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数学日记作为师生之间一种新的交流工具，自1997年以后开始被我国一些数学教师使用。它让学生以日记的形式记录下他们对数学知识的理解，以及在学习中的真实心态和想法。数学日记字数可多可少，内容广泛，类型多样，对提高教学质量有着不可估量的作用。通过看数学日记，教师可了解学生掌握知识的情况，了解学生的思维方式；通过写数学日记，学生可真切地感受到数学就在身边，从而激发学习数学的热情，享受学习数学的快乐。