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摘要：本文利用教育大发现开放资源，以在谷歌地图上寻找我的家乡为例，设计基于网络的小学生信息技术活动课，利用网络资源，让学校与外部社会连接，让社会各个行业进入课堂。
关键词：小学信息技术活动课开放课堂
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0144-02
1案例背景
基于信息技术活动课的设计是在“开放、合作”的背景下产生的，它源于教育大发现社区的“开放课堂”，“开放课堂”倡导学习源于生活，源于孩子们的行动，让学校与外部社会连接，让社会各个行业进入课堂。学校的课程方案上有2课时的微机课，本地的信息技术教材是从三年级开始。二年级没有专门的教材，本校二年级共有23名学生，只有两位同学用计算机玩过QQ游戏，其他同学没有操作过计算机。其他年级不开设信息技术课。北师大校工会给星光小学捐赠了微机室，微机室有8台电脑，电脑配置：处理器类型： Pentium 4 /主频（MHz）：1700 /内存容量（MB）：512 /标注硬盘容量（GB）：40GB。为此，笔者利用教育大发现的开放资源给二年级设计了一个活动课。
课程目标，为了普及计算机基础知识，让学生掌握初步的计算机操纵技能，我针对二年级学生的信息技术水平和综合实践能力和二年级没有信息技术教材的实际，特制定星光小学二年级信息技术教学目标：学生在活动中了解信息和信息处理的工具，初步学会操作计算机；学生通过画图软件的学习能初步把握一些画图的技能和技巧，鼠标的使用能更加纯熟和灵活；学生通过参与主题活动，了解网络世界，开拓视野；学生通过参与主体活动，培养学生创新意识、创造能力与协作学习能力。
教学设想，根据大家的建议和星光小学学生的实际情况，我计划以主题活动为主，让学生在实践中逐步熟悉计算机，在完成活动的过程中学会开关机、字母输入、画图、搜索等基础知识。在教学上注重引导，放手让学生自主学习。总课时为22课时。
教学及内容进度安排，每节课分两块，一块是认识计算机，另一块是体验网络工具。第8周：在Google地图上找一找我们的家乡；第9周：搜索喜羊羊图片；第11周：初识Windows xp，浏览好看簿；第12周：熟悉Windowsxp窗口，浏览班级网站；第13周：搜索奥特曼；第14周：初识画图板；第15周：指法、文字输入；第16周：认识计算机自带画图工具；第17周：画线；第18周：画方形和圆形，上传作品；第19周：（机动）建小组博客，上传作品、写日记。
2教学过程：在Google地图上找一找我们的家乡
活动目的：①学生通过活动，初步认识计算机，会开关机；②学生通过活动，初步了解浏览器，了解百度搜索，初步了解键盘、鼠标；③学生通过在Google地图上搜索自己的家乡，体验成功的喜悦。
教学过程：
2.1教师演示、说明；学生分组；介绍主机、显示器、鼠标、键盘；示范开机顺序；一般来讲开机时要先开外设（即主机箱以外的其他部分）后开主机，关机时要先关主机后关外设；教师示范在Google地图上找我们的家乡———张掖；打开浏览器，介绍鼠标的左右键；百度搜索栏里输入“Google地图”，选择“地图”，示范如何输入“Google地图”；观察Google地图的主页面找到甘肃省———张掖市———甘州区———甘浚镇———星光村———星光小学。
2.2学生实践，教师指导。
2.3师生共同体验。（时间允许可以看看北京）
2.4小结，关机。
教学活动过程：http：//www.haokanbu.com/story/215439/
教学活动过程：http：//www.haokanbu.com/story/216026/
3建议和思考
江苏江阴市要塞实验小学包士娟教师：把博客的内容放到下学期；张家港黄利锋教师：第9周和第14、第15周的教学内容是不是有冲突，建议融合在一起，学生的指法练习是一大难点，文字输入可以结合语文的拼音教学；兰州城市学院赵国庆教师：打字似乎是重中之重，应以其为核心组织教学和资源。教程还是看看有无适合一二年级学生用的；华东师大微旭教师：建议看看教学目标的ABCD模式。
北师大庄秀丽教师：可以做较大幅度调整。打破现在已有的格局。学生对计算机的认知过程并不像现在所罗列从桌面、鼠标、键盘、打字……等这样的过程。我想可以直接先让学生摸索着做，最后提醒一些操作要点即可。比如第一次课，就是观摩；比如教师给出一个儿童类的网站，把网址写在黑板上，然后让他们自己开始访问，这时候学生们开始会有很多问题，那就瞧瞧教师怎么打开的，就从这里开始启程。
遵循学生能力发展可能的过程，设计一个个有趣的小活动，让学生们去经历，而不是要教他们去认识鼠标认识键盘或者学会打字……这些东西根本不用教，做的过程中，学生们自然就会慢慢掌握。
作为教学元素的东西，可以充分考虑运用Google或者Baidu地图为平台，让学生找张掖，然后进一步根据小学各科课本内容进行延伸，比如找语文课本中出现的地名、文章作者的家乡、文章中写景的地方等等。我记得网络上还有个儿童维基，以后就可以组织学生们用WIKI。一开始打字慢，一点关系都没有，给他们一点时间，让他们自己找字母在哪里。兴趣产生了，什么困难他们都能很快越过。而且，兴趣会激发他们很多内在能力的生长。要尽可能打破成人固有的眼光和思维定势，不要认为学生们不能或不会，只要给学生们适宜的环境和条件，他们所做出的，要远远超出我们成人的想象。先收罗一下可以推荐给这些学生的资源；集思广益出一些活动主题；把这些活动先粗线条排个序，使其内在有一定的联系，哪个在前，哪个放在中间，哪个放在后面。再精心设计第一个活动，根据学生们现有的基础和条件。不是教，而是让学生自己动手，教师只是提供服务，答疑或者组织学生们之间相互问询。根据第一个活动的实施，再调整精心设计第二个活动。以此类推。
網友玩图世界http：//www.haokanbu.com/user/48063/：二年级语文应该在识字阶段。①计算机是个辅助工具，技术次要。②重点记事本结合语文拼音打字。③重点画图板，化基本形状涂颜色。④重点几个小游戏锻炼一下鼠标和键盘的感觉。
（甘肃省张掖市甘州区甘浚中心学校，甘肃张掖734000）
关键词：小学信息技术活动课开放课堂
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0144-02
1案例背景
基于信息技术活动课的设计是在“开放、合作”的背景下产生的，它源于教育大发现社区的“开放课堂”，“开放课堂”倡导学习源于生活，源于孩子们的行动，让学校与外部社会连接，让社会各个行业进入课堂。学校的课程方案上有2课时的微机课，本地的信息技术教材是从三年级开始。二年级没有专门的教材，本校二年级共有23名学生，只有两位同学用计算机玩过QQ游戏，其他同学没有操作过计算机。其他年级不开设信息技术课。北师大校工会给星光小学捐赠了微机室，微机室有8台电脑，电脑配置：处理器类型： Pentium 4 /主频（MHz）：1700 /内存容量（MB）：512 /标注硬盘容量（GB）：40GB。为此，笔者利用教育大发现的开放资源给二年级设计了一个活动课。
课程目标，为了普及计算机基础知识，让学生掌握初步的计算机操纵技能，我针对二年级学生的信息技术水平和综合实践能力和二年级没有信息技术教材的实际，特制定星光小学二年级信息技术教学目标：学生在活动中了解信息和信息处理的工具，初步学会操作计算机；学生通过画图软件的学习能初步把握一些画图的技能和技巧，鼠标的使用能更加纯熟和灵活；学生通过参与主题活动，了解网络世界，开拓视野；学生通过参与主体活动，培养学生创新意识、创造能力与协作学习能力。
教学设想，根据大家的建议和星光小学学生的实际情况，我计划以主题活动为主，让学生在实践中逐步熟悉计算机，在完成活动的过程中学会开关机、字母输入、画图、搜索等基础知识。在教学上注重引导，放手让学生自主学习。总课时为22课时。
教学及内容进度安排，每节课分两块，一块是认识计算机，另一块是体验网络工具。第8周：在Google地图上找一找我们的家乡；第9周：搜索喜羊羊图片；第11周：初识Windows xp，浏览好看簿；第12周：熟悉Windowsxp窗口，浏览班级网站；第13周：搜索奥特曼；第14周：初识画图板；第15周：指法、文字输入；第16周：认识计算机自带画图工具；第17周：画线；第18周：画方形和圆形，上传作品；第19周：（机动）建小组博客，上传作品、写日记。
2教学过程：在Google地图上找一找我们的家乡
活动目的：①学生通过活动，初步认识计算机，会开关机；②学生通过活动，初步了解浏览器，了解百度搜索，初步了解键盘、鼠标；③学生通过在Google地图上搜索自己的家乡，体验成功的喜悦。
教学过程：
2.1教师演示、说明；学生分组；介绍主机、显示器、鼠标、键盘；示范开机顺序；一般来讲开机时要先开外设（即主机箱以外的其他部分）后开主机，关机时要先关主机后关外设；教师示范在Google地图上找我们的家乡———张掖；打开浏览器，介绍鼠标的左右键；百度搜索栏里输入“Google地图”，选择“地图”，示范如何输入“Google地图”；观察Google地图的主页面找到甘肃省———张掖市———甘州区———甘浚镇———星光村———星光小学。
2.2学生实践，教师指导。
2.3师生共同体验。（时间允许可以看看北京）
2.4小结，关机。
教学活动过程：http：//www.haokanbu.com/story/215439/
教学活动过程：http：//www.haokanbu.com/story/216026/
3建议和思考
江苏江阴市要塞实验小学包士娟教师：把博客的内容放到下学期；张家港黄利锋教师：第9周和第14、第15周的教学内容是不是有冲突，建议融合在一起，学生的指法练习是一大难点，文字输入可以结合语文的拼音教学；兰州城市学院赵国庆教师：打字似乎是重中之重，应以其为核心组织教学和资源。教程还是看看有无适合一二年级学生用的；华东师大微旭教师：建议看看教学目标的ABCD模式。
北师大庄秀丽教师：可以做较大幅度调整。打破现在已有的格局。学生对计算机的认知过程并不像现在所罗列从桌面、鼠标、键盘、打字……等这样的过程。我想可以直接先让学生摸索着做，最后提醒一些操作要点即可。比如第一次课，就是观摩；比如教师给出一个儿童类的网站，把网址写在黑板上，然后让他们自己开始访问，这时候学生们开始会有很多问题，那就瞧瞧教师怎么打开的，就从这里开始启程。
遵循学生能力发展可能的过程，设计一个个有趣的小活动，让学生们去经历，而不是要教他们去认识鼠标认识键盘或者学会打字……这些东西根本不用教，做的过程中，学生们自然就会慢慢掌握。
作为教学元素的东西，可以充分考虑运用Google或者Baidu地图为平台，让学生找张掖，然后进一步根据小学各科课本内容进行延伸，比如找语文课本中出现的地名、文章作者的家乡、文章中写景的地方等等。我记得网络上还有个儿童维基，以后就可以组织学生们用WIKI。一开始打字慢，一点关系都没有，给他们一点时间，让他们自己找字母在哪里。兴趣产生了，什么困难他们都能很快越过。而且，兴趣会激发他们很多内在能力的生长。要尽可能打破成人固有的眼光和思维定势，不要认为学生们不能或不会，只要给学生们适宜的环境和条件，他们所做出的，要远远超出我们成人的想象。先收罗一下可以推荐给这些学生的资源；集思广益出一些活动主题；把这些活动先粗线条排个序，使其内在有一定的联系，哪个在前，哪个放在中间，哪个放在后面。再精心设计第一个活动，根据学生们现有的基础和条件。不是教，而是让学生自己动手，教师只是提供服务，答疑或者组织学生们之间相互问询。根据第一个活动的实施，再调整精心设计第二个活动。以此类推。
網友玩图世界http：//www.haokanbu.com/user/48063/：二年级语文应该在识字阶段。①计算机是个辅助工具，技术次要。②重点记事本结合语文拼音打字。③重点画图板，化基本形状涂颜色。④重点几个小游戏锻炼一下鼠标和键盘的感觉。
（甘肃省张掖市甘州区甘浚中心学校，甘肃张掖734000）