，多方面考察学生的综合能力，最终目的是让学生真正掌握所学的知识。此外与课程思政内容进行深度融合，在教学当中贯穿课程思政内容，不断挖掘、探索课程知识点的思政要素，以达到更好的教学效果。围绕机械制造与自动化专业人才培养目标和培养规格，积极开展教学工作。
2教学方法的探索
该门课程的内容包括众多定义及几何术语，标注图示很多都很类似，但却有自己的要求与格式，整本教材需要掌握的内容较多，所以在整个教学过程中，需要对教学方法进行适当的调整，以利于调动学生的学习兴趣以及学习动力。
（1）语言交流需要技巧。对于学生来说获取新的知识需要一个逐步的过程，不懂的地方老师要耐心的讲解，尤其是工科的内容更是如此，所以老师的教学态度，与学生交流的语言需要调整，对于学生回答问题的阐述要认真听取，要鼓励学生从不同的角度看问题，对于回答不全面的地方要引导学生积极思考，不要严厉的语气直接指出学生的错误，可以再找其他的同学进行回答，老师在总结问题答案时可以委婉的指出学生欠考虑的地方，以便掌握该知识点。当然在学生回答问题时，可以分析了解学生考虑问题的切入点思路，侧面也就知道学生欠缺的地方，这样可以有针对性的对学生进行指导，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教具讲解更形象。为了提高学生上课的积极性，也为了老师讲解的更形象具体，对一些特定项目，老师可以采用实物教具来进行教学，这样学生的兴趣也就大大提高了。在讲授的过程中结合所教知识点，先讲解知识点内容，再结合实物让学生分析所学知识点，学生就有了感性的认识与理解，加深了对知识点的理解与掌握。例如，在讲解粗糙度概念时，可以拿不同粗糙度的实物，让学生感受粗糙度不同表面光滑度感觉就不同，通过剖面放大看粗糙度的实际情况，结合概念讲解，让学生更加感性的理解粗糙度的有关概念。通过这样的讲解方式，学生反映良好，大大增强了学生对粗糙度知识点的理解和掌握，不仅提高了他们的学习效率，同时也活跃了课堂气氛，增强了教师与学生的互动交流。
（3）多样化互动教学方法应用。该课程内容繁杂，知识点较多，单靠课堂PPT讲授可能无法对所有知识点进行深入讲解，学生掌握的可能是一知半解，需要采用不同的教学方法，灵活运用不同的教学手段。在课堂教学中可以把重点及难点内容进行较深入的讲解，在这个过程中可以结合视频动画等方法，通过视频动画方式可以更有效生动的描述清楚有关知识点的内容。比如在讲解公差配合时，通过动画方式可以直观的表达清楚配合的几种形式及其它的知识点内容。同时可以通过举一些与现实生活息息相关的实例来调动学生的学习兴趣，使得学生认识到学好此课程的实用性及重要性，可以大大激发起他们的学习兴趣。
（4）线上线下相结合。传统的授课方式大多是采用课堂来实现的，老师上课的PPT讲解有时很快就切换到下一页了，学生课堂上来不及记笔记，课后想回顾复习又记不起来，限制了学生课后的学习。为了更好地给学生提供一个学习平台，采用线上线下相结合的方式，上课的资料提前上传到网上，教师可以安排学生提前预习，以便更好的掌握课堂上课的内容，而且线上的教学资源除了教材的内容还可以拓展相关内容，课堂上来不及深入讲解的内容放到网上，学生可以自由选择学习，从而拓宽了学生的知识面。这样学生也由被动转向自主的学习，学习时间不受书本和课堂等方面的制约，克服了传统教学的局限性，实现线上线下互动学习。在这个教学过程中，教师除了教授学生知识，组织构建线上资源，指导帮助学生打通线上线下交互学习通道，实现教学方法的多样性。 3改进实践教学环节
“机械产品检测技术”是一门理论与实践相结合的课程，除了课堂理论知识的学习外，还需要学生对所掌握的知识进行必要的实践检验，以便在未来工作中能加以应用。但是在实践教学过程中，有时受学校实验条件及设备限制，无法对每个项目点进行实践教学，只能选取几个具有典型意义的实验来进行实验课程教学，同时若学生人数较多的话，也不能满足每个学生都上手操作，这样实践教学的效果可能会受到影响。所以要想办法改进实验教学环节，达到较好的课程教学效果。为此采用了如下形式：
（4）线上资源的充分利用。对于由于实验条件限制，无法安排的实验项目，老师可以制作搜集网上资源，建立线上课堂，利用线上资源方便学生随时观看，视频内容除了平时课堂上给学生观看的一些检测实验方法外，还需要不断充实实验视频资源。通过网络教学突出了学生的主体性，以学生为主体，教师为辅的交互性教学方式，既激发了学生的学习兴趣，又充分调动了学生的积极性。
4 贯穿思政内容到课堂
“课程思政”工程是党和国家在新时代下实施的一项重大教育战略，通过在课堂上将专业教学与思想政治教育有效“结合”起来，在教学过程中充分把社会主义核心价值观深入融入到专业课程当中，引导学生树立正确的职业观、人生观和价值观，树立远大抱负，脚踏实地，坚定信念，增强解决实际工程问题的决心和能力，使学生成为德才兼备、全面发展的社会主义有用人才。
為了贯彻执行这一教育方针政策，将机械产品检测技术与课程思政内容进行深度融合，通过具体知识点的融合讲解，灵活地将课程思政内容贯穿到整个教学环节中，不断挖掘、探索课程知识点的思政要素，以达到更好的教学效果。例如讲到公差配合等知识点时，可以引入做事认真负责，精益求精，做到细节决定成败的观点，正好匹配了公差配合不能马虎的情况，否则会出现配合不密切等失误，造成产品不合格，通过给学生讲述分析几个由于配合失误造成的重大事故，让学生认真对待。通过给学生讲解“中国制造 2025”发展规划，了解我国制造强国的重要思路;通过介绍我国C919大飞机设计制造过程，深水蛟龙号研发试样情况等，激发学生对我国制造业重大成果产生的民族自豪感，但同时也要看到中国制造业发展的不平衡，与世界强国的差距与不足，特别是在复杂的国际政治环境下国外对我国芯片等卡脖子的事情，让学生懂得国家的发展与个人的前途是直接相连的，国家发展好了，个人才有更好的发展，激发学生为国努力学习的决心，正确的规划自己的职业发展道路。
在课程的设计过程中，让学生积极参与到教学过程当中，通过认真思考问题、努力探索解决问题的方法，在潜移默化的教学中贯穿入思政元素，激发学生的学习积极性和参与度。例如在讲到机械产品形状和位置精度的检测时，要让学生懂得要想真正掌握这门技术就要在平凡的工作岗位上踏踏实实，认认真真的磨练，只有一步一个脚印才能在平凡中伟大，老师在课程讲授过程中，给学生观看讲述一些大国工匠人物的先进事迹，激发学生对工匠精神的敬佩，让学生懂得这些都是在平凡的岗位上做出的伟大事迹，只要自己努力付出就会有收获。
5 结论
机械产品检测技术是一门理论与实践紧密的专业课程，在教学的过程中要采取合适的方法进行教学内容组织，针对不同的任务项目可以采用不同分教学方法，通过老师讲授与学生分析研究相结合，并采用音像、多媒体、试题库等先进的教学手段实现交互式教学，使学生由被动变主动，改善教学效果，提高教学质量;采用线上线下的先结合的方法，方便学生课前预习与课后复习，同时拓宽学生知识面。为改进实践教学环节，除了将一些重点的检测项目进行实践操作外，采用课堂播放检测项目视频的方法使学生对所学知识有更深的感性理解与掌握，同时有条件的可以采用开放实验室，给学生提供实践场所，弥补实验条件的不足，提高实验课的教学效果。课程思政与专业内容进行深度融合，在教学当中贯穿课程思政内容，不断挖掘、探索课程知识点的思政要素，以达到更好的教学效果。
参考文献：
关键词：教学改革;教学方法;实践教学;课程思政
中图分类号：G712 文献标识码：A
《机械产品检测技术》课程是高职高专机械类专业学生必修课程之一，该课程主要包括尺寸精度的检测、形状和位置精度的检测、表面粗糙度的检测、螺纹几何参数的检测、齿轮评定指标的检测、平键花键的检测、光栅测量技术、激光测量技术、三坐标测量技术及过程质量控制基本知识等内容。机械零件产品是否合格需要进行正确合理的检测，才能加以判断，只有掌握了机械产品检测的相关技术，才能完成这项工作。掌握这些必备知识将为将来从事相关机加工、维修检测、制造等工作提供技能保证，同时后续的一些专业课程也会涉及到本课程的内容，因此，掌握本课程的主要知识点非常重要。传统的教学方法只能让学生产生感性认识，上课时听懂了，但是考完试也就很快忘记了，没有达到真正的学以致用。那么，教师如何才能采取有效的教学方法、改变传统的教学理念、构建合理的知识体系，让学生更好地掌握本课程的知识，这是需要探讨和研究的问题。结合笔者在实践教学中的一些思路与见解，共同探讨改进课程的教學质量。
1 教学改革思路的探讨
在《机械产品检测技术》课程的教学中，坚持以理论与实践并重为原则。在教学内容组织方面，采用以具体任务项目分模块进行教学，通过老师讲授与学生分析研究相结合，并采用音像、多媒体、试题库等先进的教学手段实现交互式教学，使学生由被动变主动，改善教学效果，提高教学质量;同时采用理论教学与实践相结合的方式，将一些重点的检测项目进行实践操作，使各位学生对所学知识有更深的理解与掌握。在教学内容的设计上采用任务式教学，注重知识目标和技能目标的培养;在教学实施的设计上采用理论联系实际的方法及现场情境教学方法;在教学评价的设计上采用多元化的评价体系，除了课程考核考试外，增加平时成绩的考核方式和方法，多方面考察学生的综合能力，最终目的是让学生真正掌握所学的知识。此外与课程思政内容进行深度融合，在教学当中贯穿课程思政内容，不断挖掘、探索课程知识点的思政要素，以达到更好的教学效果。围绕机械制造与自动化专业人才培养目标和培养规格，积极开展教学工作。
2教学方法的探索
该门课程的内容包括众多定义及几何术语，标注图示很多都很类似，但却有自己的要求与格式，整本教材需要掌握的内容较多，所以在整个教学过程中，需要对教学方法进行适当的调整，以利于调动学生的学习兴趣以及学习动力。
（1）语言交流需要技巧。对于学生来说获取新的知识需要一个逐步的过程，不懂的地方老师要耐心的讲解，尤其是工科的内容更是如此，所以老师的教学态度，与学生交流的语言需要调整，对于学生回答问题的阐述要认真听取，要鼓励学生从不同的角度看问题，对于回答不全面的地方要引导学生积极思考，不要严厉的语气直接指出学生的错误，可以再找其他的同学进行回答，老师在总结问题答案时可以委婉的指出学生欠考虑的地方，以便掌握该知识点。当然在学生回答问题时，可以分析了解学生考虑问题的切入点思路，侧面也就知道学生欠缺的地方，这样可以有针对性的对学生进行指导，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教具讲解更形象。为了提高学生上课的积极性，也为了老师讲解的更形象具体，对一些特定项目，老师可以采用实物教具来进行教学，这样学生的兴趣也就大大提高了。在讲授的过程中结合所教知识点，先讲解知识点内容，再结合实物让学生分析所学知识点，学生就有了感性的认识与理解，加深了对知识点的理解与掌握。例如，在讲解粗糙度概念时，可以拿不同粗糙度的实物，让学生感受粗糙度不同表面光滑度感觉就不同，通过剖面放大看粗糙度的实际情况，结合概念讲解，让学生更加感性的理解粗糙度的有关概念。通过这样的讲解方式，学生反映良好，大大增强了学生对粗糙度知识点的理解和掌握，不仅提高了他们的学习效率，同时也活跃了课堂气氛，增强了教师与学生的互动交流。
（3）多样化互动教学方法应用。该课程内容繁杂，知识点较多，单靠课堂PPT讲授可能无法对所有知识点进行深入讲解，学生掌握的可能是一知半解，需要采用不同的教学方法，灵活运用不同的教学手段。在课堂教学中可以把重点及难点内容进行较深入的讲解，在这个过程中可以结合视频动画等方法，通过视频动画方式可以更有效生动的描述清楚有关知识点的内容。比如在讲解公差配合时，通过动画方式可以直观的表达清楚配合的几种形式及其它的知识点内容。同时可以通过举一些与现实生活息息相关的实例来调动学生的学习兴趣，使得学生认识到学好此课程的实用性及重要性，可以大大激发起他们的学习兴趣。
（4）线上线下相结合。传统的授课方式大多是采用课堂来实现的，老师上课的PPT讲解有时很快就切换到下一页了，学生课堂上来不及记笔记，课后想回顾复习又记不起来，限制了学生课后的学习。为了更好地给学生提供一个学习平台，采用线上线下相结合的方式，上课的资料提前上传到网上，教师可以安排学生提前预习，以便更好的掌握课堂上课的内容，而且线上的教学资源除了教材的内容还可以拓展相关内容，课堂上来不及深入讲解的内容放到网上，学生可以自由选择学习，从而拓宽了学生的知识面。这样学生也由被动转向自主的学习，学习时间不受书本和课堂等方面的制约，克服了传统教学的局限性，实现线上线下互动学习。在这个教学过程中，教师除了教授学生知识，组织构建线上资源，指导帮助学生打通线上线下交互学习通道，实现教学方法的多样性。 3改进实践教学环节
“机械产品检测技术”是一门理论与实践相结合的课程，除了课堂理论知识的学习外，还需要学生对所掌握的知识进行必要的实践检验，以便在未来工作中能加以应用。但是在实践教学过程中，有时受学校实验条件及设备限制，无法对每个项目点进行实践教学，只能选取几个具有典型意义的实验来进行实验课程教学，同时若学生人数较多的话，也不能满足每个学生都上手操作，这样实践教学的效果可能会受到影响。所以要想办法改进实验教学环节，达到较好的课程教学效果。为此采用了如下形式：
- 为了能加深学生对所学知识点的掌握和理解，我们要精心备课，提前查阅整理与知识点课程有关的相关实验视频，可以把下载的视频嵌入教学PPT课件中，在课堂上讲授相关要检测知识点内容后，播放相关视频让学生实际了解项目的检测过程，使学生有了感性的认识，通过视频的学习了解了项目是如何进行检测的，检测过程中要注意哪些，检测了如何判断是否合格等知识，这样可以弥补一下无法进行实际实验的缺憾与不足，也提高了学生对检测项目知识点的理解与把握，同时熟悉和了解了实际检测流程的方法等知识。
- 对于一些较为简单的测量部分的内容，可采用体验教学和分组互动的教学方法，把学生分成几组，互相讨论学习一些常用测量仪器和量具的使用方法，并自己动手独立完成某一个零件的检测项目，并整理完成检测表格，分析检验结果，小组之间探讨检验过程中碰到的问题及结果差异的原因等，在共同完成达到了学习和掌握的目的。
- 对于实验室条件有限的情况，教师除了在实验课环节进行教学外，还可以在不影响正常教学情况下把实验室建设成“开放式”模式，这样既可以提高实验室利用效率，同时为更多的学生提供实践场所，学生可以独立完成所学实验，在实验中发现问题，分析问题并找出解决问题的办法，学会独立思考、分析、处理实验结果。这样就可以弥补实验条件的不足，提高实验课的教学效果，培养学生综合处理问题的能力。
（4）线上资源的充分利用。对于由于实验条件限制，无法安排的实验项目，老师可以制作搜集网上资源，建立线上课堂，利用线上资源方便学生随时观看，视频内容除了平时课堂上给学生观看的一些检测实验方法外，还需要不断充实实验视频资源。通过网络教学突出了学生的主体性，以学生为主体，教师为辅的交互性教学方式，既激发了学生的学习兴趣，又充分调动了学生的积极性。
4 贯穿思政内容到课堂
“课程思政”工程是党和国家在新时代下实施的一项重大教育战略，通过在课堂上将专业教学与思想政治教育有效“结合”起来，在教学过程中充分把社会主义核心价值观深入融入到专业课程当中，引导学生树立正确的职业观、人生观和价值观，树立远大抱负，脚踏实地，坚定信念，增强解决实际工程问题的决心和能力，使学生成为德才兼备、全面发展的社会主义有用人才。
為了贯彻执行这一教育方针政策，将机械产品检测技术与课程思政内容进行深度融合，通过具体知识点的融合讲解，灵活地将课程思政内容贯穿到整个教学环节中，不断挖掘、探索课程知识点的思政要素，以达到更好的教学效果。例如讲到公差配合等知识点时，可以引入做事认真负责，精益求精，做到细节决定成败的观点，正好匹配了公差配合不能马虎的情况，否则会出现配合不密切等失误，造成产品不合格，通过给学生讲述分析几个由于配合失误造成的重大事故，让学生认真对待。通过给学生讲解“中国制造 2025”发展规划，了解我国制造强国的重要思路;通过介绍我国C919大飞机设计制造过程，深水蛟龙号研发试样情况等，激发学生对我国制造业重大成果产生的民族自豪感，但同时也要看到中国制造业发展的不平衡，与世界强国的差距与不足，特别是在复杂的国际政治环境下国外对我国芯片等卡脖子的事情，让学生懂得国家的发展与个人的前途是直接相连的，国家发展好了，个人才有更好的发展，激发学生为国努力学习的决心，正确的规划自己的职业发展道路。
在课程的设计过程中，让学生积极参与到教学过程当中，通过认真思考问题、努力探索解决问题的方法，在潜移默化的教学中贯穿入思政元素，激发学生的学习积极性和参与度。例如在讲到机械产品形状和位置精度的检测时，要让学生懂得要想真正掌握这门技术就要在平凡的工作岗位上踏踏实实，认认真真的磨练，只有一步一个脚印才能在平凡中伟大，老师在课程讲授过程中，给学生观看讲述一些大国工匠人物的先进事迹，激发学生对工匠精神的敬佩，让学生懂得这些都是在平凡的岗位上做出的伟大事迹，只要自己努力付出就会有收获。
5 结论
机械产品检测技术是一门理论与实践紧密的专业课程，在教学的过程中要采取合适的方法进行教学内容组织，针对不同的任务项目可以采用不同分教学方法，通过老师讲授与学生分析研究相结合，并采用音像、多媒体、试题库等先进的教学手段实现交互式教学，使学生由被动变主动，改善教学效果，提高教学质量;采用线上线下的先结合的方法，方便学生课前预习与课后复习，同时拓宽学生知识面。为改进实践教学环节，除了将一些重点的检测项目进行实践操作外，采用课堂播放检测项目视频的方法使学生对所学知识有更深的感性理解与掌握，同时有条件的可以采用开放实验室，给学生提供实践场所，弥补实验条件的不足，提高实验课的教学效果。课程思政与专业内容进行深度融合，在教学当中贯穿课程思政内容，不断挖掘、探索课程知识点的思政要素，以达到更好的教学效果。
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