【摘 要】
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叶圣陶先生曾这样阐述:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用.”通过这段话我们清晰明确地看出精读是基础,略读是延伸.rn然而,长久
【机 构】
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黑龙江省牡丹江市立新实验小学 黑龙江牡丹江 157000
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叶圣陶先生曾这样阐述:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用.”通过这段话我们清晰明确地看出精读是基础,略读是延伸.rn然而,长久以来,很多教师只重视精读课文的教学,而忽略了对略读课文教学的研究.在教学过程中,要么讲授时,一带而过,囫囵吞枣,草草了事,学生只留下大概印象;要么就和精读课文一样,品词析句,字词句段篇精雕细琢.长此以往,既浪费教育资源,教材资源,又严重影响到学生的语言积累,阅读能力的进步和语文素养的提高.
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