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【摘要】随着人民生活水平的日益提高，我国的教学质量也在潜移默化中有所改变。《新课程标准》对小学生英语教学做出了更加严格的要求，在小学英语教学过程中不可死守封建呆板的教育思想，应该运用新时代手段下衍生出的创新教学，帮助学生在快乐中成长在学习中寻找欢乐。小学英语游戏教学法主要是通过课堂中组织学生进行相关的英语学习活动，通过游戏的手段帮助小学生在枯燥的英语学习过程中以愉快的心态去接受英语复杂的知识。进而提高学生英语学习的積极性，使得枯燥的英语学习过程中充满欢乐。本文主要分析了游戏教学法在小学英语教学过程中的运用，并且提出了游戏教学法运用过程中应该注意的事项。
【关键词】创新教学;小学教学;运用分析
【作者简介】王芳，甘肃省景泰县草窝滩镇龚家湾小学，高级中学教师，研究方向：英语教育。
随着素质教育的加强工作，各家庭的家长对孩子的学习要求更加重现了。很多学生从小学时期起就有大量的补课和各种培训。小学英语学习是学生英语学习的基础阶段，只有把握好小学时期的英语学习，才能在以后的学习道路上有一个很好的英语基础。如此一来，学生英语学习任务繁重使得多数学生英语学习的压力巨大，大多数学生对英语学习缺乏信心。所以很多学校小学生英语学习积极性严重不足，在小学英语教学过程中运用游戏教学法以娱乐的模式帮助小学生进行英语学习，在游戏的快乐中灌输英语知识通过游戏教学法这种寓教于乐的学习方式，能够有效地激发学生英语学习的兴趣，提高学生学习的主动性。
一、游戏教学法的本质
在小学英语教学过程中，游戏教学法就是在课堂之上运用游戏进行英语教学一种创新教学模式。教师通过组织学生进行集体性的活动，该活动能够激发学生的兴趣使学生有愉快的心理状态，并且复合小学生该年龄阶段所能接受的知识层面。在利用游戏教学的过程中，借助有效的模仿及想象来反映所要教学的课堂知识从而对学生进行知识的灌输。并且在集体性的游戏过程中，还能够加强整个班集体的团结合作，在一定程度上还能够对小学生的语言表达能力、团队合作能力、人际交往能力起到一定的培养作用。在小学英语教学过程中游戏教学法可以，高效培养小学生的知识技能、情感态度以及价值观，将其引入小学的英语教学，让学生带着兴趣学习英语能够让学生在英语知识学习的同时，进而培养学生其他方面的能力。
二、根据游戏的性质而设置教学
英语游戏教学法的本质目标就是在英语课堂通过组织学生进行一定的课堂游戏活动，从而对小学生的英语能力与英语基础知识进行一定的灌输工作。依据学生爱玩的心理本质状态符合孩子年龄特性进行的教学工作，以一定的教学效果为前提的条件下帮助小学生减轻英语学习的压力，提供一个快乐的课堂学习氛围，对学生进行各方面能力的培养有一定的帮助作用。通过促进学生想象能力从而构建一个反映真实的生活状态的教学方式，引导学生在游戏中进行英语学习并且提高学生的基本能力，能够取得一定的教学效果。
1.英语游戏教学法的运用原则。在小学英语游戏教学法的过程中，教师必须要以学生为课堂核心，在课堂游戏教学法的进行过程中要覆盖整个班级学生。让全班学生参加到游戏中，教师要避免出现遗漏学生的情况，尽量达到百分之九十的参与度。小学生对于教师的评价是十分在意的，遗漏某学生的情况可能会导致该学生产生心理健康成长问题，甚至会影响学生英语学习积极性。
在游戏教学过程中，教师要注意课堂场地的范围在有限的课堂场地内要保障游戏进行的方便同时，也要注意学生在进行游戏活动的过程中安全问题，以游戏的安全进行为首要的原则进行课堂英语游戏是寓教于乐的前提条件。
同时联系生活中较为普遍的生活情趣进行英语教学也是十分有效的，例如，在学习“Can I help you”“How much is it”可以组织学习开展小组小超市，通过实物的单词记忆再到价格的全方位资讯，可以有效地提高学生英语口语能力当然该类游戏教学较有难度不适合小学低年级段的英语教学过程。
2.游戏教学过程中效果、趣味需并存。小学英语教学过程中，游戏教学法地开展工作必须要以开展的效果与开展过程中的趣味为前提，教师要有一定的教学评价工作，仔细地观察学生对该游戏教学是否有一定的兴趣，同时也要保障游戏教学所产生的教学效果。尤其是要注意在游戏教学过程中对学生的管理工作，要把握住学生课堂的气氛达到收放自如的教学课堂。在组织游戏的教学过程中要依附学生的兴趣进行活动，加大学生对于课堂游戏的参与程度，避免出现学生的孤立情况。
3.明确游戏教学目的。在教学课堂中进行游戏教学法的教学手段中，必须要明确教学的最后目的，在注重娱乐性的同时不可脱离教材，也不可脱离生活实际进行教学。一切的娱乐性最后是要为提高学生英语成绩为目的，在游戏教学的过程中引导学生乐学英语的过程中也要把控学生娱乐的程度。
三、结语
要有效地提高小学生英语学习的积极性，就必须要依附学生兴趣入手，通过游戏与娱乐的方式促进学生的知识吸收，教师在教学过程中必须要跟上时代的步伐改革自己的教学手段，同时教师也要及时地进行专业补缺，完善自我的专业技能，在教学过程中以学生为首位，全心全意地帮助学生搞好学习，为我国英语基础教学打好基础。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.
【关键词】创新教学;小学教学;运用分析
【作者简介】王芳，甘肃省景泰县草窝滩镇龚家湾小学，高级中学教师，研究方向：英语教育。
随着素质教育的加强工作，各家庭的家长对孩子的学习要求更加重现了。很多学生从小学时期起就有大量的补课和各种培训。小学英语学习是学生英语学习的基础阶段，只有把握好小学时期的英语学习，才能在以后的学习道路上有一个很好的英语基础。如此一来，学生英语学习任务繁重使得多数学生英语学习的压力巨大，大多数学生对英语学习缺乏信心。所以很多学校小学生英语学习积极性严重不足，在小学英语教学过程中运用游戏教学法以娱乐的模式帮助小学生进行英语学习，在游戏的快乐中灌输英语知识通过游戏教学法这种寓教于乐的学习方式，能够有效地激发学生英语学习的兴趣，提高学生学习的主动性。
一、游戏教学法的本质
在小学英语教学过程中，游戏教学法就是在课堂之上运用游戏进行英语教学一种创新教学模式。教师通过组织学生进行集体性的活动，该活动能够激发学生的兴趣使学生有愉快的心理状态，并且复合小学生该年龄阶段所能接受的知识层面。在利用游戏教学的过程中，借助有效的模仿及想象来反映所要教学的课堂知识从而对学生进行知识的灌输。并且在集体性的游戏过程中，还能够加强整个班集体的团结合作，在一定程度上还能够对小学生的语言表达能力、团队合作能力、人际交往能力起到一定的培养作用。在小学英语教学过程中游戏教学法可以，高效培养小学生的知识技能、情感态度以及价值观，将其引入小学的英语教学，让学生带着兴趣学习英语能够让学生在英语知识学习的同时，进而培养学生其他方面的能力。
二、根据游戏的性质而设置教学
英语游戏教学法的本质目标就是在英语课堂通过组织学生进行一定的课堂游戏活动，从而对小学生的英语能力与英语基础知识进行一定的灌输工作。依据学生爱玩的心理本质状态符合孩子年龄特性进行的教学工作，以一定的教学效果为前提的条件下帮助小学生减轻英语学习的压力，提供一个快乐的课堂学习氛围，对学生进行各方面能力的培养有一定的帮助作用。通过促进学生想象能力从而构建一个反映真实的生活状态的教学方式，引导学生在游戏中进行英语学习并且提高学生的基本能力，能够取得一定的教学效果。
1.英语游戏教学法的运用原则。在小学英语游戏教学法的过程中，教师必须要以学生为课堂核心，在课堂游戏教学法的进行过程中要覆盖整个班级学生。让全班学生参加到游戏中，教师要避免出现遗漏学生的情况，尽量达到百分之九十的参与度。小学生对于教师的评价是十分在意的，遗漏某学生的情况可能会导致该学生产生心理健康成长问题，甚至会影响学生英语学习积极性。
在游戏教学过程中，教师要注意课堂场地的范围在有限的课堂场地内要保障游戏进行的方便同时，也要注意学生在进行游戏活动的过程中安全问题，以游戏的安全进行为首要的原则进行课堂英语游戏是寓教于乐的前提条件。
同时联系生活中较为普遍的生活情趣进行英语教学也是十分有效的，例如，在学习“Can I help you”“How much is it”可以组织学习开展小组小超市，通过实物的单词记忆再到价格的全方位资讯，可以有效地提高学生英语口语能力当然该类游戏教学较有难度不适合小学低年级段的英语教学过程。
2.游戏教学过程中效果、趣味需并存。小学英语教学过程中，游戏教学法地开展工作必须要以开展的效果与开展过程中的趣味为前提，教师要有一定的教学评价工作，仔细地观察学生对该游戏教学是否有一定的兴趣，同时也要保障游戏教学所产生的教学效果。尤其是要注意在游戏教学过程中对学生的管理工作，要把握住学生课堂的气氛达到收放自如的教学课堂。在组织游戏的教学过程中要依附学生的兴趣进行活动，加大学生对于课堂游戏的参与程度，避免出现学生的孤立情况。
3.明确游戏教学目的。在教学课堂中进行游戏教学法的教学手段中，必须要明确教学的最后目的，在注重娱乐性的同时不可脱离教材，也不可脱离生活实际进行教学。一切的娱乐性最后是要为提高学生英语成绩为目的，在游戏教学的过程中引导学生乐学英语的过程中也要把控学生娱乐的程度。
三、结语
要有效地提高小学生英语学习的积极性，就必须要依附学生兴趣入手，通过游戏与娱乐的方式促进学生的知识吸收，教师在教学过程中必须要跟上时代的步伐改革自己的教学手段，同时教师也要及时地进行专业补缺，完善自我的专业技能，在教学过程中以学生为首位，全心全意地帮助学生搞好学习，为我国英语基础教学打好基础。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.