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目的:通过问卷调查,分析本科生科研训练中的误区及其原因,分析“导师制”在本科生科研训练中存在的问题。方法:采用一般资料调查表、护理人员科研自评能力量表和科研需求问卷对本科生进行调查。结果:不同护理专业态度、是否参加科研活动、是否发表论文学生科研能力差异有统计学意义(P<0.05)。结论:大多数护生能够认识到护理科研的重要性,需要导师提供更具个性化指导。