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班主任是高中学生管理最直接的承担者，搞好班主任工作，是 “新形式”下加强学生管理的重要的而关键的一环。“新形式”下受社会大环境和学校小环境的影响，许多方面的工作难以开展，活动难以组织，这就给班主任提出了更高的要求，班主任一方面要认真学习相关知识，提高自己的综合素质。另一方面，在“新形式”下结合学校班级工作的实际，探索加强班级工作的有效途径。
一、班主任应具备的基本素质
班主任工作的弹性比较大，很难量化，需要全身心地投入工作。所以，班主任的个人素质直接关系到工作效果。班主任必须具备良好的素质，才能胜任本职工作。
1 班主任要具备较高的政治思想素质
由于班主任所从事的管理工作是一项政治性很强的工作，所以这是班主任应具备的最重要的素质。班主任必须具备坚定、正确的政治立场，保持坚定的政治方向，具有较高的政策水平；能够区分政治问题、思想问题、认识问题和一般学术问题的界限；班主任要具备优良的民主作风，敢于开展批评与自我批评；密切联系群众，走群众路线，要把每个干部、同学的积极性调动起来，共同搞好班级工作。
2 班主任应具备良好的文化素质
班主任应掌握一定的马克思主义基本理论知识；要有一定的管理学方面的知识；与专业有关的基础知识，以及与学生兴趣爱好有关的知识。
3 班主任应具备有奉献精神
班主任要为人师表，兢兢业业地为学生服务；要谦虚谨慎、实事求是、作风正派、心胸坦诚；要热爱集体，热爱学生，具有奉献精神。班主任不仅是学生的师长，而且在某种程度上还是学生的知心朋友，要在师生之间建立信任感，从思想、学习和生活方面关心爱护学生，关心学生中的热点问题，尽力为学生排忧解难，与学生建立良好的师生关系。
4 明确自身职责，树立“育人意识”
班主任与学生最接近。最能影响学生的成长。因此，作为班主任，首先，必须明确自己的工作职责，树立“教书育人、管理育人、服务育人和教育自己”的责任意识。古人云：“其身正不令则行，其身不正虽令不从”，“身教重于言教”等。班主任的思想作风、工作态度、处理问题的方法对学生都有直接或间接的影响，如果班主任不能严格要求和约束自己，就不可能做好“育人”的工作。因此，班主任在自己的一言一行中都要体现出“育人”意识，做到严以律己，以身作则，为人师表。
二、实施日常管理
班主任必须明确管理与教育的关系。从本质上讲，管理就是教育，管理就是为教育服务，是教育者有意识、有目的、有计划、有组织地促进受教育者身心健康发展的自觉活动。因此教育和管理不可分割，没有管理的教育是空洞无力的教育，缺乏教育的管理是机械的管理，班主任的工作应该是在教育中实施管理，以管理促进教育。
1 在日常管理工作中，班主任应当认真抓好班风建设
班风是指一个班级的精神面貌，是在教育管理过程中逐渐形成的一个班级的一种行为风气。班风建设，班主任要强化集体主义教育，加强集体的凝聚力，培养学生自我管理的能力，激发学生开拓进取、自强自立的精神。要抓两头抓，带中间。在班风建设中，班主任可根据班级的具体情况制定分阶段目标和总体目标，进行目标管理，促进总体目标早日实现。
2 班主任应抓好班级学分建设
对于学生来说，学习是他们的主要任务，因为取得优良成绩是他们报效祖国的基础条件。抓学风建设，一要专业思想教育，端正学生的学习态度，明确为谁学，怎么学；二是要在管理上引入竞争机制；三要严格教学秩序。有些工作虽然比较琐碎，做起来费时费力，但却非常重要，只有持之以恒，才能有效。
3 严格规章制度，树立管理意识
班主任要创造性地开展工作，通过民主科学的管理来优化育人环境。在班级管理中，首先要经常深入到学生中去，关心他们，了解他们，熟悉他们，掌握学生的特点和成长规律，掌握每个人的个性特征，做到有的方矢，从而做好管理和育人工作。其次，要讲道理，严格要求，大胆管理。管理过程中要做到思想先行，讲清道理，提高学生的思想认识。使他们懂得国有国法，家有家规，校有校纪，没有规矩不成方圆，懂得严是爱，松是害，只有严格要求才能锻炼出好的思想和作风，培养出合格人才的道德。再次，要建立健全管理机制，严格各项规章制度。如制定学生考勤制度、周日点名制度、团日制度、政治学习制度等等。做到对学生的活动了如指掌。树立严格、高效的管理意识，加强对班级的管理，保证学生的学习，工作和生活沿着正确、健康的轨道发展。
4 选好班干部，培养学生的自我管理能力
班干部是连接学生与班主任之间的桥梁和纽带。选好了班干部，班级工作就做好了一半。从入学时开始选好班干部，必须认真阅读学生档案，其次要仔细观察了解学生的工作能力。责任心、交际能力、协调能力和其它表现，要做到充分发扬民主，听取广大同学意见，慎重决定。干部选好后，要加强教育和培养，让他们直接参与管理，要经常征询他们的意见，采纳他们的合理化建议，调动他们的积极性，发挥他们能动作用，使他们在参与管理的活动中学到知识，得到锻炼，受到教育，成为班主任的得力助手，从而提高学生的自我管理能力。
此外，还要推荐学生参加学生会、团委的工作，参与学校民主管理，协助学校开展工作，提高学生工作的透明度，使学生骨干积极分子这支队伍永葆青春活力，为学生的身心健康和成长起着积极发展的作用——
一、班主任应具备的基本素质
班主任工作的弹性比较大，很难量化，需要全身心地投入工作。所以，班主任的个人素质直接关系到工作效果。班主任必须具备良好的素质，才能胜任本职工作。
1 班主任要具备较高的政治思想素质
由于班主任所从事的管理工作是一项政治性很强的工作，所以这是班主任应具备的最重要的素质。班主任必须具备坚定、正确的政治立场，保持坚定的政治方向，具有较高的政策水平；能够区分政治问题、思想问题、认识问题和一般学术问题的界限；班主任要具备优良的民主作风，敢于开展批评与自我批评；密切联系群众，走群众路线，要把每个干部、同学的积极性调动起来，共同搞好班级工作。
2 班主任应具备良好的文化素质
班主任应掌握一定的马克思主义基本理论知识；要有一定的管理学方面的知识；与专业有关的基础知识，以及与学生兴趣爱好有关的知识。
3 班主任应具备有奉献精神
班主任要为人师表，兢兢业业地为学生服务；要谦虚谨慎、实事求是、作风正派、心胸坦诚；要热爱集体，热爱学生，具有奉献精神。班主任不仅是学生的师长，而且在某种程度上还是学生的知心朋友，要在师生之间建立信任感，从思想、学习和生活方面关心爱护学生，关心学生中的热点问题，尽力为学生排忧解难，与学生建立良好的师生关系。
4 明确自身职责，树立“育人意识”
班主任与学生最接近。最能影响学生的成长。因此，作为班主任，首先，必须明确自己的工作职责，树立“教书育人、管理育人、服务育人和教育自己”的责任意识。古人云：“其身正不令则行，其身不正虽令不从”，“身教重于言教”等。班主任的思想作风、工作态度、处理问题的方法对学生都有直接或间接的影响，如果班主任不能严格要求和约束自己，就不可能做好“育人”的工作。因此，班主任在自己的一言一行中都要体现出“育人”意识，做到严以律己，以身作则，为人师表。
二、实施日常管理
班主任必须明确管理与教育的关系。从本质上讲，管理就是教育，管理就是为教育服务，是教育者有意识、有目的、有计划、有组织地促进受教育者身心健康发展的自觉活动。因此教育和管理不可分割，没有管理的教育是空洞无力的教育，缺乏教育的管理是机械的管理，班主任的工作应该是在教育中实施管理，以管理促进教育。
1 在日常管理工作中，班主任应当认真抓好班风建设
班风是指一个班级的精神面貌，是在教育管理过程中逐渐形成的一个班级的一种行为风气。班风建设，班主任要强化集体主义教育，加强集体的凝聚力，培养学生自我管理的能力，激发学生开拓进取、自强自立的精神。要抓两头抓，带中间。在班风建设中，班主任可根据班级的具体情况制定分阶段目标和总体目标，进行目标管理，促进总体目标早日实现。
2 班主任应抓好班级学分建设
对于学生来说，学习是他们的主要任务，因为取得优良成绩是他们报效祖国的基础条件。抓学风建设，一要专业思想教育，端正学生的学习态度，明确为谁学，怎么学；二是要在管理上引入竞争机制；三要严格教学秩序。有些工作虽然比较琐碎，做起来费时费力，但却非常重要，只有持之以恒，才能有效。
3 严格规章制度，树立管理意识
班主任要创造性地开展工作，通过民主科学的管理来优化育人环境。在班级管理中，首先要经常深入到学生中去，关心他们，了解他们，熟悉他们，掌握学生的特点和成长规律，掌握每个人的个性特征，做到有的方矢，从而做好管理和育人工作。其次，要讲道理，严格要求，大胆管理。管理过程中要做到思想先行，讲清道理，提高学生的思想认识。使他们懂得国有国法，家有家规，校有校纪，没有规矩不成方圆，懂得严是爱，松是害，只有严格要求才能锻炼出好的思想和作风，培养出合格人才的道德。再次，要建立健全管理机制，严格各项规章制度。如制定学生考勤制度、周日点名制度、团日制度、政治学习制度等等。做到对学生的活动了如指掌。树立严格、高效的管理意识，加强对班级的管理，保证学生的学习，工作和生活沿着正确、健康的轨道发展。
4 选好班干部，培养学生的自我管理能力
班干部是连接学生与班主任之间的桥梁和纽带。选好了班干部，班级工作就做好了一半。从入学时开始选好班干部，必须认真阅读学生档案，其次要仔细观察了解学生的工作能力。责任心、交际能力、协调能力和其它表现，要做到充分发扬民主，听取广大同学意见，慎重决定。干部选好后，要加强教育和培养，让他们直接参与管理，要经常征询他们的意见，采纳他们的合理化建议，调动他们的积极性，发挥他们能动作用，使他们在参与管理的活动中学到知识，得到锻炼，受到教育，成为班主任的得力助手，从而提高学生的自我管理能力。
此外，还要推荐学生参加学生会、团委的工作，参与学校民主管理，协助学校开展工作，提高学生工作的透明度，使学生骨干积极分子这支队伍永葆青春活力，为学生的身心健康和成长起着积极发展的作用——