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【摘要】同学们在学校中学习科学文化知识主要是通过课堂教学完成的，而老师们也主要是通过课堂教学来实现对同学们的思想道德素质教育.现在新课堂改革提倡培养同学们的创新意识和动手实践能力，因此我们必须实行新的教学模式和学习方法.由于同学们大部分的时间是在学校中、在课堂上度过的，所以为了显著地提高我们的教学效果，必须有效地提高课堂教学效率.鉴于此，我们要给同学们指出一条科学、合理、高效的学习道路，让他们少走弯路，不让他们死学、机械地学习，避免他们陷入以后走出课堂就什么都不会的尴尬局面.
【关键词】高中数学；课堂教学；教学方法；课堂效率
在社会多元化发展的今天，课堂教学不仅仅是要提高同学们的智力水平，还要增强他们的创新意识；不仅仅要让同学们知道怎样做这道题，还要知道做题的方法，做到举一反三.在课堂上，老师要利用有限的时间，让同学们尽可能多地学到知识，所以提高课堂效率是至关重要的，这也成了广大的数学教师同仁们面临的一个十分严峻的考验.在此，我谈一下我自己的一些拙见，望大家多多给些意见.
一、准确、有效的新课引入方法
俗话说“万事开头难”，新课引入在教学整个过程中占有非常重要的位置.一个好的新课引入方法要做到让同学们将已学过的旧知识和将要学的新知识有机统一地结合起来；一个好的新课引入方法要让同学们燃起对新课学习的兴趣，要让他们自己积极、主动地投入到学习中去，变被动为主动.在课堂上，我们要本着“突出重点、突破难点”的原则引出新知识.下面我为大家简单介绍几种方法：
1温故知新法.通过新旧知识的有机衔接，让同学们在熟悉的环境中学到新的知识，做到在学习新知识的同时也不会忘了之前学的知识，做到对知识的全面掌握.
2直接引入法.对本节课要讲的内容开门见山地直接讲解，让同学们直接抓住重点，抓住难点，有目的性地带着问题学习本节课的内容，这样可以让同学们的学习效率达到最大化.
3设置悬念引入法.上课一开始，老师先设置一个悬念，引起同学们的好奇心，这样同学们就可以带着疑问更好地学习本节课的内容，把同学们的被动听课转变成主动听课，其效果是不言而喻的.
4理论联系生活实际引入法.上课一开始，老师可以以聊天的方式，就生活中最近出现的热点问题或者是现象展开讨论，拉近了老师与学生之间的距离，也打开了同学们的思维，为上课做好充分的准备.
但是总的来说，引入的方法要因人而异、因教学内容而异，不能盲目地引入，激起学生们的兴趣是最根本、最重要的目的.所以要切合同学们的具体情况，加上老师们的自身特点，选择适当的引入办法是上好一节课所必不可少的.
二、增加教学内容的趣味性，主动学习探求
现在在很多学生中普遍存在一种现象：上课是条虫，下课是条龙.这是为什么呢？很大一部分原因是因为他们对上课的内容不感兴趣，对老师的教学方法感到乏味.为了避免这种现象，老师们应该提升课堂的趣味性，不能一味地“满堂灌”，尽量让同学们参与到教学过程中来，把教学加以艺术化，变被动为主动，这样可以大大地激发同学们的积极性和学习兴趣，效果不言自明.同时，这样也可以发散他们的思维，激发他们的想象力，提升他们的创新能力.
随着科学技术的高速发展，多媒体教学手段已成为不可或缺的一种教学方式.首先，现代化的教学手段可以有效地增加每一节课的容量，同时也增强了知识的立体性和趣味性.一些动画或者是图片看上去更直观，更容易让同学们理解.其次，也有利于老师们做课堂回顾和总结，把学过的知识又一次地在同学们脑海里复习了一遍，提高了学习效率.
三、正确地处理同学们的反馈信息
老师可以通过同学们在课堂上的表现和课后批改作业以及学生们课后提问发现教学上的难点，可以了解学生们对知识的掌握情况.所以，老师要针对这些发现的问题及时地进行分析、总结、纠正，不放过任何一个可疑之处，从根本上解决同学们知识的盲点.
从整体上看，高中数学的新课程对学生们来说是尤为重要的，它可以帮你认识到科学的价值，文化的价值，应用的价值；可以帮你认识到数学与科学、数学与自然界、数学与人类社会的关系；可以培养你发现问题、分析问题、解决问题等逻辑思维的能力，对发展智力和创新意识有至关重要的作用.老师是教学过程中的主导者，是学习兴趣的激发者，是学习活动的领导者，是思想道德教育的指引者，是迷途中指点迷津的引路人……由此看来，一个好的老师，不仅仅局限于只教给他的学生们书本上的知识，还要带领他们走好人生这条路，指引他们实现自己人生的价值.为此，我们要不断努力，不断创新，不断探索，走出一条适合我们的康庄大道！
【参考文献】
［1］覃干新.高中数学有效课堂教学的优化设计及反思［J］.中学教学参考，2010(20).
［2］赵燕,屈晓云.新课标下如何实施高中数学课堂教学［J］.榆林科技，2007(5).
［3］夏丽娟,胡广宏.新课程理念下高中数学课堂教学体会与改革初探［J］.文理导航(下)，2010(4).
［4］罗学勇.高中数学课堂教学有效性研究［J］.数学学习与研究，2010(1).
【关键词】高中数学；课堂教学；教学方法；课堂效率
在社会多元化发展的今天，课堂教学不仅仅是要提高同学们的智力水平，还要增强他们的创新意识；不仅仅要让同学们知道怎样做这道题，还要知道做题的方法，做到举一反三.在课堂上，老师要利用有限的时间，让同学们尽可能多地学到知识，所以提高课堂效率是至关重要的，这也成了广大的数学教师同仁们面临的一个十分严峻的考验.在此，我谈一下我自己的一些拙见，望大家多多给些意见.
一、准确、有效的新课引入方法
俗话说“万事开头难”，新课引入在教学整个过程中占有非常重要的位置.一个好的新课引入方法要做到让同学们将已学过的旧知识和将要学的新知识有机统一地结合起来；一个好的新课引入方法要让同学们燃起对新课学习的兴趣，要让他们自己积极、主动地投入到学习中去，变被动为主动.在课堂上，我们要本着“突出重点、突破难点”的原则引出新知识.下面我为大家简单介绍几种方法：
1温故知新法.通过新旧知识的有机衔接，让同学们在熟悉的环境中学到新的知识，做到在学习新知识的同时也不会忘了之前学的知识，做到对知识的全面掌握.
2直接引入法.对本节课要讲的内容开门见山地直接讲解，让同学们直接抓住重点，抓住难点，有目的性地带着问题学习本节课的内容，这样可以让同学们的学习效率达到最大化.
3设置悬念引入法.上课一开始，老师先设置一个悬念，引起同学们的好奇心，这样同学们就可以带着疑问更好地学习本节课的内容，把同学们的被动听课转变成主动听课，其效果是不言而喻的.
4理论联系生活实际引入法.上课一开始，老师可以以聊天的方式，就生活中最近出现的热点问题或者是现象展开讨论，拉近了老师与学生之间的距离，也打开了同学们的思维，为上课做好充分的准备.
但是总的来说，引入的方法要因人而异、因教学内容而异，不能盲目地引入，激起学生们的兴趣是最根本、最重要的目的.所以要切合同学们的具体情况，加上老师们的自身特点，选择适当的引入办法是上好一节课所必不可少的.
二、增加教学内容的趣味性，主动学习探求
现在在很多学生中普遍存在一种现象：上课是条虫，下课是条龙.这是为什么呢？很大一部分原因是因为他们对上课的内容不感兴趣，对老师的教学方法感到乏味.为了避免这种现象，老师们应该提升课堂的趣味性，不能一味地“满堂灌”，尽量让同学们参与到教学过程中来，把教学加以艺术化，变被动为主动，这样可以大大地激发同学们的积极性和学习兴趣，效果不言自明.同时，这样也可以发散他们的思维，激发他们的想象力，提升他们的创新能力.
随着科学技术的高速发展，多媒体教学手段已成为不可或缺的一种教学方式.首先，现代化的教学手段可以有效地增加每一节课的容量，同时也增强了知识的立体性和趣味性.一些动画或者是图片看上去更直观，更容易让同学们理解.其次，也有利于老师们做课堂回顾和总结，把学过的知识又一次地在同学们脑海里复习了一遍，提高了学习效率.
三、正确地处理同学们的反馈信息
老师可以通过同学们在课堂上的表现和课后批改作业以及学生们课后提问发现教学上的难点，可以了解学生们对知识的掌握情况.所以，老师要针对这些发现的问题及时地进行分析、总结、纠正，不放过任何一个可疑之处，从根本上解决同学们知识的盲点.
从整体上看，高中数学的新课程对学生们来说是尤为重要的，它可以帮你认识到科学的价值，文化的价值，应用的价值；可以帮你认识到数学与科学、数学与自然界、数学与人类社会的关系；可以培养你发现问题、分析问题、解决问题等逻辑思维的能力，对发展智力和创新意识有至关重要的作用.老师是教学过程中的主导者，是学习兴趣的激发者，是学习活动的领导者，是思想道德教育的指引者，是迷途中指点迷津的引路人……由此看来，一个好的老师，不仅仅局限于只教给他的学生们书本上的知识，还要带领他们走好人生这条路，指引他们实现自己人生的价值.为此，我们要不断努力，不断创新，不断探索，走出一条适合我们的康庄大道！
【参考文献】
［1］覃干新.高中数学有效课堂教学的优化设计及反思［J］.中学教学参考，2010(20).
［2］赵燕,屈晓云.新课标下如何实施高中数学课堂教学［J］.榆林科技，2007(5).
［3］夏丽娟,胡广宏.新课程理念下高中数学课堂教学体会与改革初探［J］.文理导航(下)，2010(4).
［4］罗学勇.高中数学课堂教学有效性研究［J］.数学学习与研究，2010(1).