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中图分类号：R857文献标识码： A 文章编号：
自参加工作以来，参与信息技术课的教学工作已有十年了，教过不同年级的学生，了解到不同的学生对信息技术课的认识和理解也不同，因此，我对信息技术课做了更深的探究。计算机课程作为一门新兴的学科，需注重学生实践操作能力的培养，目前的教与学中普遍还存在一些问题，只有不断、更新转变教学观念，从传统的教学模式中走出来，才能真正地让学生掌握这门学科，真正达到“学以致用”的教学效果。
按照课程指导纲要中指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。当前信息技术课堂教学，存在着重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生的发展。因此，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力，是现在课堂教学中急需解决的问题。但根据学校的实际情况出发，我们学校的信息技术课在开设和选课上都存在相关问题。
比如：七年级的学生，由于学生水平参差不齐，有的学生连计算机都没碰过，一上来就要学习Word、Excel、Powerpoint，在他们眼中，这些英文字符简直就是天方夜谭，根本不能理解它们到底是做什么用的，一个星期仅有两节课，一学期下来就要熟练掌握三种软件的具体使用，对他们来说，何其不是一件很难的事情啊！
有位哲人曾经说过“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习内容有了兴趣，充满好奇心，才会主动地去学习它、掌握它。心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。
若想提高学生的创新能力，当然要激发学生的创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“电脑”本身的兴趣，他们的目的在于玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。因此，就出现了学生喜欢上信息技术课，却不喜欢信息技术老师的现象，当然原因只有一个：老师不允许他们玩游戏、上网。
针对这种教学现象，我认为教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对“电脑”的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
一要以精彩的课堂“引入”。良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。
二要精心设计教学任务。兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。作为信息技术学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。教学任务设计的好与坏，直接影响到学生的学习兴趣。一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。
三、教师不断更新观念，转变角色。教师不再是知识的灌输者，而是帮助学生建构知识的组织者、指导者和促进者。教师在整个教育过程中，所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中的最重要的作用是为学生创设一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件。传统教学中，师生的交流是比较少的，在课堂上老师授课，不能了解每位同学学习掌握情况，下课后，也只能和少量的同学进行师生交流，学生间的交流也主要在课间。
为了适应新时代教学的要求，教师首先必须完成教育观念的转变，把以教为中心的传统教学转变到以学为中心的方式上来。其次，要勇于探索新的教学模式。教学模式的探索无论对教学内容的考虑還是教学方式都有新的要求。在内容上，我们应该充分考虑计算机基础的实用性。怎样让学生乐意学然后能主动使用。
四、要把学习的主动权交给学生， 让学生在亲自实践中品尝艰辛和乐趣，从而培养他们的独立操作能力。中学计算机课是实践性很强的一门学科，上机实践的过程是必不可少的，在上机的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。在教学中，教师不要总是要求学生按部就班地解决问题， 要让学生自己在有目的的情况下，去寻找解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的主人。当然，主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用，而是对教师的要求更高了，在教学内容的设计和教学方式的改革方面就要求教师要有新观点。并且在组织学生上机的实践过程中， 教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地帮助学生解决问题，并在课余时间设计一些大型的、有一定难度的作业，这样才能激发其学习的主动性。
总之，在现代教育技术环境下，我们教师必须努力学习信息技术教育，使信息技术融合到其它学科中，培养学生不断创新团结合作的意识，让学生爱上信息技术课，为学生的终身学习打下坚实的基础。只有这样，教育的现代化才能真正实现，我们的教育才能更快地面向世界、面向未来。
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