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【摘要】随着世界一体化的发展，英语在日常生活和学习和工作中是越来越重要，因为英语是世界性通用的普及性语言，而在新的时期里，世界一体化的趋势也在加强，因此，传统的高校的英语教学单方面的只是应付过级和考研或者考试已经再也不能满足现在学生的需求，高校的英语教学在新时期里更应该注重应用型的教学，不仅读、写能力强，学生的说、用能力也应该更强，融会贯通才能更好的把握自身学习的重点。分析认为新时期高校英语的应用型教学要从人才培养方案的修订着手；新时期高校英语的应用型教学要从调动学生的学习积极性着手；新时期高校英语的应用型教学要从语言环境的培养入手。
【关键词】新时期 高校英语 应用型教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0127-01
很长一段时间以来，高校的英语教学都是大家关注的问题，客观的说，英语学习作为一门语言来说，是一种工具性的教学，必须要有好的方法和教学手段才能教学好。一方面，我国的高校英语教学是延续了初中高中的英语教学形式，在很长一段时期，都是以应试教育为主的，也就是说重视的是英语的语言、写和读、还有考试能力，反而对应用型的教学探讨甚少；另一方面，随着世界发展的融合，英语已经成为了全世界交往的一门普及性语言，英语对于很多人来说喜欢的需要的就会认真的去学习，但是觉得没有用的就不会认真的学习。
随着世界一体化的发展，英语在日常生活和学习和工作中是越来越重要，因为英语是世界性通用的普及性语言，而在新的时期里，世界一体化的趋势也在加强，因此，传统的高校的英语教学单方面的只是应付过级和考研或者考试已经再也不能满足现在学生的需求，高校的英语教学在新时期里更应该注重应用型的教学，不仅读、写能力强，学生的说、用能力也应该更强，融会贯通才能更好的把握自身学习的重点。
一、新时期高校英语的应用型教学要从人才培养方案的修订着手
高校英语的教学从应用型的角度来看，英语教学的转型和改革的起点就在于人才培养方案的修订。在一般情况下，高校英语的教学更多的在应付考试上，人才培养方案的体现也更多的在知识的系统学习上，在语法的学习上。但是实际上高校英语教学要适应新时期的情况，其人才培养方案也应该多加应用型的教育方式和教育手段，并且从实践教学基础着手，做好人才培养方案的修订。
目前，很多高校在进行教学改革的时候，都比较重视实践性教学，并且也在人才培养方案上予以体现，实践性教学是高校英语教学的重点内容。学习语言必须要从语言氛围和语言文化等着手，全面的规划培养方案的教学计划和教学大纲，在教学计划和教学大纲上就体现了英语教学的重点，并且认真把握好教学的方向和手段，用人才培养方案来指导高校英语教学的教学内容和目的，才是应用型教学的重点。
二、新时期高校英语的应用型教学要从调动学生的学习积极性着手
众所周知，语言的教学在于学生的喜欢和学生的认可，新时期里，高校的英语教学需要应用型的教学必须要得到学生的认可，高校在进行应用型的时候要充分的调动学生的积极性，才能更好的做好英语的教学工作。
任何学习都是学生喜欢的，学习的热情就会更高，对于语言学科来说，更是如此，学生在学习过程中，必须从教学内容和教学手段等多种方法上来调动学习的积极性，尤其是在教学中，可以通过或者利用新媒体多途径的调动学生的积极性，完成英语教学内容。
另外新颖的教学手段也是调动学生积极性的重要方面，教学手段直接影响了学生是否喜欢这门课程，和学习这门课程的积极性，高校要注意丰富其教学手段，采用多种途径为学生的学习开辟渠道。
三、新时期高校英语的应用型教学要从语言环境的培养入手
语言的学习和语言的氛围和环境是分不开的，高校英语的应用型教学的重点就是在一种语言环境和语言氛围中开设英语教学内容。随着时代的变化，现在很多学校在英语教学中都会在情景中创造情景教学，尤其在网络技术的发展的时候，多运用新媒体和多媒体教学，从环境教学和情景教学方面入手来保证高校英语教学应用型的顺利转型。
语言是在长期的过程中训练出来的，新时期的高校英语要多用丰富多彩的教学手段，多采用二课堂和影视教学资源，建立英语兴趣小组，在明确的语言环境和氛围中对英语进行教学。实际教学过程中，高校还可以进行案例式教学，和对话式教学，有了环境和氛围，自然学生就会有学生的兴趣，才能学好英语。
综上，新时期高校英语应用型教学是现阶段英语教学的重要方向，应用型已经成为培养学生的重点方向。高校只有更好的明确教育目标和教育内容，才能更好的把自己的英语教学开设好，把应用型落实到实处，才能切实的符合国家要求培养出适合学生学习和社会需要的优秀人才，才能让学生所学的知识学以致用。
参考文献：
[1]杨美玲，高校英语应用能力考试对高职英语教学的反拨效应，佳木斯教育学院学报，2013年1月
[2]曹雪，高职英语应用型教学体系的构建——以北京经济技术职业学院为例，内蒙古大学，2014年11月
[3]张聪，在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究，太原大学教育学院学报，2015年3月
【关键词】新时期 高校英语 应用型教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0127-01
很长一段时间以来，高校的英语教学都是大家关注的问题，客观的说，英语学习作为一门语言来说，是一种工具性的教学，必须要有好的方法和教学手段才能教学好。一方面，我国的高校英语教学是延续了初中高中的英语教学形式，在很长一段时期，都是以应试教育为主的，也就是说重视的是英语的语言、写和读、还有考试能力，反而对应用型的教学探讨甚少；另一方面，随着世界发展的融合，英语已经成为了全世界交往的一门普及性语言，英语对于很多人来说喜欢的需要的就会认真的去学习，但是觉得没有用的就不会认真的学习。
随着世界一体化的发展，英语在日常生活和学习和工作中是越来越重要，因为英语是世界性通用的普及性语言，而在新的时期里，世界一体化的趋势也在加强，因此，传统的高校的英语教学单方面的只是应付过级和考研或者考试已经再也不能满足现在学生的需求，高校的英语教学在新时期里更应该注重应用型的教学，不仅读、写能力强，学生的说、用能力也应该更强，融会贯通才能更好的把握自身学习的重点。
一、新时期高校英语的应用型教学要从人才培养方案的修订着手
高校英语的教学从应用型的角度来看，英语教学的转型和改革的起点就在于人才培养方案的修订。在一般情况下，高校英语的教学更多的在应付考试上，人才培养方案的体现也更多的在知识的系统学习上，在语法的学习上。但是实际上高校英语教学要适应新时期的情况，其人才培养方案也应该多加应用型的教育方式和教育手段，并且从实践教学基础着手，做好人才培养方案的修订。
目前，很多高校在进行教学改革的时候，都比较重视实践性教学，并且也在人才培养方案上予以体现，实践性教学是高校英语教学的重点内容。学习语言必须要从语言氛围和语言文化等着手，全面的规划培养方案的教学计划和教学大纲，在教学计划和教学大纲上就体现了英语教学的重点，并且认真把握好教学的方向和手段，用人才培养方案来指导高校英语教学的教学内容和目的，才是应用型教学的重点。
二、新时期高校英语的应用型教学要从调动学生的学习积极性着手
众所周知，语言的教学在于学生的喜欢和学生的认可，新时期里，高校的英语教学需要应用型的教学必须要得到学生的认可，高校在进行应用型的时候要充分的调动学生的积极性，才能更好的做好英语的教学工作。
任何学习都是学生喜欢的，学习的热情就会更高，对于语言学科来说，更是如此，学生在学习过程中，必须从教学内容和教学手段等多种方法上来调动学习的积极性，尤其是在教学中，可以通过或者利用新媒体多途径的调动学生的积极性，完成英语教学内容。
另外新颖的教学手段也是调动学生积极性的重要方面，教学手段直接影响了学生是否喜欢这门课程，和学习这门课程的积极性，高校要注意丰富其教学手段，采用多种途径为学生的学习开辟渠道。
三、新时期高校英语的应用型教学要从语言环境的培养入手
语言的学习和语言的氛围和环境是分不开的，高校英语的应用型教学的重点就是在一种语言环境和语言氛围中开设英语教学内容。随着时代的变化，现在很多学校在英语教学中都会在情景中创造情景教学，尤其在网络技术的发展的时候，多运用新媒体和多媒体教学，从环境教学和情景教学方面入手来保证高校英语教学应用型的顺利转型。
语言是在长期的过程中训练出来的，新时期的高校英语要多用丰富多彩的教学手段，多采用二课堂和影视教学资源，建立英语兴趣小组，在明确的语言环境和氛围中对英语进行教学。实际教学过程中，高校还可以进行案例式教学，和对话式教学，有了环境和氛围，自然学生就会有学生的兴趣，才能学好英语。
综上，新时期高校英语应用型教学是现阶段英语教学的重要方向，应用型已经成为培养学生的重点方向。高校只有更好的明确教育目标和教育内容，才能更好的把自己的英语教学开设好，把应用型落实到实处，才能切实的符合国家要求培养出适合学生学习和社会需要的优秀人才，才能让学生所学的知识学以致用。
参考文献：
[1]杨美玲，高校英语应用能力考试对高职英语教学的反拨效应，佳木斯教育学院学报，2013年1月
[2]曹雪，高职英语应用型教学体系的构建——以北京经济技术职业学院为例，内蒙古大学，2014年11月
[3]张聪，在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究，太原大学教育学院学报，2015年3月