【摘 要】
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【内容摘要】“整体性板书”是师生共同合作把文字，简笔画，颜色，符号以及线条等要素有机结合起来，通过思维导图的形式呈现教学重难点。本文从整体性板书因素和学生听、说、读和写等技能谈起，结合实例阐述整体性板书在对小学生英语技能的促进作用。 【关键词】整体性板书 学生英语技能 课堂教学 文字是思维的符号，简笔画是激发学生兴趣的催化剂，色彩是集中注意力的兴奋剂，符号以及线条则是引导学生发散思维的向导，多
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【内容摘要】“整体性板书”是师生共同合作把文字，简笔画，颜色，符号以及线条等要素有机结合起来，通过思维导图的形式呈现教学重难点。本文从整体性板书因素和学生听、说、读和写等技能谈起，结合实例阐述整体性板书在对小学生英语技能的促进作用。
【关键词】整体性板书 学生英语技能 课堂教学
文字是思维的符号，简笔画是激发学生兴趣的催化剂，色彩是集中注意力的兴奋剂，符号以及线条则是引导学生发散思维的向导，多种板书要素组成的“整体性板书”能促进学生多种感官的参与和多种认识活动的协同，从而实现培养学生基本英语素养和发展学生思维能力。
一、有利于提高学生英语整体认知能力，促进听力水平的提高
听力是一个综合技能，包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。无论是对话还是独白，没有整体知觉是不可能实现确切理解的。而整体性板书能有效提高学生英语整体认知能力。
如在新授“Unit2
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