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摘要：定位教学对于我们中职教师开展课堂教学，研究課堂教育提出了更高的要求。我认为要从三个方面入手：即教师对于中职机电课学学生现状的定位;对于中职课堂课堂定位;对学生学习机电专业未来就业学习的定位。
关键词：中职机电;定位;课堂教学
在课堂教学中，中职机电课堂教学的存在许多问题，有的是遗留存在，有的是得不到较深客的认知，特别是在面对新型现代职业教育的时候，制约着机电专业教学的发展，因此针对职业教育的要求，建立机电专业教学有效的课堂教学模式就显得尤为重要。这也是我们职业教育机电专业教师一直在教育教学中积极努力的主要方向。下面，我就中职机电专业课堂教学浅谈自己的几点看法：
一、对于中职机电课教学学生现状的定位。
在课堂教学中，对于课程的定位是我们老师认识课堂的基础，是我们老师深入研究课堂教学的依靠，更是我们研究课堂教学的基石，因此对于我们老师来说，要想完成顺利完成自己的教学任务，首先要树立对于授课课程主题定位的理念。
定位是一个老师认识课堂的基础，是我们深入研究课堂的基础，更是我们研究课堂教学的基石，也正基于这样的定位，我们大多数老师便将大部分精力花费在学生理论课的教育教学上。事实也同样的证明，从大多数老师来看，都能够把控机电专业课程的教学目标，完成规定的教育教学目标，这对于完成课堂教学，提供了有力的保障。
我们知道，在课堂教学中，教师与学生之间的关系始终是以学生为主，教师为辅的。对于我们的教师来说，不但要求我们要很好把控课堂驾驭课堂的能力，还应该充分认识自己在课堂教学中的身份，要始终以适合学生学习为主的理念主导自己的教学。从而才可能科学、有效、高效地完成自己的教学任务。
在中职课的教学中，对于教师来说有着更高的要求，教师怎么样的定位，对于我们教师自身来说是一种历练。我们知道，职业学生本身基础较差，学习习惯又很差，自身约束能力十分的差，这就让我们的课堂教学遭受到极大的威胁，难关又人抱怨，在一节课教学中，教师维持课堂就需要半个小时的苦恼，因此，对于我们职业中学的老师与学生之间的距离是很远的，我们要接近学生，拉近教师与学生之间的距离，我们就需要从自己的实际课堂入手，自觉地减少老师与学生，教师与课本，与学习之间存在的障碍。
这样，就要求我们任课教师去面对我们所教学生现状的定位是：我们中职学生面对的现状如下：我们所面对的学生都是在中考中学习成绩不高的学生，他们一贯学习积极性不高，主动性不强。坏习惯居多，知识点不广，理解不确切，所以在课堂教学中就给我们教学带来很大的助力，面对这类学生。对于我们老师提出极大的挑战
二、学生对于中职机电课程认识的定位。
兴趣是最好的老师，这个理念一定也实用于我们中职的化学教学与学习中，兴趣是最好的导师，是一个人学习的能动力所在。有了兴趣的使然，学生学习更加积极，教师就更加乐于自己的教学，从这个意义上讲，这是我们教师与学生，学习与教学最高的境界了，这不只是我们中职教学中最理想的学习与教学，更是我们引领自身教学的主要着眼点。
我们中职学生的特点是没有学习的积极性，找不到学生学习的依托点，要求我们学生对于学习的定位是至关重要的。在以往的教学中，学生把自己所学的课程定位在一个自身发展统一的标准上的认知，而到了职业中学的学习中，因为学生选择的专业和自身的理念不同，对于专业知识的学习在很大程度上的要求也有很大的差异，由于这个原因，学生对于自己化学课自身学习就有不同的定位了。
我们老师对于学生有了这样的认知，就要善于抓住学生的这点要求深入研究课堂教学，激发学生学习化学的兴趣，从而，完成自己的教学目标。
中职机电是理工方面的科目，这对于中职学生的学习而言是一个难点，亦是我们中职学生难以逾越的一个节点所在。因此，在这个意义上看，学生怎么样定位自己在化学中的角色，对于我们中职课的学习与课堂教学具有很大的推动作用。
因为学生自身专业要求的差异，自身学习的差异，对于课程认识的差异，这就为我们中职的教学带来很大的障碍和难度。要基于在这样的基础上，努力客服客观现实对于我们教育教学的认知与制约，我们才能力求在不同要求的基础上完成自身的教学任务与学习任务。
三、教师服务于学生未来就业学习的定位。
正传统教学的教学模式以理论学习为中心，学生来到学校先学习文化基础课程，然后学习专业基础课程，再学习专业课程，最后实习、就业，即"四段式"的教学模式。这种传统教学模式的人才培养理念是以理论学习为主，而后用实践来佐证理论，用这种模式培养的学生在技能方面较难得到强化，这就要求教师在教学中纠正自己教师赋予学生未来就业定位的理念。
我们知道，教师的任务是授业、解惑与传道。这是对于一个师者的基本要求，而对于我们中职的老师来说，不但要具备这样的能力，担当这样的义务，还要从学生未来进入社会就业从业的角度出发，这就对我们中职教师提出了新的要求。职业高中学生，就是在完成自己学业之后进入社会，走向企业与公司的，因此就这个要求而言，我们在课堂教学中，一定要奔着为学生未来发展的定位来认识自己的教育教学。中职机电是属于理工类，专业性强，通过这样的学习，学生就可以在行业里不断拓展自己的学习兴趣。
就这个要求而言，要我们教师对于学生学习化学的定位要区别于一般教学的定位，即站在为学生未来就业学习的高度开展自己的教学，这样才能不断提升自己的课堂效率。
总之，对于我们的中职机电教师来说，我们只有站在学生学习高度，充分地认识自己在教学中的引领作用，对于提升我们的教学任务具有高效的作用。
关键词：中职机电;定位;课堂教学
在课堂教学中，中职机电课堂教学的存在许多问题，有的是遗留存在，有的是得不到较深客的认知，特别是在面对新型现代职业教育的时候，制约着机电专业教学的发展，因此针对职业教育的要求，建立机电专业教学有效的课堂教学模式就显得尤为重要。这也是我们职业教育机电专业教师一直在教育教学中积极努力的主要方向。下面，我就中职机电专业课堂教学浅谈自己的几点看法：
一、对于中职机电课教学学生现状的定位。
在课堂教学中，对于课程的定位是我们老师认识课堂的基础，是我们老师深入研究课堂教学的依靠，更是我们研究课堂教学的基石，因此对于我们老师来说，要想完成顺利完成自己的教学任务，首先要树立对于授课课程主题定位的理念。
定位是一个老师认识课堂的基础，是我们深入研究课堂的基础，更是我们研究课堂教学的基石，也正基于这样的定位，我们大多数老师便将大部分精力花费在学生理论课的教育教学上。事实也同样的证明，从大多数老师来看，都能够把控机电专业课程的教学目标，完成规定的教育教学目标，这对于完成课堂教学，提供了有力的保障。
我们知道，在课堂教学中，教师与学生之间的关系始终是以学生为主，教师为辅的。对于我们的教师来说，不但要求我们要很好把控课堂驾驭课堂的能力，还应该充分认识自己在课堂教学中的身份，要始终以适合学生学习为主的理念主导自己的教学。从而才可能科学、有效、高效地完成自己的教学任务。
在中职课的教学中，对于教师来说有着更高的要求，教师怎么样的定位，对于我们教师自身来说是一种历练。我们知道，职业学生本身基础较差，学习习惯又很差，自身约束能力十分的差，这就让我们的课堂教学遭受到极大的威胁，难关又人抱怨，在一节课教学中，教师维持课堂就需要半个小时的苦恼，因此，对于我们职业中学的老师与学生之间的距离是很远的，我们要接近学生，拉近教师与学生之间的距离，我们就需要从自己的实际课堂入手，自觉地减少老师与学生，教师与课本，与学习之间存在的障碍。
这样，就要求我们任课教师去面对我们所教学生现状的定位是：我们中职学生面对的现状如下：我们所面对的学生都是在中考中学习成绩不高的学生，他们一贯学习积极性不高，主动性不强。坏习惯居多，知识点不广，理解不确切，所以在课堂教学中就给我们教学带来很大的助力，面对这类学生。对于我们老师提出极大的挑战
二、学生对于中职机电课程认识的定位。
兴趣是最好的老师，这个理念一定也实用于我们中职的化学教学与学习中，兴趣是最好的导师，是一个人学习的能动力所在。有了兴趣的使然，学生学习更加积极，教师就更加乐于自己的教学，从这个意义上讲，这是我们教师与学生，学习与教学最高的境界了，这不只是我们中职教学中最理想的学习与教学，更是我们引领自身教学的主要着眼点。
我们中职学生的特点是没有学习的积极性，找不到学生学习的依托点，要求我们学生对于学习的定位是至关重要的。在以往的教学中，学生把自己所学的课程定位在一个自身发展统一的标准上的认知，而到了职业中学的学习中，因为学生选择的专业和自身的理念不同，对于专业知识的学习在很大程度上的要求也有很大的差异，由于这个原因，学生对于自己化学课自身学习就有不同的定位了。
我们老师对于学生有了这样的认知，就要善于抓住学生的这点要求深入研究课堂教学，激发学生学习化学的兴趣，从而，完成自己的教学目标。
中职机电是理工方面的科目，这对于中职学生的学习而言是一个难点，亦是我们中职学生难以逾越的一个节点所在。因此，在这个意义上看，学生怎么样定位自己在化学中的角色，对于我们中职课的学习与课堂教学具有很大的推动作用。
因为学生自身专业要求的差异，自身学习的差异，对于课程认识的差异，这就为我们中职的教学带来很大的障碍和难度。要基于在这样的基础上，努力客服客观现实对于我们教育教学的认知与制约，我们才能力求在不同要求的基础上完成自身的教学任务与学习任务。
三、教师服务于学生未来就业学习的定位。
正传统教学的教学模式以理论学习为中心，学生来到学校先学习文化基础课程，然后学习专业基础课程，再学习专业课程，最后实习、就业，即"四段式"的教学模式。这种传统教学模式的人才培养理念是以理论学习为主，而后用实践来佐证理论，用这种模式培养的学生在技能方面较难得到强化，这就要求教师在教学中纠正自己教师赋予学生未来就业定位的理念。
我们知道，教师的任务是授业、解惑与传道。这是对于一个师者的基本要求，而对于我们中职的老师来说，不但要具备这样的能力，担当这样的义务，还要从学生未来进入社会就业从业的角度出发，这就对我们中职教师提出了新的要求。职业高中学生，就是在完成自己学业之后进入社会，走向企业与公司的，因此就这个要求而言，我们在课堂教学中，一定要奔着为学生未来发展的定位来认识自己的教育教学。中职机电是属于理工类，专业性强，通过这样的学习，学生就可以在行业里不断拓展自己的学习兴趣。
就这个要求而言，要我们教师对于学生学习化学的定位要区别于一般教学的定位，即站在为学生未来就业学习的高度开展自己的教学，这样才能不断提升自己的课堂效率。
总之，对于我们的中职机电教师来说，我们只有站在学生学习高度，充分地认识自己在教学中的引领作用，对于提升我们的教学任务具有高效的作用。