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“文无定法，妙在出彩”。那么，考场作文如何才能出彩呢？总体来说，教师应围绕以下几个方面对学生进行训练。
一、题目要有“亮度”，引人入胜
题目是文章的眼睛，是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，许多阅卷老师就是根据学生命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。这就要求学生在写作文时所拟的标题要精炼、醒目，有意蕴。一般可借用以下手法：
1.适当比喻。例如，《智慧是维系成功的纽带》，喻智慧为纽带，形象地体现出智慧对成功的作用；《阅读：接收知识的天线》喻阅读为天线，生动形象地体现出阅读对接受知识的重要性。
2.巧妙化用。古文是中华五千年的精华所在，巧妙化用为题，可起到画龙点睛之妙用。例如，《男人不相信眼泪》脱胎于外国名著《莫斯科不相信眼泪》；《莫让“嫉妒”遮望眼》化自“莫畏浮云遮望眼”。
3.恰当引用。引用的对象可以是诗句、名言、格言、警句、歌词等。例如，引用歌词，《阳光总在风雨后》等；借《哈姆雷特》中的句子《生存还是毁灭》为题。
4.列锦手法使用。列锦修辞法是以名词或名词为中心的定名结构组成语句，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述情。例如，《时间·记忆·风化》《做茧·破茧·成蝶》。
5.揭示哲理。例如，《失败之后，微笑着的成功》对失败与成功的辩证关系做了更深一步的阐述,读来受益匪浅。
二、语言要“光亮”，夺人耳目
语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华。古人云：“言之无文，行而不远。”没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。考生在写作中，要善于“包装”语言，使自己的作文生色，赢得阅卷老师的青睐，获得高的分数。一般可以借鉴以下的方法。
1.善用比喻，让语言形象生动。例如，爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（作者连续设喻，层层深入，论述爱心的作用，将道理说得形象而又富有启迪。）
2.妙用排偶句，增强感染力。排偶句包括对偶句、对仗句、排比句。它既可以用来议论，又可以用来抒情、描写。在各种修辞中，它是使用最多的一种。排偶句如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。例如，钱伟长虽然才华横溢，但仍坚守着那份好学；成绩虽然惊天动地，但仍坚守者那份淡定；诱惑虽然铺天盖地，但仍坚守者那份坦然；祖国虽然贫穷落后，但仍坚守着那份忠诚。就是这样，因为坚守，他的论文曾让爱因斯坦大受震动；就是这样，因为坚守，他诠释了自己爱国的信仰；就是这样，因为坚守，他实现了科学救国的抱负；就是这样，因为坚守，他成为科学泰斗，有了赤子之誉。（作者连用排比，极有力地增强文章的气势，阐明了钱伟长坚守的价值，使读者对钱伟长油然而生一种敬意。）
3.引诗入文，让语言意蕴丰厚。引用古典诗词的确会让我们的文章增添意蕴，文采飞扬，让我们的语言读起来既有“鸟鸣山更幽”式的空灵，又有“清水出芙蓉”式的纯净，还有“大珠小珠落玉盘”式的悦耳和“大江东去浪淘尽”式的气势。例如，他曾在细雨绵绵的归程中，“吟啸且徐行”，心存退隐之意，悠然自欢喜。他曾在昏昏沉沉的酒宴后，“依仗听江声”，感慨一身俗尘，无奈求解脱。他曾在亦真亦幻的梦境里，“无言泪千行”，痛忆往昔深爱，痴情寄人间。他曾在皎洁无暇的月光下，“把酒问青天”，俯仰古今变迁，畅谈人生观。他的思想在笔尖中流淌；他的喜怒哀乐在文字间滑落；他的生世沉浮在漫漫岁月中感动了我们，感动了世界。而他的名字——苏轼，被后人永远刻在深蓝的星空，灿烂夺目。（作者引诗用典是用诗句、典故直接表现话题的多重内涵，展示话题丰富的文化信息，也显示作者广博的阅读层面和开阔的视野,进一步展现作者的才情。所引诗句不仅形象诠释了苏轼的形象，展示了学生的阅读宽度，还使句子富有书卷气息。）
三、感情要真挚，触人灵魂
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”这句话告诉我们文章要有真情实感。感情真挚是写好一篇作文的关键。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意，易引起共鸣。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者，文章也往往能得高分。例如，我亲眼目睹着大哥哭着扑倒在地上，极度的悲痛令他扭曲了身子。那一刻，整个世界残存的只是他呼天号地的哭涕，悲痛弥漫开来，直至村子的尽头。（情真方可动人）
总之，考生在写作时要有意识地注意题目的“亮度”，语言的光亮，感情的真挚，就会很容易赢得阅卷老师的青睐，使自己的作文分数更上一层楼。
一、题目要有“亮度”，引人入胜
题目是文章的眼睛，是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，许多阅卷老师就是根据学生命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。这就要求学生在写作文时所拟的标题要精炼、醒目，有意蕴。一般可借用以下手法：
1.适当比喻。例如，《智慧是维系成功的纽带》，喻智慧为纽带，形象地体现出智慧对成功的作用；《阅读：接收知识的天线》喻阅读为天线，生动形象地体现出阅读对接受知识的重要性。
2.巧妙化用。古文是中华五千年的精华所在，巧妙化用为题，可起到画龙点睛之妙用。例如，《男人不相信眼泪》脱胎于外国名著《莫斯科不相信眼泪》；《莫让“嫉妒”遮望眼》化自“莫畏浮云遮望眼”。
3.恰当引用。引用的对象可以是诗句、名言、格言、警句、歌词等。例如，引用歌词，《阳光总在风雨后》等；借《哈姆雷特》中的句子《生存还是毁灭》为题。
4.列锦手法使用。列锦修辞法是以名词或名词为中心的定名结构组成语句，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述情。例如，《时间·记忆·风化》《做茧·破茧·成蝶》。
5.揭示哲理。例如，《失败之后，微笑着的成功》对失败与成功的辩证关系做了更深一步的阐述,读来受益匪浅。
二、语言要“光亮”，夺人耳目
语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华。古人云：“言之无文，行而不远。”没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。考生在写作中，要善于“包装”语言，使自己的作文生色，赢得阅卷老师的青睐，获得高的分数。一般可以借鉴以下的方法。
1.善用比喻，让语言形象生动。例如，爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（作者连续设喻，层层深入，论述爱心的作用，将道理说得形象而又富有启迪。）
2.妙用排偶句，增强感染力。排偶句包括对偶句、对仗句、排比句。它既可以用来议论，又可以用来抒情、描写。在各种修辞中，它是使用最多的一种。排偶句如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。例如，钱伟长虽然才华横溢，但仍坚守着那份好学；成绩虽然惊天动地，但仍坚守者那份淡定；诱惑虽然铺天盖地，但仍坚守者那份坦然；祖国虽然贫穷落后，但仍坚守着那份忠诚。就是这样，因为坚守，他的论文曾让爱因斯坦大受震动；就是这样，因为坚守，他诠释了自己爱国的信仰；就是这样，因为坚守，他实现了科学救国的抱负；就是这样，因为坚守，他成为科学泰斗，有了赤子之誉。（作者连用排比，极有力地增强文章的气势，阐明了钱伟长坚守的价值，使读者对钱伟长油然而生一种敬意。）
3.引诗入文，让语言意蕴丰厚。引用古典诗词的确会让我们的文章增添意蕴，文采飞扬，让我们的语言读起来既有“鸟鸣山更幽”式的空灵，又有“清水出芙蓉”式的纯净，还有“大珠小珠落玉盘”式的悦耳和“大江东去浪淘尽”式的气势。例如，他曾在细雨绵绵的归程中，“吟啸且徐行”，心存退隐之意，悠然自欢喜。他曾在昏昏沉沉的酒宴后，“依仗听江声”，感慨一身俗尘，无奈求解脱。他曾在亦真亦幻的梦境里，“无言泪千行”，痛忆往昔深爱，痴情寄人间。他曾在皎洁无暇的月光下，“把酒问青天”，俯仰古今变迁，畅谈人生观。他的思想在笔尖中流淌；他的喜怒哀乐在文字间滑落；他的生世沉浮在漫漫岁月中感动了我们，感动了世界。而他的名字——苏轼，被后人永远刻在深蓝的星空，灿烂夺目。（作者引诗用典是用诗句、典故直接表现话题的多重内涵，展示话题丰富的文化信息，也显示作者广博的阅读层面和开阔的视野,进一步展现作者的才情。所引诗句不仅形象诠释了苏轼的形象，展示了学生的阅读宽度，还使句子富有书卷气息。）
三、感情要真挚，触人灵魂
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”这句话告诉我们文章要有真情实感。感情真挚是写好一篇作文的关键。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意，易引起共鸣。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者，文章也往往能得高分。例如，我亲眼目睹着大哥哭着扑倒在地上，极度的悲痛令他扭曲了身子。那一刻，整个世界残存的只是他呼天号地的哭涕，悲痛弥漫开来，直至村子的尽头。（情真方可动人）
总之，考生在写作时要有意识地注意题目的“亮度”，语言的光亮，感情的真挚，就会很容易赢得阅卷老师的青睐，使自己的作文分数更上一层楼。