【摘 要】
：
1981年7月27～28日,盖县杨运、杨屯公社遭受罕见的暴雨洪水灾害,使人民的生命财产损失惨重。仅杨运公社山上滑坡六干八百多处,水冲砂压土地九千八百零六亩,冲毁房屋四千五百多
论文部分内容阅读
1981年7月27～28日,盖县杨运、杨屯公社遭受罕见的暴雨洪水灾害,使人民的生命财产损失惨重。仅杨运公社山上滑坡六干八百多处,水冲砂压土地九千八百零六亩,冲毁房屋四千五百多间,受灾死亡一百五十七人,十一处提水站全部被毁,五十七条大小河坝与坝路结合工程近十二万延长米大部被冲毁,九十九处方塘和透河井毁坏七十五处,八十一座桥涵毁环七十二处,通讯、交通、供电全部中断。灾后我们到现地进行了调查,其成灾的主要原因是:森林被毁、植被严
From July 27 to July 1981, Yang Yun and Yang Tuen Commune in Gaoxian County suffered a rare flood and flood disasters, causing heavy losses to people’s lives and property. Only yangyun commune landslide six dry more than 800, water 90000 acres of sand ground pressure, destroyed more than 4500 houses, 157 people were killed and 11 water All of the stations were destroyed. Fifty-seven large and small dam projects combined with dam roads nearly destroyed 120,000 meters of most of the meters being destroyed. Seventy-nine square ponds and thoroughfares destroyed 75 and eighty- Seventy-two, communications, transportation, power supply all interrupted. After the disaster, we went to the spot to conduct a survey. The main reasons for the disaster were: the forest was destroyed and the vegetation was very strict
其他文献
摘要 数学课堂是动态的。在教学中创设情境，反馈互动，积极评价，尊重、引导、拓展生成，发挥学生的主动性，引导学生学习，使预设外生成的教学转化为促进教学的有效资源，让课堂绽放生命的活力。 关键词 数学 课堂 互动 生成 “生成”是新课程倡导的一个重要教学理念，要求教师以学生发展为中心，赋予学生发现的权利，要求课堂充满活力、互动生成。在课堂中，我及时捕捉课堂生成的智慧火花，构建生成的数学课堂教学
高效课堂不是一股风教学,应该不断总结,完善提高,持之以恒。
Efficient classroom teaching is not a style, should continue to summarize, improve, and persevere.
若时光能退回到1819年的明媚之夏,我们定然会看到,28岁的他,在经历百般磨难之后,终于与自己一生最心爱的女人订婚了。他双眼含着热泪,牵着她修长的右手,在一棵无名树下许下了
郧县教研室在借鉴外地经验的基础上经过多年的研究实践,推出了“三维互动,五步导学”探究式教学法,这种教学法是一种以生本教育为基本理念,依托《导学练案》,通过师生多维互
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
用固态再结晶法生长了掺Sb-Hg_(0.8)Cd_(0.2)Te晶体。通过对掺杂晶片不同条件的热处理,促使晶体内的缺陷状态发生变化,并用热处理后迅速淬火的方法冻结高温下的缺陷状态。电
近来,社会上一直有一个声音,那就是企业为它忙碌奔波、直销商对它望眼欲穿、世界也对它普遍关注的《直销法》,将于今年5月出台。这无疑给中国的直销业注入了一针兴奋剂,似乎
摘要 数学作业评价既是教师了解学生学习情况的有效途径，又是向学生反馈自我学习情况的一种形式。经实践，批改前做好预测分析、批改中多种评价方法结合、批改后做好记录与反思等能使数学作业评价效果有所提高。 关键词 数学作业 批改评价 作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。因而数学作业评价既是教师了解学生学习情况的有效途径，又是向学生反馈自我学习情况的一种形式，其目的是为了及时
2016年5月20日,“慢阻肺的优化治疗与革新”研讨会在上海召开。本次研讨会以“慢阻肺的优化治疗与革新”为专题,特邀同济大学附属上海市肺科医院刘锦铭教授做了“噻托溴铵给
随着课程改革的不断深入,教师应从教学的客观规律出发,正确而有创见地指导学生学习来提高课堂效率。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”在历史教学过程中,教师要在传授知识