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摘要：中级维修电工技能鉴定考前培训，分为以下两个部分：1.理论部分：明确理论鉴定目标，反复做题，克服难点，掌握重点。2.技能部分：人人动手，熟练操作，学生给老师设置故障，老师演示排除。
关键词：维修电工 技能鉴定 组装电路 排除故障
维修电工与其它职业资格的鉴定相比，有着其自身的特点。例如，涉及的理论知识多；考核结果无考件留存，要求考评员实时评判；故障设置和排除的重复性、模拟性等；再加上学校教学安排导致的鉴定时间集中，批量大等特点。在此，笔者结合多年的培训经验，就有关问题与大家作一粗浅的探讨。
一、明确理论鉴定目标，认真做题
（一）独立做题，查漏补缺
让学生将维修电工题库认真的、独立的做一遍，不会做的试题在前面做个记号。这样做到自己心中有数，等老师讲解时，就有所侧重。学生要认真听讲，重点记录自己不会做的试题，最好将每题的答案写在笔记本上，这样可以反复做试题，做完一整套再对答案。
（二）反复做题，掌握重点，突破难点
再让学生反复做题，如果发现自己哪一题的解答有困难，应该立即检查，发现问题所在，做到每个问题和难点都能及时解决，解决不了请教老师或同学。
（三）自我检查，制定计划
学生要根据自己的做题情况，订立一个切实可行的期待目标，这对于保持恰当的动机强度，降低考前焦虑水平，是一种比较有效的做法。
二、加强实践动手能力的培养和规范化操作
（一）技能基础部分
1.理论与实际相结合。到实验室，将学生以前学过的低压电器知识与实际相结合。将低压电器、电动机部分基本知识重新复习一遍，再将接触器、继电器、按钮等实物跟线路图结合。
2.人人动手，熟练操作。让每个同学操作一张控制板，练习板前线槽配线，进行三相异步电动机基本控制线路的连接。先连接最简单的点动、长动控制电路，要求在规定时间内接完。让学生规范操作，例如：控制板上各电器元件接线端子引出导线走向，以元件中心线为界限，在水平线以上，接线端子引出的导线必须进入元件上面的走线槽；各电器元件与走线槽之间的外露导线，应走线合理，并尽可能做到横平竖直，变换走向要垂直。教师按接线完成情况登记并给出成绩，这样能提高学生动手积极性。
3.重要电路，重点掌握。讲解接触器联锁正反转控制接线原理，重点让学生理解如何实现联锁，有什么优点。按要求画出电动机正反转控制接线图，画清楚各元件的位置、触点、连线。动手连接此电路，达到既快又好的效果。因为在以后的检修电路中会用到此电路。
4.重要技能，掌握技术。教师要规范操作，给学生示范，使学生掌握操作的要领。让学生在实验台上认真练习焊接，熟练使用电烙铁。例如，在教学中，我根据经验编了“先刮净，后搪锡；焊头含锡要适当；焊接完，查质量；焊牢焊透，光泽亮；不乱甩，不乱放；安全第一，好风尚”。通过运用这样的顺口溜，使学生能更好地理解相关知识，更快地掌握焊接技术。
5.仪器仪表，熟练使用。熟练使用500型万用表、数字万用表、试验台，重点测量交流电压、电阻。并特别强调不能打错挡，否则会将万用表烧毁。
（二）组装单相可控调压电路
讲解电路控制原理，重点要理解单结晶体管和可控硅是如何配合工作的。调节RP的大小，可以改变电容充电时间常数，也就改变了导通角的大小，从而起到调节输出电压的作用。
1.测件。用数字万用表测量单相可控硅、二极管、电阻等，并熟练操作，提高速度。
2.插件。按印刷线路版的元件位置进行插件，直角插入焊接时，要确认元件各焊脚所对应位置后，插入孔内，减去多余的部分，然后下焊。每次下焊时间不超过2秒；弯脚插入焊接时，要确认元件各焊脚对应位置后，插入孔内，剪去多余部分，再弯曲90度（略带弧形）不仅电路要正常工作，整体还要美观。
3.调试。安装后的电路，确认无误后，接上变压器、灯泡，电源线与变压器连线之间必须用绝缘胶带缠好，以防漏电。连接完毕通电试验、调试，灯泡随电位器的调节，亮暗会有明显变化，如有异常，立即断电，并用万用表按电路原理测试各项参数，排除故障。
（三）检修机床电路
为了加强学生排除复杂电路故障能力,可以让学生在机床模拟线路板上进行故障排除训练。采用直观教具,不仅解决了实习设备不足的矛盾,而且在动手的基础上动脑分析归纳总结,可提高学生排除综合故障的能力。
1.画图、识线。让学生每人画一张机床控制电路原理图，按照检修大盘上的线号，用500型万用表进行测量，认清每根线，将电线跟电路图一一对应，了解各电器元件在设备中的具体位置及线路和布局，实现电气原理图与实际配线对应，是提高故障排除的基础。在排除故障测量时，要选择有效的测试点,防止判断误差，缩小故障范围。
2.掌握原理。将机床工作原理讲给学生，让学生分清主回路、控制回路。先了解电路正常时是如何工作的。排故障时，要利用控制原理去分析其原因，确定故障可能出现的范围，才能快捷地查找出故障点。
3.设故障、看排除。让学生在检修大盘上设置几处故障，教师来排除，给学生演示。使他们对故障排除有基本了解，然后给所有大盘供电，让学生自己操作，感受检修电路的操作过程及通电后的现象。
排除故障的过程就是分析、检测和判断,逐步缩小故障范围。一般情况下,以设备的动作顺序为排除故障时分析、检测的次序。根据故障的现象，先动脑、后动手,结合设备的原理及控制特点进行分析,确定故障发生在什么范围内。
4.反复练习、相互设障。学生们应反复练习，同学之间可以相互设置故障，在规定的时间内排除完毕，每次排除故障后，应及时总结经验，并认真做好记录。
三、考前摸底，最后冲刺
临考试之前，让学生轮流当考评员，在每个大盘上设置3处故障，完全按照技能鉴定要求，模拟考试，考生要在规定时间内排除完。由教师监督，汇总成绩，对不同学生做出具体要求。接下来让学生根据自己考试情况进行练习，有问题尽快解决。
总之，电气设备的故障原因是多方面的，同一故障现象可能发生的部位很多。所以要求维修电工，学会综合分析的方法，要掌握基本的查找故障、排除故障技能，还要有随机应变的能力。在维修中，决不能生搬硬套，应该灵活处理。
参考文献：
[1] 庄建源，《职业技能鉴定考试指导》，劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心，2003.2
[2] 谢其余，《对维修电工技能实训的教学探讨》，《职业与教育》，2008.5
[3] 刘玉文，《谈维修电工专业学生故障排除能力的培养》，《职业教育研究》，2006.11
关键词：维修电工 技能鉴定 组装电路 排除故障
维修电工与其它职业资格的鉴定相比，有着其自身的特点。例如，涉及的理论知识多；考核结果无考件留存，要求考评员实时评判；故障设置和排除的重复性、模拟性等；再加上学校教学安排导致的鉴定时间集中，批量大等特点。在此，笔者结合多年的培训经验，就有关问题与大家作一粗浅的探讨。
一、明确理论鉴定目标，认真做题
（一）独立做题，查漏补缺
让学生将维修电工题库认真的、独立的做一遍，不会做的试题在前面做个记号。这样做到自己心中有数，等老师讲解时，就有所侧重。学生要认真听讲，重点记录自己不会做的试题，最好将每题的答案写在笔记本上，这样可以反复做试题，做完一整套再对答案。
（二）反复做题，掌握重点，突破难点
再让学生反复做题，如果发现自己哪一题的解答有困难，应该立即检查，发现问题所在，做到每个问题和难点都能及时解决，解决不了请教老师或同学。
（三）自我检查，制定计划
学生要根据自己的做题情况，订立一个切实可行的期待目标，这对于保持恰当的动机强度，降低考前焦虑水平，是一种比较有效的做法。
二、加强实践动手能力的培养和规范化操作
（一）技能基础部分
1.理论与实际相结合。到实验室，将学生以前学过的低压电器知识与实际相结合。将低压电器、电动机部分基本知识重新复习一遍，再将接触器、继电器、按钮等实物跟线路图结合。
2.人人动手，熟练操作。让每个同学操作一张控制板，练习板前线槽配线，进行三相异步电动机基本控制线路的连接。先连接最简单的点动、长动控制电路，要求在规定时间内接完。让学生规范操作，例如：控制板上各电器元件接线端子引出导线走向，以元件中心线为界限，在水平线以上，接线端子引出的导线必须进入元件上面的走线槽；各电器元件与走线槽之间的外露导线，应走线合理，并尽可能做到横平竖直，变换走向要垂直。教师按接线完成情况登记并给出成绩，这样能提高学生动手积极性。
3.重要电路，重点掌握。讲解接触器联锁正反转控制接线原理，重点让学生理解如何实现联锁，有什么优点。按要求画出电动机正反转控制接线图，画清楚各元件的位置、触点、连线。动手连接此电路，达到既快又好的效果。因为在以后的检修电路中会用到此电路。
4.重要技能，掌握技术。教师要规范操作，给学生示范，使学生掌握操作的要领。让学生在实验台上认真练习焊接，熟练使用电烙铁。例如，在教学中，我根据经验编了“先刮净，后搪锡；焊头含锡要适当；焊接完，查质量；焊牢焊透，光泽亮；不乱甩，不乱放；安全第一，好风尚”。通过运用这样的顺口溜，使学生能更好地理解相关知识，更快地掌握焊接技术。
5.仪器仪表，熟练使用。熟练使用500型万用表、数字万用表、试验台，重点测量交流电压、电阻。并特别强调不能打错挡，否则会将万用表烧毁。
（二）组装单相可控调压电路
讲解电路控制原理，重点要理解单结晶体管和可控硅是如何配合工作的。调节RP的大小，可以改变电容充电时间常数，也就改变了导通角的大小，从而起到调节输出电压的作用。
1.测件。用数字万用表测量单相可控硅、二极管、电阻等，并熟练操作，提高速度。
2.插件。按印刷线路版的元件位置进行插件，直角插入焊接时，要确认元件各焊脚所对应位置后，插入孔内，减去多余的部分，然后下焊。每次下焊时间不超过2秒；弯脚插入焊接时，要确认元件各焊脚对应位置后，插入孔内，剪去多余部分，再弯曲90度（略带弧形）不仅电路要正常工作，整体还要美观。
3.调试。安装后的电路，确认无误后，接上变压器、灯泡，电源线与变压器连线之间必须用绝缘胶带缠好，以防漏电。连接完毕通电试验、调试，灯泡随电位器的调节，亮暗会有明显变化，如有异常，立即断电，并用万用表按电路原理测试各项参数，排除故障。
（三）检修机床电路
为了加强学生排除复杂电路故障能力,可以让学生在机床模拟线路板上进行故障排除训练。采用直观教具,不仅解决了实习设备不足的矛盾,而且在动手的基础上动脑分析归纳总结,可提高学生排除综合故障的能力。
1.画图、识线。让学生每人画一张机床控制电路原理图，按照检修大盘上的线号，用500型万用表进行测量，认清每根线，将电线跟电路图一一对应，了解各电器元件在设备中的具体位置及线路和布局，实现电气原理图与实际配线对应，是提高故障排除的基础。在排除故障测量时，要选择有效的测试点,防止判断误差，缩小故障范围。
2.掌握原理。将机床工作原理讲给学生，让学生分清主回路、控制回路。先了解电路正常时是如何工作的。排故障时，要利用控制原理去分析其原因，确定故障可能出现的范围，才能快捷地查找出故障点。
3.设故障、看排除。让学生在检修大盘上设置几处故障，教师来排除，给学生演示。使他们对故障排除有基本了解，然后给所有大盘供电，让学生自己操作，感受检修电路的操作过程及通电后的现象。
排除故障的过程就是分析、检测和判断,逐步缩小故障范围。一般情况下,以设备的动作顺序为排除故障时分析、检测的次序。根据故障的现象，先动脑、后动手,结合设备的原理及控制特点进行分析,确定故障发生在什么范围内。
4.反复练习、相互设障。学生们应反复练习，同学之间可以相互设置故障，在规定的时间内排除完毕，每次排除故障后，应及时总结经验，并认真做好记录。
三、考前摸底，最后冲刺
临考试之前，让学生轮流当考评员，在每个大盘上设置3处故障，完全按照技能鉴定要求，模拟考试，考生要在规定时间内排除完。由教师监督，汇总成绩，对不同学生做出具体要求。接下来让学生根据自己考试情况进行练习，有问题尽快解决。
总之，电气设备的故障原因是多方面的，同一故障现象可能发生的部位很多。所以要求维修电工，学会综合分析的方法，要掌握基本的查找故障、排除故障技能，还要有随机应变的能力。在维修中，决不能生搬硬套，应该灵活处理。
参考文献：
[1] 庄建源，《职业技能鉴定考试指导》，劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心，2003.2
[2] 谢其余，《对维修电工技能实训的教学探讨》，《职业与教育》，2008.5
[3] 刘玉文，《谈维修电工专业学生故障排除能力的培养》，《职业教育研究》，2006.11