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摘 要: 在高三作文备考中,为弥补材料不足,教师应引导学生重视生活积累,阅读积累,练笔积累。为规范写作,应让学生明白应试作文的特点,了解教纲考纲对写作的要求,并进行扎实有序的写作训练,从审题立意、构思选材到谋篇布局、遣词造句,夯实基础,稳扎稳打。
关键词: 高考作文 备考 积累 训练
谈到高考作文的重要性,一位高三学生说了这样一段言辞偏激的话:“作文不隶属于语文,它是与语文、数学、英语等学科并列的一门单独学科。”我们且不说这话是否过于偏激,但这从一方面说明了作文的重要性,作文不成功,会直接影响高考成绩,然而,作文水平的提高又非一朝一夕所能奏效,那么,高三作文备考应注意哪些问题呢?
一、重视积累
(一)阅读积累
黄玉锋老师说过:“学生没有足够的阅读量,硬逼着他们写作文,就如同是让没有吃足桑叶的蚕宝宝吐丝,是勉为其难的。”“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,学生只有广泛阅读,积累储备了大量的写作素材,才能挥洒成文。受此启发,我让学生在课内外读教材、读本、报纸杂志、名家名篇、国学经典等。班级订阅了《南方周末》、《中国青年报》、《感悟》、《阅读与写作》等几份报纸杂志,发起了“读书漂流”活动,每人至少“放漂”一本书,在课代表的倡议下,学生“放漂”的图书有《山居笔记》、《苏东坡传》、《名家散文百篇》、《鲁讯全集》、《古文观止》、《史记》、《论语》等优秀著作。我还指导学生养成良好的阅读习惯,学会泛、研读等方法,筛选有效信息,分类摘抄、整理并写读书笔记。一位学生在读了《阅读与写作》2006第二期《永远的格瓦拉》一组文章后,写下了这样一段感言:
一个成年人变得庸俗,可以是迫于无奈,他可能是太累,不愿与周围的世界对抗太激烈,不得不向世俗低头,如果一个青年人过早地世故圆滑,只想着一己之利,只知经营自己的生活,缺少一颗以天下为己任的公心,一股子执着追求理想的精神,这样的青年太可悲。在这个追求享乐、讲究个人奋斗、缺少英雄的年代里,格瓦拉,让我们明白了什么是英雄,让我们明白了少年人肩负的责任……
学生通过广泛阅读,拓展了视野,丰富了阅历,积累了语言材料,为写好作文打下了坚实基础。
(二)生活积累
阅读是间接积累,生活才是直接积累,我平时引导学生在现实生活中认真观察,积极思考,时时留心,处处在意,从平凡人、寻常景、普通事中挖掘写作素材,善于捕捉生活中有意义的小事,随时记录独特的感悟和灵感的火花,并及时整理。通过引导,大多数学生都能充分认识到,只有丰富多彩的生活经历才能引发无穷无尽的思考,只有纷繁复杂的人生体验才能带来丰富的深刻的感悟。而脱离生活,漠视人生,是难以写出思想深刻的好文章的。从近年来高考作文命题的导向上看,无论是从作文的主观愿望出发,还是从做人的客观需要出发,生活积累都有非常重要的意义。许多学生都养成了认真观察、积极思考、勤于练笔的好习惯。一位学生在返校路上看到一位卖菜老人,写下这么一段感悟:
一直以来,尊敬孟子,但不太喜欢《孟子》,总觉《孟子》中的文章大都是臣子向君主的申诉与劝告,带有浓浓的说教意味,少了一份文学作品应有的灵性与飘逸。直到有一天,看到一位年近八旬、在大风中吃力地蹬着三轮车卖菜的老人,才明白了“颁白者不负戴于道路”中流露出的悲悯情怀,才明白“老者衣帛食肉,黎民不饥不寒”体现的一种大胸襟、大志向。神于天,圣于地,原来圣贤关注的是这大地上的苍生黎民。
(三)练笔积累
练笔积累就是让学生进行有目的的写作基本功训练。在正常的写作课堂之外,加强基本功训练,形式有“课前一诗”、“片断练习”、“佳作展示”等。
“课前一诗”是每节语文课前,学生自愿将其创作的短诗抄写到黑板一角,其他同学喜欢就摘抄下来,课代表负责将优秀作品推荐给校报或《蒲园》杂志,一位笔名“芦芽儿”的学生写过这样一首小诗:
童年
芦芽儿
蓝天下/池塘似围了一条绿丝带/吃草的羊儿/像绿丝带上的珍珠/安详,柔和/调皮的羔儿还蹿到稻田里/为秧苗减肥/人呢/果林里树叶一阵晃动/青涩的苹果没了/草丛里钻出/一个、两个、三个娃娃/孩子们在做一个简单的算术题/苹果怎么分
“片断练习”是要求学生准备一个练字本,一边练字,一边写片断练习,为调动学生写作激情,课代表还在全班朗诵了她创作的《面对这张纸》:
生活的空间太小了,触目,是张张面孔;充耳,是书声铃声。有时我们会感慨:校园虽大,却没有一方供我静思默想的空间,这张纸给你提供一个独处的空间。欢乐时,让它分享你的快乐;忧伤时,向它倾诉你的忧伤。
“奇文共欣赏,疑义相与析。”阅读中遇到让人击节称赏的佳词妙句,这张纸是与你共同研究的知心朋友。
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,思考时,有了奇思妙想或真实感受,这张纸就是你用智慧与灵魂耕耘的土地。
成功时,这张纸就是燕然山上那块石碑,你不妨效法古人,将你的功勋勒石纪念。
失败时,这张纸就是那面墙壁,今天,你有“面壁十年图破壁”的执着;明日,你就有“大鹏一日冲天起”的辉煌。
吃饭时,你要记下类似“一粥一饭,当思来之不易”的句子。
走路时,你会感到母亲的眼光注视着你,赶快在这张纸上记下你的感动。
考试时,你应想到老师是你甘苦与共、荣辱与共的同一战壕的战友,这张纸,是你冲锋陷阵的战场。
如果你字体清秀,这张纸无异于锦上添花。
如果你的字体不太美观,这张纸算得上雪中送炭。
对“佳作展示”,教师可每周批改练习两次,每次选出五篇复印展示,这样对学生既有督促,又是激励。
二、扎实有序的写作训练
首先,让学生了解教纲和考纲对写作能力的要求,明白好的应试作文的标准:集中明朗的主题,真实健康的情感,清晰完整的结构,干净流畅的语言。
其次,训练扎实有序。先进行文体训练,由记叙而议论。接着按照教材的安排进行专题训练,一次训练侧重一个方面,审题、立意、选材、拟题、开头、结尾、谋篇布局、遣句造句等,每一个专项都训练到位,让学生掌握写作技法,在夯实基础的前提下力争做到深刻、新颖、独到。
最后,在作文备考中教师绝不能躲懒,尽管改作文很辛苦,但建议教师全收全改,除发现学生作文中存在的问题,还要收集记录作文亮点,比如好标题、好开头、好材料、好立意、好的扣题句等。我在几年的作文教学中发现学生作文存在的共性问题是:不会写规范深刻的议论文,学生习惯于亮明观点,举三五个例子,或转述杂志上某个故事,写出的文章大都肤浅、空泛,对此,我明确地告诉学生,好的议论文应有独到的见解、深刻的思想、透彻的分析、严密的逻辑,并从名家名篇和学生习作中找到一些范文印发给学生,让他们借鉴模仿和体悟。
作文是个慢功细活儿,但只要重视积累和训练指导,稳扎稳打,科学有序,而不是猜题押题、盲目训练或放任不管,相信我们在高三作文备考中可以大有作为。
参考文献:
[1]中国青年报,2003-5-10.
[2]语文教学通讯,2004.3.
[3]《2006河南高中语文教学报告会》材料.
关键词: 高考作文 备考 积累 训练
谈到高考作文的重要性,一位高三学生说了这样一段言辞偏激的话:“作文不隶属于语文,它是与语文、数学、英语等学科并列的一门单独学科。”我们且不说这话是否过于偏激,但这从一方面说明了作文的重要性,作文不成功,会直接影响高考成绩,然而,作文水平的提高又非一朝一夕所能奏效,那么,高三作文备考应注意哪些问题呢?
一、重视积累
(一)阅读积累
黄玉锋老师说过:“学生没有足够的阅读量,硬逼着他们写作文,就如同是让没有吃足桑叶的蚕宝宝吐丝,是勉为其难的。”“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,学生只有广泛阅读,积累储备了大量的写作素材,才能挥洒成文。受此启发,我让学生在课内外读教材、读本、报纸杂志、名家名篇、国学经典等。班级订阅了《南方周末》、《中国青年报》、《感悟》、《阅读与写作》等几份报纸杂志,发起了“读书漂流”活动,每人至少“放漂”一本书,在课代表的倡议下,学生“放漂”的图书有《山居笔记》、《苏东坡传》、《名家散文百篇》、《鲁讯全集》、《古文观止》、《史记》、《论语》等优秀著作。我还指导学生养成良好的阅读习惯,学会泛、研读等方法,筛选有效信息,分类摘抄、整理并写读书笔记。一位学生在读了《阅读与写作》2006第二期《永远的格瓦拉》一组文章后,写下了这样一段感言:
一个成年人变得庸俗,可以是迫于无奈,他可能是太累,不愿与周围的世界对抗太激烈,不得不向世俗低头,如果一个青年人过早地世故圆滑,只想着一己之利,只知经营自己的生活,缺少一颗以天下为己任的公心,一股子执着追求理想的精神,这样的青年太可悲。在这个追求享乐、讲究个人奋斗、缺少英雄的年代里,格瓦拉,让我们明白了什么是英雄,让我们明白了少年人肩负的责任……
学生通过广泛阅读,拓展了视野,丰富了阅历,积累了语言材料,为写好作文打下了坚实基础。
(二)生活积累
阅读是间接积累,生活才是直接积累,我平时引导学生在现实生活中认真观察,积极思考,时时留心,处处在意,从平凡人、寻常景、普通事中挖掘写作素材,善于捕捉生活中有意义的小事,随时记录独特的感悟和灵感的火花,并及时整理。通过引导,大多数学生都能充分认识到,只有丰富多彩的生活经历才能引发无穷无尽的思考,只有纷繁复杂的人生体验才能带来丰富的深刻的感悟。而脱离生活,漠视人生,是难以写出思想深刻的好文章的。从近年来高考作文命题的导向上看,无论是从作文的主观愿望出发,还是从做人的客观需要出发,生活积累都有非常重要的意义。许多学生都养成了认真观察、积极思考、勤于练笔的好习惯。一位学生在返校路上看到一位卖菜老人,写下这么一段感悟:
一直以来,尊敬孟子,但不太喜欢《孟子》,总觉《孟子》中的文章大都是臣子向君主的申诉与劝告,带有浓浓的说教意味,少了一份文学作品应有的灵性与飘逸。直到有一天,看到一位年近八旬、在大风中吃力地蹬着三轮车卖菜的老人,才明白了“颁白者不负戴于道路”中流露出的悲悯情怀,才明白“老者衣帛食肉,黎民不饥不寒”体现的一种大胸襟、大志向。神于天,圣于地,原来圣贤关注的是这大地上的苍生黎民。
(三)练笔积累
练笔积累就是让学生进行有目的的写作基本功训练。在正常的写作课堂之外,加强基本功训练,形式有“课前一诗”、“片断练习”、“佳作展示”等。
“课前一诗”是每节语文课前,学生自愿将其创作的短诗抄写到黑板一角,其他同学喜欢就摘抄下来,课代表负责将优秀作品推荐给校报或《蒲园》杂志,一位笔名“芦芽儿”的学生写过这样一首小诗:
童年
芦芽儿
蓝天下/池塘似围了一条绿丝带/吃草的羊儿/像绿丝带上的珍珠/安详,柔和/调皮的羔儿还蹿到稻田里/为秧苗减肥/人呢/果林里树叶一阵晃动/青涩的苹果没了/草丛里钻出/一个、两个、三个娃娃/孩子们在做一个简单的算术题/苹果怎么分
“片断练习”是要求学生准备一个练字本,一边练字,一边写片断练习,为调动学生写作激情,课代表还在全班朗诵了她创作的《面对这张纸》:
生活的空间太小了,触目,是张张面孔;充耳,是书声铃声。有时我们会感慨:校园虽大,却没有一方供我静思默想的空间,这张纸给你提供一个独处的空间。欢乐时,让它分享你的快乐;忧伤时,向它倾诉你的忧伤。
“奇文共欣赏,疑义相与析。”阅读中遇到让人击节称赏的佳词妙句,这张纸是与你共同研究的知心朋友。
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,思考时,有了奇思妙想或真实感受,这张纸就是你用智慧与灵魂耕耘的土地。
成功时,这张纸就是燕然山上那块石碑,你不妨效法古人,将你的功勋勒石纪念。
失败时,这张纸就是那面墙壁,今天,你有“面壁十年图破壁”的执着;明日,你就有“大鹏一日冲天起”的辉煌。
吃饭时,你要记下类似“一粥一饭,当思来之不易”的句子。
走路时,你会感到母亲的眼光注视着你,赶快在这张纸上记下你的感动。
考试时,你应想到老师是你甘苦与共、荣辱与共的同一战壕的战友,这张纸,是你冲锋陷阵的战场。
如果你字体清秀,这张纸无异于锦上添花。
如果你的字体不太美观,这张纸算得上雪中送炭。
对“佳作展示”,教师可每周批改练习两次,每次选出五篇复印展示,这样对学生既有督促,又是激励。
二、扎实有序的写作训练
首先,让学生了解教纲和考纲对写作能力的要求,明白好的应试作文的标准:集中明朗的主题,真实健康的情感,清晰完整的结构,干净流畅的语言。
其次,训练扎实有序。先进行文体训练,由记叙而议论。接着按照教材的安排进行专题训练,一次训练侧重一个方面,审题、立意、选材、拟题、开头、结尾、谋篇布局、遣句造句等,每一个专项都训练到位,让学生掌握写作技法,在夯实基础的前提下力争做到深刻、新颖、独到。
最后,在作文备考中教师绝不能躲懒,尽管改作文很辛苦,但建议教师全收全改,除发现学生作文中存在的问题,还要收集记录作文亮点,比如好标题、好开头、好材料、好立意、好的扣题句等。我在几年的作文教学中发现学生作文存在的共性问题是:不会写规范深刻的议论文,学生习惯于亮明观点,举三五个例子,或转述杂志上某个故事,写出的文章大都肤浅、空泛,对此,我明确地告诉学生,好的议论文应有独到的见解、深刻的思想、透彻的分析、严密的逻辑,并从名家名篇和学生习作中找到一些范文印发给学生,让他们借鉴模仿和体悟。
作文是个慢功细活儿,但只要重视积累和训练指导,稳扎稳打,科学有序,而不是猜题押题、盲目训练或放任不管,相信我们在高三作文备考中可以大有作为。
参考文献:
[1]中国青年报,2003-5-10.
[2]语文教学通讯,2004.3.
[3]《2006河南高中语文教学报告会》材料.