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现阶段,贫困地区教学点办学规模小、学生少、设备设施简单;教师少、年龄结构偏大、地域偏僻.如何走好振兴乡村教育这盘棋,教学点教师专业发展不容回避.迄今为止,我国大多数贫困地区中小学建立了校园网,少数贫困地区中小学开始投入使用交互式电子白板,为学校创造了一定的信息技术环境,教育环境发生了变化.如何在互联网背景下促进贫困地区教师专业发展,本文就此谈谈自己的看法.